班風(fēng)就是班主任思想和靈魂的再現(xiàn)

【摘 要】班級(jí)管理是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，一個(gè)班級(jí)要形成良好的班風(fēng)，班主任的思想導(dǎo)向是關(guān)鍵。

【關(guān)鍵詞】班風(fēng) 班主任 思想和靈魂 再現(xiàn)

【中圖分類號(hào)】G637 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674－4810（2012）02－0171－02

班級(jí)管理是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，一個(gè)班級(jí)要形成良好的班風(fēng)，班主任的思想導(dǎo)向是關(guān)鍵。教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“請(qǐng)你記住，你不僅是自己學(xué)科的教員，而且是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人”。作為一名班主任我們更應(yīng)如此。

一 作為班主任我們要不斷地提高自身修養(yǎng)

人們常說(shuō)：“班級(jí)的班風(fēng)就是班主任思想和靈魂的再現(xiàn)”，這句話很貼切，也對(duì)我們班主任提出了更高的要求。作為一名班主任，要想讓學(xué)生成長(zhǎng)為懂禮貌、守紀(jì)律、有理想、有作為的一代新人，就要不斷地提高自身修養(yǎng)。

教師的人格魅力對(duì)學(xué)生有著強(qiáng)烈感召力和影響力，只有從教師的人格的活的源泉中才能涌現(xiàn)出教育的力量，給予學(xué)生以震撼人心的影響和沖擊。正如俄國(guó)教育家烏申斯基所言：“教師的人格對(duì)學(xué)生的影響是任何教科書，任何道德箴言，任何懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)制度都不能代替的一種教育力量”。法國(guó)文學(xué)家羅曼#8226;羅蘭曾說(shuō)過(guò)：“要播撒陽(yáng)光到別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光”。所以，作為班主任更要注意自己的一言一行在學(xué)生中的作用，要通過(guò)學(xué)習(xí)不斷完善自我。

二 班主任要舍得花時(shí)間、精力與學(xué)生溝通

蘇霍姆林斯基在他的《公民的誕生》中指出，“教育中的皮帶和拳頭……這是我們教育工作者的羞愧與恥辱……教師在學(xué)生手冊(cè)里寫上：‘你們的兒子不想學(xué)習(xí)，請(qǐng)采取措施?！边@實(shí)質(zhì)上就是教師經(jīng)常把一根鞭子放在學(xué)生的書包里，而父親就用這根鞭子來(lái)抽打自己的兒子。試想一下這樣的情境：一個(gè)復(fù)雜的外科手術(shù)正在進(jìn)行之中，技術(shù)高超的外科醫(yī)生正俯身在露出的傷口上動(dòng)手術(shù)。突然，一個(gè)腰里別著斧頭的屠夫闖進(jìn)了手術(shù)室，他拔出斧頭就朝傷口砍去。那么，這把臟斧頭，就等于是教育中的皮帶和拳頭?！比绻阏J(rèn)真閱讀過(guò)如此精彩生動(dòng)的論述，教育中的“皮帶和拳頭”是不會(huì)出現(xiàn)在我們的課堂和校園的。

大多數(shù)學(xué)生都存在著自我管理意識(shí)差，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，缺乏自信，總是犯這樣或那樣的錯(cuò)誤，如果我們對(duì)他們總是過(guò)分地批評(píng)和指責(zé)，他們就會(huì)忘記自己身上的“閃光點(diǎn)”，對(duì)自己?jiǎn)适判?，消極地對(duì)待一切事物，其實(shí)，在他們的心靈深處最渴望是得到理解和認(rèn)可。作為班主任，要允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，因?yàn)樗麄兪呛⒆?，處在成長(zhǎng)的過(guò)程中。當(dāng)我們走入學(xué)生的心靈世界時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)那是一個(gè)廣闊而又迷人的新天地，許多百思不得其解的教育難題，都會(huì)在那里找到答案。對(duì)學(xué)生細(xì)致入微的了解，使教師的教育如同有了源頭活水，常做常新。達(dá)到這種程度要求班主任要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力與學(xué)生多溝通。

本人擔(dān)任班主任已兩年，花費(fèi)了不少時(shí)間在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生身上。經(jīng)過(guò)溝通知道，這些學(xué)生剛?cè)胄r(shí)，自由散漫、集體意識(shí)淡薄、不熱愛勞動(dòng)，但對(duì)他們所犯的錯(cuò)誤，我們很少用嚴(yán)厲的態(tài)度對(duì)待他們，而是平等地對(duì)待，讓犯錯(cuò)誤的學(xué)生坐下，以談心的方式解決問題，給他解釋的機(jī)會(huì)，談自己的想法，然后針對(duì)他的思想問題以誠(chéng)懇的態(tài)度告訴他什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，應(yīng)該怎么做。與學(xué)生談話時(shí)不要吝嗇美好的語(yǔ)言，首先要對(duì)他給予肯定，告訴他，他有很多優(yōu)點(diǎn)老師都很欣賞，如果把不好的習(xí)慣改掉，會(huì)更受大家的歡迎。這樣學(xué)生會(huì)很高興，因而做錯(cuò)事而緊張的心情就會(huì)得到放松，產(chǎn)生信任，并會(huì)向你敞開心扉，教師可及時(shí)抓住教育時(shí)機(jī)，自然地達(dá)到教育的目的。

當(dāng)然，也不能放松與優(yōu)秀生和其他學(xué)生的溝通，因?yàn)檫@些學(xué)生很少犯錯(cuò)誤，就是不小心錯(cuò)了也會(huì)及時(shí)地自省，與他們應(yīng)多交流、多鼓勵(lì)、多引導(dǎo)，讓他們快速成長(zhǎng)為班級(jí)的核心力量，帶動(dòng)全班同學(xué)共同進(jìn)步，促成良好班風(fēng)的形成。

