班主任的愛與責任

摘 要：班主任工作和學科教學一樣，都是中小學教師的主業(yè)；后進生的轉化、特長生的培養(yǎng)以及與學生家長的交流無不體現班主任的愛與責任。

關鍵詞：愛心；責任心；后進生；特長生

班主任是班級工作的管理者和引導者，是學校與學生、家長之間聯系的紐帶和橋梁，班級干部的培養(yǎng)、后進生的轉化、特長生的培養(yǎng)以及與學生家長的交流無不體現班主任的愛與責任。

一、與學生家長的交流

把愛注入與家長的交流、交往中，使他們真正體會到什么是教師的責任，什么是家長的責任。有多少位不同的學生，便有多少位不同的家長。每個家長的情況和心理都是不同的。我堅持多聯系家長又不動輒請家長的原則。記得有一次期中考試后，有一個學生的成績特別不理想，第二天就沒有來上學。通過電話交流我得知他的父親打罵了她，孩子產生了厭學的心理。我主動找那位家長談心、交流教育經驗，講道理，擺事實。通過不厭其煩的工作終于使他明白了什么是孩子所需要的、能接受的。他的愛不僅僅是通過打罵體現出來的。孩子上學后，通過我和家長的共同努力，孩子成績有了很大提高。動輒請家長則會降低班主任的威信，使家長產生抵觸心理，削弱教育的效果。

二、后進生的轉化

熱愛、關心和鼓勵后進生，消除疑懼心理和對立情緒?！皭酆托湃问且环N偉大而神奇的力量。教師帶有愛和信任的眼光，哪怕僅僅是投向學生的一瞥，幼小的心靈也會感光顯影，映出美麗的圖像……”

要熱愛、關心和鼓勵后進生，這是轉化后進生的前提。后進生往往由于這樣或那樣的錯誤，經常受到家長、教師的訓斥、懲罰和同學的指責和嘲笑，以為教師輕視自己，同學瞧不起自己，家長也歧視自己，他們的自尊心受到了一定的傷害，有著較嚴重的放縱心理和自卑心理。有一位叫敏的學生，因家中父母不和鬧離婚，心中認為父母不再愛自己，沒有人關心自己，于是上課不再聽講，謾罵同學甚至辱罵老師，本來中下的成績滑至最差。經過家訪了解情況后，我與其父母進行了一番長談，讓他們認識到家庭對孩子的影響，應加強對孩子的引導，多與孩子交流、談心；同敏一起分析父母間的問題讓她明白父母都愛著她，更有許多人關心著她。感悟后的敏從此有了大變化，并給我寫來幾百字的感言，表明她努力的決心和方向。

三、特長生的培養(yǎng)

讓每一個學生發(fā)現自己的閃光點，自信成長。特別是差生，學習、紀律上的落后使他們失去自信，許多同學需要成功，找到自信。

創(chuàng)造讓差生成功的競賽活動成為我的妙法。毋庸置疑，競賽可以使參賽者開足馬力，去爭、去奪，可以加快速度、提高效率。上一屆學生平，從外校轉到我班的時候，學習和紀律都很糟糕，抽煙、喝酒、打架對他來說都是常事，許多老師都認為接收他是一個錯誤，體育老師發(fā)現他跑步能力較強，體育課上總是一馬當先。我找到他，表揚并鼓勵他加強訓練，參加學校運動會，校運會中三項第一讓他找到自信，不再無聊的他變了，他有了當體育老師的理想，有了自覺學習和自覺鍛煉的表現，縣田徑運動會的雙項冠軍為他插上飛翔的翅膀，他被省重點中學特招入學，他還差嗎？與他同班的利，家住川渝交界線，每天上學來去之苦使其不想讀書。我與她進行了談話，交談重點是意志的培養(yǎng)，用跑步練習來解決問題和鍛煉自己，縣田徑運動會上三項桂冠使她得到國家級重點中學的青睞，特招入學的她先后傳回獲市、省青少年長跑冠軍的佳音。今天的我將因材施教、發(fā)展特長立為我的教學宗旨。

我們的愛是因為我們有愛的責任。責任與愛是一個教師永恒的話題，也是一個永遠也說不完的話題。我們只能用愛用去延續(xù)這個話題。讓我們奉獻出我們的愛，擔負起我們的責任，一起去創(chuàng)造無比美好的明天。

（作者單位 四川省瀘縣石橋學校）