班級管理之我見

作為班主任，首要的工作是做好班級管理。對于班級管理，我堅持深入到班級，摸清學(xué)生思想脈搏，掌握第一手材料，及時發(fā)現(xiàn)問題，有效地組織教育過程，實現(xiàn)班級工作科學(xué)化、規(guī)范化，達(dá)到預(yù)期目的。

一、抓住教育時機，促進學(xué)生發(fā)展

抓住教育學(xué)生的“時機”，就是要求班主任要針對學(xué)生的心理特點，選擇和運用最適合的方法和手段，在最有效、最易發(fā)揮作用的時間段對學(xué)生進行教育。班主任要充分利用好“時間”這個客觀條件，當(dāng)教育學(xué)生的“時機”未到時，要善于等待；當(dāng)“時機”來臨時，要立即抓??；當(dāng)“時機”已過，應(yīng)善于迂回并創(chuàng)設(shè)、捕捉另外的“時機”。

二、捕捉閃光點，鼓勵學(xué)生上進

1.捕捉閃光點

金無足赤，人無完人，再好的學(xué)生也難免有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點，及時捕捉學(xué)生的閃光點進行因勢利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點帶面促使學(xué)生全面進步，這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。在別人看來，后進學(xué)生，不求上進，沒有任何優(yōu)點，我不那么認(rèn)為。誰說他們沒有優(yōu)點？高磊是一個令人頭疼的孩子，紀(jì)律差、學(xué)習(xí)差、教育效果差。選跳遠(yuǎn)運動員時，徐震同學(xué)和他差不多，我考慮來考慮去，最后把機會給了高磊，因為他難得有展示自己的機會。當(dāng)他知道自己選上時，張大嘴巴說：“啊！”一副不自信的樣子。我說：“要相信自己，好好練，拿個好成績！”

2.抓住契機，鼓勵上進

從心理學(xué)的角度看：一個人只要體驗一次成功的歡樂，便會激起追求無休止的成功的力量和信心。因此，引導(dǎo)學(xué)生了解自己的長處和短處，揚長避短，增強學(xué)習(xí)的信心。他們學(xué)習(xí)成績雖然不是很理想，但我相信，經(jīng)過努力他們的學(xué)習(xí)成績會趕上來，必將成為班上的佼佼者。

捕捉閃光點，抓住契機，鼓勵上進，有助于樹立學(xué)生的自信心。

三、傾注愛心，關(guān)心孩子

愛是無聲的語言，愛學(xué)生就是重視學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作與自己平等的有獨立性的個體。尊重學(xué)生，信賴學(xué)生，理解學(xué)生，積極主動地與學(xué)生溝通。因為班級管理本身就是瑣碎而繁雜的：晨會、兩操、衛(wèi)生、路隊、班容班貌以及各類突發(fā)事件，天天都是些小事，可這些小事一旦處理不好，就會出大事。而學(xué)生在學(xué)校的唯一依靠便是班主任。所以作為班主任，就要用一顆寬容、博愛的心來對待學(xué)生。

班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。以上是我對班主任工作的一點粗淺見解，有不妥之處，請同行們多提寶貴意見。

（作者單位 陜西省榆林市定邊縣第一小學(xué)）