淺談如何備好初中生物課

【摘 要】“面向全體學(xué)生，提高生物科學(xué)素養(yǎng)，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)”是國(guó)家義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的生物新理念。在這種新理念下“填鴨式”“獨(dú)白式”“滿堂灌”的課堂教學(xué)，已遠(yuǎn)不能適應(yīng)當(dāng)今教育的發(fā)展與要求?，F(xiàn)代課堂應(yīng)是一個(gè)互相“對(duì)話式”的課堂?！皩?duì)話的過(guò)程即是主體之間在經(jīng)驗(yàn)共享中的相互造就過(guò)程”，為了能順利地完成這一過(guò)程，備好課是關(guān)鍵。

【關(guān)鍵詞】初中生物 備課

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674－4810（2012）02－0160－01

樹(shù)立正確的、生物學(xué)觀點(diǎn)，是學(xué)習(xí)、研究生物學(xué)的有力武器，可以更迅速更準(zhǔn)確地使學(xué)生學(xué)到生物學(xué)知識(shí)，從思想上糾正學(xué)生對(duì)生物學(xué)的厭學(xué)情緒。學(xué)生普遍覺(jué)得學(xué)生物沒(méi)用，因而學(xué)生厭學(xué)成了新形勢(shì)下生物學(xué)教學(xué)的突出特點(diǎn)。為此，在教學(xué)中應(yīng)首先從思想上糾正這種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生把目光放得遠(yuǎn)一點(diǎn)，樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心。下面筆者就和大家一起探討一下，新課改下怎樣備好初中生物課。

一 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

興趣是最好的老師，在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生的問(wèn)題是從動(dòng)機(jī)和興趣中產(chǎn)生的。因此，創(chuàng)設(shè)形象、生動(dòng)、有趣的教學(xué)情境是教學(xué)中十分重要的起始環(huán)節(jié)。教學(xué)情境要符合學(xué)生的年齡特征、思維發(fā)展特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，一般選擇生活環(huán)境、自然現(xiàn)象、社會(huì)熱點(diǎn)和科學(xué)新成果等學(xué)生日常生活經(jīng)常遇到或感興趣的問(wèn)題。教學(xué)情境要有一定的難度和可接受性，即體現(xiàn)客觀學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”。教學(xué)情境要與學(xué)生探究的問(wèn)題有一定的相關(guān)性，教學(xué)時(shí)把這些情境通過(guò)多媒體、實(shí)驗(yàn)、圖片、資料分析等手段展示給學(xué)生，喚起學(xué)生的好奇心，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的我要學(xué)情感。

二 采用多種教學(xué)手段，提供充分的活動(dòng)機(jī)會(huì)，促進(jìn)自主探究的開(kāi)展；引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，深化自主探究的內(nèi)容

教師作為教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，備課時(shí)要設(shè)計(jì)多種教學(xué)手段，為學(xué)生提供充分的思維活動(dòng)機(jī)會(huì)和空間，營(yíng)造寬松、民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生積極投入到自主探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。在現(xiàn)代社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)和合作共存，學(xué)會(huì)合作是為人處世的基礎(chǔ)。我在生物教學(xué)過(guò)程中設(shè)置了一些必須與他人合作才能完成的活動(dòng)，并一起討論為什么完成這些活動(dòng)必須與他人合作。這樣，實(shí)際上是把培養(yǎng)合作精神滲透到了生物教學(xué)中，師生、生生合作互動(dòng)，讓學(xué)生在合作中動(dòng)手動(dòng)腦，共同參與學(xué)習(xí)實(shí)踐，從而發(fā)揮個(gè)人長(zhǎng)處，使學(xué)生互相彌補(bǔ)、啟發(fā)、點(diǎn)撥，形成立體交互的思想網(wǎng)絡(luò)。引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立探究的基礎(chǔ)上，在集體中充分展示自己的思維方法和思維過(guò)程，讓學(xué)生從不同的角度，不同的側(cè)面，運(yùn)用不同的方法揭示知識(shí)的規(guī)律。這一過(guò)程，教師要根據(jù)學(xué)生的反饋信息及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在互學(xué)、互助、互補(bǔ)中更深刻地進(jìn)行探究，同時(shí)還要對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)過(guò)程進(jìn)行有效地調(diào)節(jié)，以深化自主探究的內(nèi)容。

