有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)要立足于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)

【案例】“小小商店”實(shí)踐活動(dòng)課

1.“籌備工作”

為了讓學(xué)生在逼真的現(xiàn)實(shí)情境中活動(dòng)，教師精心購(gòu)買(mǎi)了各種學(xué)生喜愛(ài)的商品，與學(xué)生共同商量確定了價(jià)格，將教室布置成了“小小商店”。

2.招聘“營(yíng)業(yè)員”

各小組推薦小組內(nèi)的同學(xué)參加營(yíng)業(yè)員招聘活動(dòng)，通過(guò)對(duì)招聘人員的人民幣的知識(shí)和禮貌服務(wù)意識(shí)的考核，最后招聘了4名營(yíng)業(yè)員。

3.購(gòu)物活動(dòng)

同學(xué)們模仿顧客，到各個(gè)柜臺(tái)購(gòu)物，爭(zhēng)先恐后地用仿真樣幣“購(gòu)買(mǎi)”商品，沒(méi)過(guò)幾分鐘，玩具柜臺(tái)的商品搶購(gòu)一空，其余柜臺(tái)商品也所剩無(wú)幾，購(gòu)物活動(dòng)異?；钴S，同學(xué)們購(gòu)買(mǎi)了自己喜愛(ài)的商品后興奮不已，最后，教師讓學(xué)生匯報(bào)各個(gè)小組所購(gòu)買(mǎi)的商品，但此時(shí)絕大多數(shù)學(xué)生只顧體驗(yàn)“搶購(gòu)”成功的快樂(lè)，根本無(wú)暇傾聽(tīng)……

【反思】從上述案例中，我們可以看到由于教師注重創(chuàng)設(shè)生活化的情境，注重以學(xué)生非常感興趣的購(gòu)物的生活經(jīng)驗(yàn)為支點(diǎn)組織活動(dòng)，學(xué)生的興趣非常高，基本人人參與，活動(dòng)氣氛非常熱烈。但是同時(shí)，我們也不難發(fā)現(xiàn)由于忽視“數(shù)學(xué)化”而引發(fā)了一系列的關(guān)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面的思考：經(jīng)過(guò)一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)到了什么數(shù)學(xué)知識(shí)？掌握了什么數(shù)學(xué)技能？發(fā)展了哪些數(shù)學(xué)思維能力？這是一節(jié)數(shù)學(xué)課，但實(shí)際上，上述整節(jié)課的活動(dòng)都只是一種生活的簡(jiǎn)單再現(xiàn)，他們能買(mǎi)到喜歡的物品很少是要靠自覺(jué)地運(yùn)用數(shù)學(xué)來(lái)解決問(wèn)題的（如果有，那也是處在一種模糊的經(jīng)驗(yàn)水平），學(xué)生在這些活動(dòng)中根本沒(méi)有進(jìn)行數(shù)學(xué)方面的學(xué)習(xí)和提升，就更沒(méi)有意識(shí)把那些經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)整理成數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)了，又上哪兒體會(huì)數(shù)學(xué)源于生活又高于生活的道理呢？可以想象出下一次再購(gòu)物時(shí)，他們?nèi)匀粫?huì)根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)去操作，那么，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)或者更直接地說(shuō)這次實(shí)踐活動(dòng)還有意義嗎？究其原因，就是教者過(guò)于注重“生活化”，而忽略了對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的加工、提升和“數(shù)學(xué)化”。針對(duì)這次活動(dòng)，教師在活動(dòng)中和活動(dòng)后，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生把注意力投注到人民幣的兌換和使用以及簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí)計(jì)算上，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)人民幣（而不是喜歡的物品）進(jìn)行一些交流、反饋和總結(jié)，幫助學(xué)生把生活經(jīng)驗(yàn)有效地進(jìn)行“數(shù)學(xué)化”，以提高活動(dòng)的質(zhì)量和水平。

建議老師以后在創(chuàng)設(shè)生活化的情境時(shí)或者想利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之前不妨先冷靜地思考一下：這節(jié)數(shù)學(xué)課最重要的教學(xué)目的到底是什么：是感受數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系？還是體驗(yàn)情感的積極和氣氛的熱烈？……也許這些都可以算是目標(biāo)，但是，如果把數(shù)學(xué)課的目標(biāo)僅僅或者太偏重于此，那就太膚淺了。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)用犀利的目光到生活中尋找“數(shù)學(xué)點(diǎn)”，并且借助學(xué)生相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)活動(dòng)把他凸現(xiàn)出來(lái)，再加以理性提升，構(gòu)成模型并應(yīng)用于幫助學(xué)生解決生活中的實(shí)際問(wèn)題當(dāng)中去，力求做到既立足于生活經(jīng)驗(yàn)，又提升數(shù)學(xué)知識(shí)，充分展現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的價(jià)值和魅力！

（作者單位 河北省樂(lè)亭縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)）