初中英語教學(xué)形成性評價的實踐與反思

【摘 要】初中階段是學(xué)生為以后學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)的階段，直接影響著以后的學(xué)習(xí)生活。英語作為學(xué)習(xí)的重要科目，是目前初中教學(xué)的關(guān)鍵。本文主要介紹了形成性評價的概念與意義，通過形成性評價在初中英語教學(xué)中的實踐進行了反思。

【關(guān)鍵詞】初中英語 形成性評價 概念與意義 事實踐與反思

【中圖分類號】G623.31 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674－4810（2012）02－0090－01

一 形成性評價的概念

形成性評價是相對于終結(jié)性評價而言的，它的理論依據(jù)來自構(gòu)建和諧社會主義理論。所謂的形成性評價就是通過對學(xué)生日常學(xué)習(xí)過程的觀察，對學(xué)生學(xué)習(xí)、情感、態(tài)度、策略等多方面如實地記錄，對學(xué)生進行綜合性評價。強調(diào)人的主觀能動性，明確學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生要積極主動地參與，通過自己的理解來構(gòu)建知識框架。教師的主要工作就是在課堂上對學(xué)生進行積極引導(dǎo)，在課后給予幫助和督促。

二 初中生英語教學(xué)形成性評價的意義

1．有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)習(xí)效率

目前，我國大部分的初中生對英語學(xué)習(xí)沒有動力，英語學(xué)習(xí)只為了應(yīng)付考試，為升入高中做準(zhǔn)備。在這樣的情境下，學(xué)生不可能真正地把英語作為一種語言來學(xué)習(xí)，自然在英語學(xué)習(xí)中就沒有積極性，缺少學(xué)習(xí)動機。而形成性評價為學(xué)生提供了一個發(fā)展的空間，帶給學(xué)生一個不斷完善自我與提高自我的機會，提高學(xué)生的自主性，不斷地完善自我指導(dǎo)，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，培養(yǎng)了對英語的興趣。在以后的學(xué)習(xí)中學(xué)生就會游刃有余，輕松快樂地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率也會自然而然地得到提高。

2．有利于學(xué)生樹立自信心，在英語學(xué)習(xí)上獲得成就感

形成性評價對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進行綜合評價。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，肯定學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得的成績，重視學(xué)生對學(xué)習(xí)的感悟，進一步挖掘?qū)W生的發(fā)展?jié)摿Γ龀稣_的指導(dǎo)。在這一系列的過程中，學(xué)生樹立了對英語學(xué)習(xí)的自信心，正確地認(rèn)識自我，在學(xué)習(xí)中得到了成就感。成就感是學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中非常重要的情感體驗，每個人都需要被肯定，尤其是初中生。如果在學(xué)習(xí)中不斷地得到肯定性的評價，就會加大學(xué)習(xí)的樂趣，樹立學(xué)習(xí)的自信心，增強面對困難的勇氣，從而為英語學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

3．有利于學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣

在形成性評價的過程中，學(xué)生擺脫了傳統(tǒng)評價被動接受的模式，成為評價的主體，參與到評價中。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體情況，設(shè)定有效的評價方法，積極引導(dǎo)學(xué)生自主評價，增強學(xué)習(xí)能力。形成性評價幫助學(xué)生充分了解自己，進行自我反思，體驗到了在英語學(xué)習(xí)中取得的進步，獲得的成功，并能發(fā)現(xiàn)自己的不足，加以改正。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，應(yīng)不斷根據(jù)自身的情況，制訂合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)方法，在積極探索的過程中培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。

4．有利于提高教師的教學(xué)能力

教師在教學(xué)過程中，不斷地對學(xué)生進行形成性評價，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中了解自己的學(xué)習(xí)方法，不斷地發(fā)現(xiàn)問題并及時改正，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時，教師還可通過學(xué)生的反饋性信息，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，積極改正教學(xué)內(nèi)容，研究出全新的教學(xué)方法。教師和學(xué)生通過不斷地發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，對教學(xué)內(nèi)容了解得更深刻，吸取了大量的知識，提高了教師的教學(xué)水平，實現(xiàn)了英語教學(xué)的目的。

三 初中英語教學(xué)形成性評價的實踐與反思

通過對初中英語形成性評價的實踐，我們應(yīng)注意以下幾個問題：

1．形成性評價應(yīng)該充分尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體

在教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在開展形成性評價時，必須充分尊重學(xué)生，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師在形成性評價中，要考慮到學(xué)生的心理因素、情感因素、知識水平等。利用良好的形成性評價，促使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，從而更好地學(xué)習(xí)。

2．必須在素質(zhì)教育的基礎(chǔ)上開展形成性教學(xué)法

素質(zhì)教育是我國教育事業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)思想，在素質(zhì)教育下，培養(yǎng)創(chuàng)新型的人才。在形成性評價時，應(yīng)始終把培養(yǎng)創(chuàng)新型人才作為根本落腳點。教師要調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)中發(fā)揮主動性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)獨立自主的學(xué)習(xí)能力。同時教師要培養(yǎng)學(xué)生運用知識的能力，把平時學(xué)到的知識運用到生活中，與同學(xué)之間建立深厚友誼。我們對學(xué)生的要求不應(yīng)僅停留在知識方面，更要培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才。

3．緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置手段靈活的形成性評價

形成性評價必須與初中英語教學(xué)的內(nèi)容緊密結(jié)合，在英語教學(xué)中，全面提高學(xué)生聽、說、讀、寫方面的能力。在設(shè)置評價手段上要靈活多樣，要考慮學(xué)生的實際情況，在豐富學(xué)生評價內(nèi)容的前提下，客觀、公正地對學(xué)生進行形成性評價。

形成性評價是素質(zhì)教育要求下的有效教學(xué)方式。初中英語教學(xué)采用形成性評價的嘗試，取得了一定的成績，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，增強了應(yīng)用英語交際的能力。相信在不久的將來，我國初中英語教學(xué)將會取得更大的進步。

參考文獻

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〔責(zé)任編輯：陳晨〕