三 運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，攻克教學(xué)難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)效率

在教學(xué)的過(guò)程中，我們應(yīng)利用現(xiàn)代的教學(xué)工具多媒體來(lái)代替粉筆和黑板，展示有關(guān)圖片，自然引出知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，讓學(xué)生快速形成總體印象，使重點(diǎn)突出，化難為易。對(duì)于學(xué)生肉眼看不到的各種細(xì)胞結(jié)構(gòu)、沒(méi)有接觸過(guò)的自然現(xiàn)象等知識(shí)，教師只憑口頭敘述，學(xué)生往往想象不出或想象出來(lái)的不夠形象，而運(yùn)用多媒體技術(shù)，將需要仔細(xì)觀察的圖片放大，一閃而過(guò)的內(nèi)容改為慢速放映這樣就會(huì)一目了然，易于學(xué)生理解，再讓學(xué)生把他們聽(tīng)到的和看到的，通過(guò)討論交流用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，這樣他們對(duì)知識(shí)的理解和記憶就會(huì)更加深刻。

四 注重理論聯(lián)系實(shí)際

1．聯(lián)系自然實(shí)際

農(nóng)田、草地、樹(shù)林、花園、庭院、路旁等都會(huì)有許多動(dòng)植物，學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)時(shí)，可到這些地方去參觀考察，對(duì)理論知識(shí)的理解和掌握大有益處。當(dāng)學(xué)到生物與環(huán)境的知識(shí)時(shí)，更要想到保護(hù)當(dāng)?shù)氐膭?dòng)植物資源和保護(hù)周圍的生態(tài)環(huán)境。

2．聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際

生物學(xué)中的許多原理都和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有著密切的關(guān)系，學(xué)習(xí)這些原理時(shí)，要考慮它能幫助解決生產(chǎn)上的什么問(wèn)題。這樣做，不僅有利于原理的掌握，而且還能為當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。

3．聯(lián)系生活實(shí)際

生物學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的關(guān)系更直接、更普遍，所以在生物學(xué)學(xué)習(xí)中密切聯(lián)系生活實(shí)際就顯得尤為重要。生活實(shí)際包括已有的生活常識(shí)和未來(lái)的生活行為兩大類。生活常識(shí)可以幫助我們理解生物學(xué)知識(shí)，而生物學(xué)知識(shí)則可以指導(dǎo)我們的生活行為。

五 結(jié)合實(shí)際應(yīng)用，兼顧吸收新知識(shí)、新進(jìn)展的培養(yǎng)

生物學(xué)理論性較強(qiáng)，為了讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在地感受到生物的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，備好生物課，可通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生討論人們關(guān)心的生活話題，既幫助他們養(yǎng)成科學(xué)的生活習(xí)慣，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，同時(shí)加深學(xué)生對(duì)有關(guān)生物知識(shí)的理解，學(xué)生的興致極高，課堂氣氛也非?；钴S，使學(xué)生確確實(shí)實(shí)地體會(huì)到了生物學(xué)不是空洞的理論教條，而是與實(shí)際應(yīng)用有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。

六 把握教材內(nèi)容，避免盲目性

總之，無(wú)論是傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，還是新課改理念指導(dǎo)下的探究式教學(xué)，教師應(yīng)吃透教材，把握“課程標(biāo)準(zhǔn)”是備好課、上好課的前提和關(guān)鍵。新的生物學(xué)教科書(shū)打破了以往的知識(shí)體系和編排形式，增添了系列化、多樣化的科學(xué)探究活動(dòng)，這無(wú)疑給老師提出了新的挑戰(zhàn)。如果作為“傳道、授業(yè)、解惑”的教師都沒(méi)有把握好教材內(nèi)容，只是盲目引導(dǎo)的話，就會(huì)將學(xué)生引入迷途。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，各種引導(dǎo)要適時(shí)、適度、適用?！敖虩o(wú)定法”，教學(xué)手段是由教學(xué)內(nèi)容決定的，應(yīng)用多媒體教學(xué)的意義在于充分提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效益，從而全面提高學(xué)生的素質(zhì)。在教學(xué)中，必須深入研究和實(shí)踐，合理設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)，使之與其他學(xué)科有機(jī)地結(jié)合，才能優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效率。

〔責(zé)任編輯：李繼孔〕