淺議如何做好農(nóng)村小學(xué)寄宿生的管理工作

隨著教育事業(yè)的發(fā)展和學(xué)校布局的調(diào)整，寄宿制小學(xué)成為農(nóng)村小學(xué)的一種新的辦學(xué)形式。目前，我中心校400多名學(xué)生中，寄宿生有102人，其中年齡最大的14歲，最小的10歲。那么，如何讓這些學(xué)生在校生活得愉快、開心，讓他們能健康茁壯地成長(zhǎng)，該如何對(duì)他們進(jìn)行合理的、人性化的管理呢？

俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓?！蹦芊駥?duì)寄宿生實(shí)施人性化管理，幫助他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，其前提是根據(jù)實(shí)際制訂一套科學(xué)的、完備的、行之有效的管理制度，并設(shè)立以校長(zhǎng)為核心的領(lǐng)導(dǎo)小組，明確各層管理人員的工作職責(zé)，做到責(zé)任明確，獎(jiǎng)懲有據(jù)，并層層簽訂寄宿生管理安全責(zé)任狀，使全體教師明確各自的職責(zé)，這樣就會(huì)有力地推進(jìn)了寄宿制的發(fā)展。

心理學(xué)家認(rèn)為：在孩子成長(zhǎng)過程中父母所營造的愛心氛圍非常重要，寄宿生一旦離開父母容易造成孤立、心里煩躁、缺乏愛心、自私、殘忍等性格。為了縮短師生間的心靈距離，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和生活老師在學(xué)生生活起居方面應(yīng)予以關(guān)心照顧，真心誠意地為學(xué)生服務(wù)，以情感為紐帶、以愛心為橋梁，逐步將一個(gè)個(gè)陌生的個(gè)體融化成團(tuán)結(jié)互助的群體，給學(xué)生營造家庭的溫暖與快樂。作為學(xué)校管理者一定要高度重視寄宿生的管理。首先，必須精心挑選一些耐心、細(xì)致、責(zé)任感強(qiáng)，有一定經(jīng)驗(yàn)的人作為生活老師；其次，應(yīng)把寄宿生的事放在心上，要經(jīng)常過問、及時(shí)檢查，對(duì)寄宿生的情況做到心中有數(shù)，及時(shí)解決存在的問題；第三，要想方設(shè)法地改善學(xué)生的生活條件，為學(xué)生食宿提供良好的環(huán)境，讓學(xué)生吃得習(xí)慣、住得安心。

由于學(xué)生年齡較小，“學(xué)校—食堂—寢室”簡(jiǎn)單枯燥的生活方式，除了學(xué)習(xí)就是吃飯睡覺，一個(gè)星期下來孩子們感覺怪憋悶，導(dǎo)致他們?cè)谛２荒馨残?，為了消除他們遠(yuǎn)離家庭、父母的焦慮之心，學(xué)校從嚴(yán)格管理著手，制定出一系列的規(guī)章制度、操作規(guī)程，使后勤工作正規(guī)化，把辦好食堂，讓學(xué)生吃飽、吃好作為學(xué)校工作的重要任務(wù)。要求食堂管理人員首先要本著“服務(wù)的宗旨，視學(xué)生為上帝以保證學(xué)生吃得開心”出發(fā)，多動(dòng)腦筋，做到飯菜既要營養(yǎng)衛(wèi)生、品種多樣，又要經(jīng)濟(jì)實(shí)惠，同時(shí)還應(yīng)嚴(yán)格按照有關(guān)規(guī)定，做好采購、索證工作，認(rèn)真督促有關(guān)工作人員做好菜樣的清洗、烹飪、留樣等工作及餐具的消毒工作，把好病從口入關(guān)，嚴(yán)防食物中毒；其次，定期召開寄宿生座談會(huì)，摸清學(xué)生對(duì)伙食的合理化建議，適時(shí)更換菜譜；第三，分管領(lǐng)導(dǎo)積極組織有關(guān)人員對(duì)食堂進(jìn)行不定期的檢查，確保各項(xiàng)工作落到實(shí)處。從關(guān)心、愛護(hù)寄宿生的角度出發(fā)，多了解情況，密切聯(lián)系家長(zhǎng)，認(rèn)真解決學(xué)生之間存在的矛盾糾紛，做到學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)緊密配合，就一定能取得良好的教育效果。

（作者單位 甘肅省張掖市山丹縣東樂中心小學(xué)）