初中化學(xué)三步曲

初中化學(xué)在初中作為一門起始學(xué)科，對于有些學(xué)生來說，在學(xué)習(xí)中有些摸不著頭緒，甚至覺得困難。作為一個(gè)從事化學(xué)教學(xué)的教師，我總結(jié)了自己多年的經(jīng)驗(yàn)，將初中化學(xué)的學(xué)習(xí)分成三個(gè)階段，我把它稱為“三步曲”。

從總的整個(gè)初三的化學(xué)學(xué)習(xí)，到迎接中招考試，我把整個(gè)的學(xué)習(xí)分成“開花”“結(jié)果”“穿串”三步曲。

一、“開花”

“開花”就是指新知識的學(xué)習(xí)。在新知識的學(xué)習(xí)中，也應(yīng)該分三步走。即：理解、記憶、運(yùn)用。

理解是第一步。新知識的學(xué)習(xí)中，很多知識點(diǎn)是很零散的，需要記憶，但是，如果是死記，就會使學(xué)生產(chǎn)生一個(gè)誤解，認(rèn)為化學(xué)就是死記硬背，這樣就失去了化學(xué)的樂趣。因此就需要在理解的基礎(chǔ)上記憶。如果不理解，記憶的東西是死的，稍有變動(dòng)將會使學(xué)生無所適從，所以說，首先要理解，過程遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于結(jié)果。教師在這一環(huán)節(jié)中所起的作用很關(guān)鍵，就是如何在教學(xué)中做到深入淺出，教學(xué)工作中，有自己獨(dú)到的教學(xué)模式：打破傳統(tǒng)的教育理念，采用愉快教學(xué)方式，和學(xué)生在課堂中建立平等和諧的學(xué)習(xí)關(guān)系，不斷地激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)探究的興趣，使整個(gè)課堂氣氛充滿活力；教學(xué)方式靈活多變，根據(jù)不同的學(xué)生程度，用豐富多樣的教學(xué)手法展示自己獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù)，以吸引學(xué)生的視野和思維；在教學(xué)工作中，積極參加教育教學(xué)的研究和教學(xué)的實(shí)驗(yàn)改革，以高度熱誠的態(tài)度迎接新課程的改革，讓學(xué)生很輕松自然地理解這些知識點(diǎn)。

記憶是第二步。如果沒有記憶，將沒有知識的積累，就不能將所掌握的知識再現(xiàn)在卷面上。本環(huán)節(jié)中，教師起引導(dǎo)作用，既指引學(xué)生按照適合自己的方式加以記憶。

運(yùn)用是第三步。這是知識的升華，也是學(xué)習(xí)的最終目的。具體到實(shí)際中，就是會做各種各樣的題。

化學(xué)是一門起始學(xué)科，又是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。播種一種思想，收獲一種行為；播種一種行為，收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運(yùn)。在教學(xué)的過程中，要求教師不但有很好的理論基礎(chǔ)，還要有良好的操作規(guī)范和動(dòng)手能力。

社會的發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步，對教師的要求也在不斷提高，除了要加強(qiáng)自身素質(zhì)的培養(yǎng)外，還要擴(kuò)大自己的知識面，增加對多媒體的了解，使自己能熟練運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)。

早在三千年前，古希臘哲學(xué)家就說過：“頭腦不是一個(gè)要被塞滿的容器，而是需要被點(diǎn)燃的火把?！币虼嗽趥魇谥R的過程中，始終需要把握“授之以漁”而非僅僅“授之以魚”，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，提高學(xué)習(xí)的效力。

在教學(xué)過程中，還要?jiǎng)?chuàng)建自己特有的“緘默知識”。即和學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，能用一個(gè)符號或一個(gè)肢體語言來表示一個(gè)知識點(diǎn)或一個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。這也是一種提高效率的資源。

這三步是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。若要“花”開得燦爛，這三個(gè)環(huán)節(jié)就缺一不可。

二、“結(jié)果”

當(dāng)新的知識學(xué)習(xí)結(jié)束以后，初三面臨的就是復(fù)習(xí)和迎接中考，

在復(fù)習(xí)中，沒有新知識的學(xué)習(xí)。但所學(xué)知識的外延將以各種各樣的姿態(tài)出現(xiàn)，這就是“結(jié)果”。這段時(shí)期就是將每個(gè)知識點(diǎn)最大限度地以千姿百態(tài)的形式展現(xiàn)。在這個(gè)時(shí)期里。最忌諱的是只在題海中純粹做題，不去總結(jié)，要提醒學(xué)生做題時(shí)要注意收獲知識點(diǎn)的果子。

要做到：（1）抓住關(guān)鍵。歸納各物質(zhì)相互聯(lián)系規(guī)律化學(xué)方程式是學(xué)習(xí)化學(xué)的關(guān)鍵。歸納各物質(zhì)相互聯(lián)系實(shí)質(zhì)上是各物質(zhì)間反應(yīng)的化學(xué)方程式的歸類和總結(jié)。（2）以實(shí)驗(yàn)為主線貫穿各章知識點(diǎn)，可培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察能力和創(chuàng)新能力，更可激發(fā)學(xué)生的興趣，以提高復(fù)習(xí)的效果。

三、“穿串”

所謂的“穿串”，就是對自己所學(xué)的內(nèi)容結(jié)構(gòu)根據(jù)知識點(diǎn)不同進(jìn)行分類總結(jié)。不會總結(jié)的，只能是被動(dòng)地學(xué)習(xí)，不會有升華，也就是沒有好的學(xué)習(xí)方法。整本書知識分為基本概念和原理、元素及化合物、化學(xué)計(jì)算、化學(xué)實(shí)驗(yàn)四大部分。在引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)中，可運(yùn)用多種方式，如列表制圖等方法，把基礎(chǔ)知識整理成知識點(diǎn)，然后連成線，梳理相互聯(lián)系與對比交織成“知識網(wǎng)”，就是我所說的“穿串”。

然后，在臨近中考的時(shí)期，再針對中考的考試題型，進(jìn)行專題總結(jié)及綜合訓(xùn)練，強(qiáng)化運(yùn)用化學(xué)知識的能力。

教育的宗旨是教給學(xué)生一個(gè)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，使之一生具有科學(xué)的學(xué)習(xí)能力。因此，在整個(gè)初三的化學(xué)學(xué)習(xí)中，教師要能把握教材，駕馭教材，把握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。授之以“漁”，而不僅是授之以“魚”。

（作者單位 河南省信陽市二中）