如何指導(dǎo)孩子學(xué)數(shù)學(xué)

家長給孩子輔導(dǎo)數(shù)學(xué)，不像在學(xué)校，受場地及人數(shù)限制，可以靈活多變，不只是在家里坐在凳子上輔導(dǎo)，只要你和孩子在一起的時(shí)候，把看到的、聽到的，能找到的數(shù)學(xué)問題就提出讓他去想；不只是講書本中的知識，還要把實(shí)際問題或在日常生活中碰到的問題提出來讓他思考。

一、保持興趣

家長與老師不同，不懂?dāng)?shù)學(xué)也沒有關(guān)系，只要保持孩子對數(shù)學(xué)很有趣的心情就好。當(dāng)孩子數(shù)學(xué)成績提高時(shí)和孩子一起享受喜悅，當(dāng)孩子遇到挫折時(shí)，要鼓勵(lì)孩子；在孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步時(shí)，要夸獎(jiǎng)孩子，只要讓孩子繼續(xù)對數(shù)學(xué)有興趣，成績就會不斷地提高。

二、重視復(fù)習(xí)

有的家長為了讓孩子的數(shù)學(xué)能力提高，不斷強(qiáng)迫孩子做各種試卷，這不是好的方法。真正培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)能力的家長應(yīng)該以復(fù)習(xí)和練習(xí)為中心。

家庭學(xué)習(xí)分為預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，隨著年級增高，預(yù)習(xí)越來越重要，但在低年級還是以復(fù)習(xí)為主。尤其是一二年級。要充分練習(xí)學(xué)校學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識。低年級的孩子如果在預(yù)習(xí)上下工夫，在學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)就會失去新鮮感，對于低年級的孩子還是希望他對老師講的課能全神貫注。如果在上課前就知道老師講的內(nèi)容，恐怕就不會好好聽講了。復(fù)習(xí)所學(xué)過的知識也許缺乏新鮮感，但卻有對課程內(nèi)容再確認(rèn)吸收的功效。

三、讓孩子養(yǎng)成自己的事情自己做的習(xí)慣

不要凡事都要父母幫忙。例如：自己的東西自己整理，養(yǎng)成自己主動學(xué)習(xí)的良好態(tài)度，習(xí)慣這種生活態(tài)度之后，再來談?wù)撊绾蜗矚g數(shù)學(xué)。

四、贊美是使孩子數(shù)學(xué)進(jìn)步的秘訣

贊揚(yáng)要有順序，首先，當(dāng)孩子把考試卷拿回來時(shí)，先全部看一遍，然后從答對的內(nèi)容著手，邊稱贊邊讓孩子說明做法，孩子受到贊揚(yáng)會很愿意談?wù)撟约旱乃悸?。然后，再聚焦在不會的題上，要站在孩子的立場上看問題，如“哦！原來是計(jì)算錯(cuò)誤”、“想法對，可式子列反了”，以這種語氣鼓勵(lì)孩子，盡量減少錯(cuò)誤的發(fā)生。

五、注重培養(yǎng)孩子的思考力

在小學(xué)三年級，每個(gè)班會有10%以上的孩子計(jì)算能力差。這些孩子多半是活潑好動或思考不沉著、頑皮，不專心的孩子。如果家長一味地勉強(qiáng)孩子去做作業(yè)，效果一定不會好。家長可以創(chuàng)設(shè)情景引發(fā)孩子主動地學(xué)習(xí)。如，家長買來一袋綠豆，問：“你能知道這袋綠豆有幾粒嗎？”如果一粒一粒數(shù)，當(dāng)然是很費(fèi)事的，你能想出好方法嗎？（如，先稱出一兩，數(shù)出這一兩綠豆的粒數(shù)，然后秤出這袋綠豆的總重量，就可算出這袋綠豆的粒數(shù)。）

總之，孩子學(xué)好數(shù)學(xué)要講究方法，讓孩子積極地想、愉快地做，能激發(fā)興趣、開發(fā)智力，達(dá)到培養(yǎng)能力的目的。

（作者單位 吉林省長嶺縣腰坨子鄉(xiāng)中心校）