三 積極開展班級(jí)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中成長(zhǎng)

通過(guò)活動(dòng)，班級(jí)的凝聚力、向心力會(huì)大大增強(qiáng)，學(xué)生們也會(huì)因此變得活潑、開朗、自信，并在活動(dòng)中得到成長(zhǎng)。記得學(xué)校組織參加街道舉辦的《傳統(tǒng)經(jīng)典文化》誦讀比賽時(shí)，因?yàn)槭窃诟靼嗵暨x，我們班有幾位學(xué)生沒能參加，他們感覺很失落，這與我們班第一次開展班級(jí)活動(dòng)形成了鮮明的對(duì)比。我班第一次參加集體活動(dòng)是參加學(xué)校舉辦的文藝晚會(huì)，當(dāng)時(shí)我要求我班自己編一個(gè)舞蹈。全班大部分反對(duì)，拒絕跳舞。當(dāng)全班排練舞蹈并成功參編了《美麗的大腳》以后，他們變了，找回了自信。之后，他們很樂于參加活動(dòng)，有很多性格內(nèi)向的學(xué)生，通過(guò)活動(dòng)性格變得開朗了，大多數(shù)學(xué)生在活動(dòng)中得到了提升。我們想有了這種經(jīng)歷，不管過(guò)10年、20年……只要我們的學(xué)生看到，他們都會(huì)喜悅、會(huì)心動(dòng)，會(huì)想起自己美好的青春時(shí)代，這就是班級(jí)活動(dòng)帶來(lái)的學(xué)生思想境界的提升，這就是活動(dòng)的教育力量，所以我們班主任一定要堅(jiān)持、把握好、占領(lǐng)這塊陣地，為班級(jí)的良好班風(fēng)形成積蓄精神財(cái)富。

四 隨時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣

我班剛?cè)胄５牡谝粋€(gè)學(xué)期，學(xué)習(xí)成績(jī)很不理想，學(xué)生沒有明確的方向。針對(duì)這一情況，我時(shí)常抓住時(shí)機(jī)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我經(jīng)常跟他們談?wù)摦?dāng)今社會(huì)發(fā)展需要的是綜合素質(zhì)高的復(fù)合型人才；談作為一名高中生，將來(lái)的工作目標(biāo)，發(fā)展方向、讓他們有追求；談?wù)n程之間的關(guān)系及在實(shí)踐中的作用。學(xué)生最初《機(jī)械制圖》的課程學(xué)習(xí)不是很好，針對(duì)這一問題我下了很多工夫，想了很多辦法激發(fā)他們的興趣，有時(shí)做廣播體操，高年級(jí)的同學(xué)在水泥地面上做《鈑金展開》的作業(yè)，我就會(huì)抓住教育時(shí)機(jī)，告訴他們這門課程是你們即將學(xué)習(xí)的，如果你們把《機(jī)械制圖》學(xué)習(xí)不好，那學(xué)習(xí)它可就難度大了；同時(shí)，向他們介紹《鈑金展開》課程，在他們職業(yè)發(fā)展中的作用。并經(jīng)常與任課老師溝通，與學(xué)習(xí)存在問題的學(xué)生家長(zhǎng)溝通，形成合力。

五 教會(huì)學(xué)生熱愛生活，珍惜生活

一個(gè)合格的班主任，首先要積極向上，熱愛生活，珍惜生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，同時(shí)用自己的行為教會(huì)學(xué)生熱愛生活、珍惜生活。我們首先要做的事就是讓學(xué)生開啟智慧，布置我們2009高級(jí)冷焊（2）班級(jí)風(fēng)格的教室，同學(xué)們積極動(dòng)手，發(fā)揮想象力創(chuàng)造了一個(gè)溫馨的教室。不論是學(xué)習(xí)、實(shí)踐、活動(dòng)，還是生活都給學(xué)生留下了深刻的印象，要時(shí)常告訴他們?nèi)松敲篮玫?，要懂得珍惜生活中的一點(diǎn)一滴，要讓自己的青春精彩一些，在人生的畫卷中留下美好的回憶。我班的學(xué)生大部分已受到影響，他們不論干什么，都喜歡記錄下來(lái)。記得我班去伊犁實(shí)習(xí)時(shí)，一學(xué)生告訴我們：明天他就要離開這里了，我現(xiàn)在要用照相的方式，把這美好的記憶留下，讓我的人生更精彩。這就是潛移默化的作用，學(xué)生與原來(lái)大不相同。這學(xué)期我們班的第一個(gè)月主題班會(huì)是《憶往昔 展未來(lái)》，整個(gè)課件都是用我班學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)、實(shí)踐三個(gè)學(xué)期的全部照片制作的，同學(xué)們從中回憶過(guò)去，反思過(guò)去，總結(jié)成功和不足，經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)?？粗约旱某砷L(zhǎng)過(guò)程同學(xué)們非常開心，看不夠，反復(fù)地看。從那以后，每次主題班會(huì)結(jié)束后，他們都要求看舊相片。如果我們每個(gè)學(xué)生都懂得生活、熱愛生活，我們的良好班風(fēng)自然就會(huì)形成。

班風(fēng)就是班主任思想和靈魂的再現(xiàn)，班主任在班級(jí)成長(zhǎng)過(guò)程中的作用是舉足輕重的，要想形成良好的班風(fēng)，班主任的思想導(dǎo)向很重要，要把學(xué)生引向何方，與教師的自身修養(yǎng)息息相關(guān)，所以我們要多讀書、多思考，不斷提高自身修養(yǎng)，提升教育理念，力爭(zhēng)在班級(jí)建設(shè)中發(fā)揮更好的作用。

〔責(zé)任編輯：高照〕