在初中思想品德課教學(xué)中如何體現(xiàn)無痕教育

天空中沒有翅膀的痕跡，而鳥已飛過。如果我們的思想品德教學(xué)也能如此自然而又輕松，在教學(xué)中不知不覺地讓學(xué)生的情感得到升華，讓道德的種子在他們心中萌芽，從而促進(jìn)學(xué)生的行為動機(jī)，那思想品德課的有效性將大大提高。一位中國教育家也說過：“不露痕跡的教育是最有效的教育。”

本人認(rèn)為：只有關(guān)注課堂教學(xué)的細(xì)節(jié)才能實(shí)現(xiàn)思想品德課堂的無痕教育。通過關(guān)注細(xì)節(jié)，達(dá)到在自然的狀態(tài)下，讓思想品德的教育潛移默化地走進(jìn)學(xué)生的心靈，實(shí)現(xiàn)思想品德教學(xué)的有效性。

一 教師必須轉(zhuǎn)變觀念，明確無痕教育的主體應(yīng)是學(xué)生

“無痕教育”要求教育者在教學(xué)中做到和風(fēng)細(xì)雨、潤物無聲，用教學(xué)民主的精神來引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識問題。陶行知先生曾說：民主的教育方法，首先要使學(xué)生自主，啟發(fā)他們自覺，并使生活與教育緊密聯(lián)系?！币虼?，思想品德教師應(yīng)尊重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生自我教育，摒棄教師為主，學(xué)生被動、服從的傳統(tǒng)教學(xué)模式，建立師生平等自由的關(guān)系。只有這樣我們思想品德教育無痕才有了堅實(shí)的基礎(chǔ)。

二 教育過程自然化、情境化、生活化，激發(fā)學(xué)生參與課堂的興趣，體現(xiàn)無痕教育的力量

學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，就會集中精神去學(xué)習(xí)，所以“學(xué)”和“樂”是不可分離的。初中學(xué)生好奇心強(qiáng)，只要把這種好奇心激發(fā)出來，當(dāng)他們渴望求得真知時，就會從心里促使他們行動起來，完成自我學(xué)習(xí)，這比教師強(qiáng)加給他們的要求，學(xué)習(xí)效率高得多，這就是無痕教育的力量。

我認(rèn)為思想品德課堂教學(xué)信息輸出過程是從課前的準(zhǔn)備、課堂過程、課程重點(diǎn)難點(diǎn)以及課堂教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)都應(yīng)融于自然化、情境化、生活化中，盡可能以自然的方式，從學(xué)習(xí)和生活甚至娛樂，對物質(zhì)環(huán)境，精神生活甚至人文氛圍，在看似自然的表面下展現(xiàn)思想品德教育的內(nèi)涵，減少刻意的人為痕跡，注重創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境和氛圍，以促使學(xué)生產(chǎn)生內(nèi)在的需要和情感上的共鳴。

三 對課堂生成機(jī)智無痕的處理，體現(xiàn)無痕教育的更高境界

當(dāng)思維迥異，個性紛呈的學(xué)生帶著自己的知識、經(jīng)驗(yàn)、思考、靈感、興趣等參加課堂學(xué)習(xí)，并成為課堂學(xué)習(xí)的主體，與老師在民主和諧的氛圍中平等對話，情感碰撞，交流溝通時，我們的課堂便呈現(xiàn)出豐富多彩與復(fù)雜多變性，即充滿了生成性。我們應(yīng)根據(jù)無痕教育的要求來進(jìn)行課堂設(shè)計，如何達(dá)到無痕教育，是考驗(yàn)思想品德老師的素養(yǎng)、能力，更是對無痕教育理念貫徹水平的要求，當(dāng)然也是思想品德課堂無痕教育的更高境界。

面對課堂生成，要做到寓教育于無痕，我們必須做到：（1）尊重學(xué)生的質(zhì)疑，鼓勵提問，鼓勵發(fā)言，堅信只有質(zhì)疑才能出新知、出真知。（2）教師必須具有教學(xué)敏感性，要能見機(jī)行事，順?biāo)浦?。?）觸景生情，靈犀相通，“他山之石，可以攻玉”，課堂觸發(fā)，往往會閃出光芒，“觸”出精彩。（4）將錯就錯，變廢為寶，在某種意義上說，教師、學(xué)生、教材出錯都可能是一種課堂教學(xué)資源，倘若教者能巧妙地加以利用，選用有效策略，努力挖掘錯誤的潛在資源，也能獲得事半功倍的效果。（5）教師要因生制宜，因時而化，把握學(xué)情，及時捕捉不斷生成的課堂資源，為學(xué)生的探究架設(shè)平臺，課堂就會變得鮮活，收到意想不到的效果。

四 思想品德課堂評價的無痕

伴隨著教育思想的轉(zhuǎn)變，新的評價理念應(yīng)運(yùn)而生。思想品德課程的發(fā)展性評價應(yīng)當(dāng)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，“在激勵中成長，在評價中發(fā)展”這一宗旨，使學(xué)生增強(qiáng)自信，激發(fā)潛能，主動發(fā)展，為學(xué)生的良好道德品質(zhì)和健全的人格形成奠定良好的基礎(chǔ)。

五 思想品德課堂上教師投入的態(tài)度和親切的語言，是無痕教育最好的載體

思想品德教育的教育無痕，是一種發(fā)自內(nèi)心的寬容，是一種人性化的尊重；沒有訓(xùn)斥，沒有指責(zé)，沒有命令；不是告訴、不是給予、不是灌輸，更不是口若懸河；課堂只需以身示教，簡單含蓄，有時甚至是一個眼神、一個動作、一個簡短的贊揚(yáng)。都能成為課堂無痕教育的重要組成部分。

“潤物細(xì)聲，教育無痕”是教育的最高境界?！安宦逗圹E”的教育才是真正的教育，是“將教育的意圖掩蓋起來”的真正教育藝術(shù)，是一種充滿人性化關(guān)懷的、超凡的教育智慧，讓無痕教育在思想品德課堂煥發(fā)出無限的魅力，真正實(shí)現(xiàn)思想品德課堂的實(shí)效。

〔責(zé)任編輯：陳晨〕