淺談?dòng)變簣@新教師培訓(xùn)的幾點(diǎn)有效策略

近年來，為緩解孩子入園難的迫切需求，我區(qū)相繼增設(shè)了多所公辦園的分園所。隨之而出現(xiàn)的教師隊(duì)伍建設(shè)中，新教師占大多數(shù)。如何讓新教師盡快地適應(yīng)幼兒園的教育教學(xué)工作，關(guān)系到幼兒園的可持續(xù)發(fā)展。因此，我們把加強(qiáng)對(duì)新教師的崗位能力培養(yǎng)和業(yè)務(wù)指導(dǎo)列為幼兒園師訓(xùn)工作的首位。在實(shí)踐工作中，我們邊實(shí)踐、邊反思，不斷調(diào)整行動(dòng)計(jì)劃，悟出幾點(diǎn)新教師培訓(xùn)策略。

策略一：營造良好的園本培訓(xùn)氛圍

作為幼兒園管理者，其重要的職責(zé)就是要為教師的專業(yè)成長創(chuàng)造機(jī)會(huì)，搭建平臺(tái)，營造一個(gè)溫暖而寬松，競(jìng)爭(zhēng)又合作的環(huán)境，讓不同能力、不同層次、不同特點(diǎn)的新教師能找準(zhǔn)自己的定位與發(fā)展目標(biāo)，以此實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，收獲不同的成功，促進(jìn)整個(gè)教師團(tuán)隊(duì)的協(xié)同發(fā)展。

1.領(lǐng)導(dǎo)思想重視，親自抓

2.全體教師行動(dòng)，同成長

3.建立相關(guān)制度，促進(jìn)步

策略二：形成特色的園本培訓(xùn)模式

1.成長計(jì)劃式

有計(jì)劃、有目標(biāo)才會(huì)有方向。依據(jù)《幼兒園教師專業(yè)技能結(jié)構(gòu)調(diào)查表》，對(duì)新教師專業(yè)技能發(fā)展現(xiàn)狀做調(diào)查，通過教師的專業(yè)技能自我診斷表，讓新教師找出自己專業(yè)技能方面的優(yōu)勢(shì)和不足，并對(duì)此進(jìn)行分析，制訂出自己近三年的“教師成長計(jì)劃”。

2.菜單式

園本培訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)定，是新教師專業(yè)化發(fā)展的關(guān)鍵。為了讓培訓(xùn)內(nèi)容貼近新教師，我們采用“菜單式”。新教師隨時(shí)可以將自己在教育教學(xué)中碰到的問題、困惑、想法等通過發(fā)郵件、打電話、對(duì)話交流等方式與我們交流，我們?cè)俑鶕?jù)新教師提供的“菜單”，設(shè)置或調(diào)整培訓(xùn)內(nèi)容，增強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性，讓教師能真正學(xué)到所需要的知識(shí)技能。

3.師徒結(jié)對(duì)式

采用“一對(duì)一的師徒結(jié)對(duì)式”“以老帶新”的方法促新教師成長。我們結(jié)合新教師“菜單式”提出的問題，首先把好教材關(guān)，實(shí)行缺什么、補(bǔ)什么的原則，做到弄通教材，掌握教法；再把輔導(dǎo)的重點(diǎn)放在理解《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》《幼兒園教育科研指南》和教材方面，進(jìn)一步提高業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。

4.小組式

教師根據(jù)自己的工作需要、個(gè)體興趣、原有的知識(shí)水平及專業(yè)發(fā)展走向進(jìn)行選擇，實(shí)行小組式培訓(xùn)，能揚(yáng)人之長，樹立信心。

策略三：構(gòu)建多重結(jié)構(gòu)的園本培訓(xùn)活動(dòng)

1.不定期的研討活動(dòng)

由保教室牽頭，不定期舉行研討活動(dòng)，加強(qiáng)各教研組之間的溝通與分享。鼓勵(lì)新教師多多發(fā)言，積極地參與研討，盡可能地讓新教師多說，讓她們?cè)诂F(xiàn)場(chǎng)思考發(fā)現(xiàn)中問題，提高教研水平。

2.案例片段分析活動(dòng)

對(duì)于新教師，直接讓她們寫案例分析和論文，有時(shí)缺乏素材積累及分析點(diǎn)的把握。我們采用“我取點(diǎn)，你分析”的方式，來幫助新教師提升分析能力。

3.各類教學(xué)觀摩活動(dòng)

教研組間的觀摩活動(dòng)及園內(nèi)外優(yōu)秀觀摩活動(dòng)都是新教師學(xué)習(xí)成長很好的途徑。

教研組間的觀摩活動(dòng)，就是各教研組推出一名新教師作為活 動(dòng)組織者，教研組中的其他教師則共同設(shè)計(jì)、協(xié)助、準(zhǔn)備整個(gè)活動(dòng)，然后供其他教研組的教師觀摩。組織教師進(jìn)行“觀摩—評(píng)析—交流—再設(shè)計(jì)”的點(diǎn)評(píng)活動(dòng)，這對(duì)組織活動(dòng)的新教師成長促進(jìn)很大，同時(shí)，對(duì)所有教師也是一個(gè)專業(yè)成長的推進(jìn)。

實(shí)踐證明，只要我們采用有效的園本培訓(xùn)策略，就會(huì)讓新教師少走許多彎路，且專業(yè)成長得到較快提升。我們將繼續(xù)努力，爭(zhēng)取為教師提供更多支持，不斷提高教師的專業(yè)化素質(zhì)，努力推進(jìn)幼兒園整體發(fā)展。

注：本文中所提到的新教師是指參加工作0~3年的教師。

（作者單位 浙江省溫州市第八幼兒園）