如何培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)英語的途徑

摘 要：隨著社會(huì)的發(fā)展大家越來越重視幼兒英語的學(xué)習(xí)。同時(shí)家長也有許多困惑，如，孩子過早學(xué)習(xí)英語是否會(huì)影響母語的學(xué)習(xí)？幼兒園主要是培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣，只有激發(fā)興趣，才能學(xué)好英語。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng)；英語；途徑

從幼兒園的英語教育目標(biāo)來說，情感目標(biāo)也就是培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣，是首要的、基本的目標(biāo)。只有激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣，才能使幼兒愿意學(xué)、好學(xué)。因此，教師要重視幼兒對(duì)英語興趣的培養(yǎng)。“如何培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣”成為教師應(yīng)思考的問題，但怎樣才能讓幼兒對(duì)英語感興趣也是大家應(yīng)該思考的問題。

一、讓幼兒在日常生活中聽、說、動(dòng)，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣

英語教學(xué)活動(dòng)僅限于每天一節(jié)英語課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，幼兒要學(xué)好英語首先要從“聽、說”開始，這就要求教師在幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中堅(jiān)持用英語和幼兒交流、對(duì)話，并鼓勵(lì)幼兒給幼兒自信，這樣幼兒在自然的生活氣氛中會(huì)逐漸掌握更多的英語句子，引起幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣。

1.常規(guī)活動(dòng)中使用英語，可以培養(yǎng)幼兒運(yùn)用英語的能力

要想讓幼兒更好地掌握英語，僅僅依靠課堂上的教是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因?yàn)檎Z言需要在平日不斷的積累中逐步提高。因此教師不僅要在課堂上教幼兒學(xué)習(xí)英語，也要在日常的生活中讓幼兒反復(fù)使用，這樣幼兒才能更好地掌握。

2.課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)使用英語，可以培養(yǎng)幼兒運(yùn)用英語的能力

在上課前，教師可以說：“Class begins！”， Warm-up time 時(shí)可以運(yùn)用一些肢體語言帶領(lǐng)幼兒一起做，這樣幼兒特別喜歡，使英語學(xué)習(xí)興趣倍增。做游戲可以說：“Play a game”等等。在幼兒熟悉后，教師可以提高難度，提問題、講故事，或?qū)τ變禾岢鲆蠖伎梢杂糜⒄Z來說，同時(shí)也要求幼兒盡量用英語來回答。這樣可以與幼兒產(chǎn)生互動(dòng)，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣。

3.用英語表揚(yáng)孩子，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣

幼兒喜歡得到成人的肯定，用英語表揚(yáng)幼兒，不僅能強(qiáng)化幼兒的良好行為習(xí)慣，還能提高幼兒對(duì)英語的興趣。有的孩子為集體做了好事，教師應(yīng)引導(dǎo)所有幼兒對(duì)他說：“Thank you.”有的幼兒在活動(dòng)中動(dòng)了腦筋，教師應(yīng)說聲：“You are clever！”這些短小精悍的語句既肯定了幼兒的成績，又能培養(yǎng)幼兒的自信心，從而激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語的熱情和行為。

4.各項(xiàng)活動(dòng)中對(duì)英語的使用，可以培養(yǎng)幼兒運(yùn)用英語的能力

教師應(yīng)注重在各項(xiàng)活動(dòng)中讓幼兒多使用英語。如：戶外活動(dòng)時(shí)，教師會(huì)經(jīng)常帶幼兒玩游戲“狼先生，幾點(diǎn)了”。游戲是一群“小兔子”問“狼先生”，“狼先生、狼先生幾點(diǎn)了？”“狼先生”說1~12任意一個(gè)時(shí)間點(diǎn)，當(dāng)老狼說到It’s 12 o’clock時(shí)，“狼先生”開始抓“小兔子”。教師可以用英語來帶幼兒玩這個(gè)游戲“What’s the time，Mr.Wolf”。“小兔子”在游戲里反復(fù)說的一句話就是平時(shí)我們總說的“現(xiàn)在幾點(diǎn)了”（What’s the time？）， “狼先生”需要用英語1~12任一時(shí)間點(diǎn)來回答“小兔子”。這樣使幼兒所學(xué)過的英語在游戲生活中得到了反復(fù)的鞏固與練習(xí)，不僅培養(yǎng)了幼兒的英語思維能力，還提高了幼兒對(duì)英語的運(yùn)用能力。

二、Chants和Songs的運(yùn)用，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣

Chants和Songs對(duì)于零起點(diǎn)的幼兒來說是最容易接受的。如果

教師在面對(duì)零起點(diǎn)幼兒一上來就講英語單詞和句子，甚至故事，幼兒會(huì)不明白，不利于幼兒對(duì)英語產(chǎn)生興趣。如果單純教授這幾個(gè)單詞，課堂就會(huì)顯得單板，幼兒也會(huì)很難接受。這樣幼兒在學(xué)會(huì)單詞的同時(shí)也對(duì)英語產(chǎn)生了興趣，他們覺得英語很好玩，因而不排斥英語。

三、創(chuàng)設(shè)情景環(huán)境，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)英語

教師可以通過有目的、有計(jì)劃地設(shè)置一些有情景的畫面、操作材料和游戲場(chǎng)景，讓幼兒在觀察、操作、游戲中產(chǎn)生興趣，來引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)英語。

1.英語角的創(chuàng)設(shè)

教師是幼兒的引導(dǎo)者、支持者、合作者，區(qū)域活動(dòng)能讓教師的這些角色顯現(xiàn)的更加完美。教師可以結(jié)合英語教學(xué)計(jì)劃給幼兒提供豐富的操作材料，從而達(dá)到學(xué)前接觸、學(xué)后復(fù)習(xí)的效果。幼兒在操作中會(huì)感到非常有趣，而且也與綱要中提出的兒童在活動(dòng)中的自主性相吻合。

2.游戲場(chǎng)景的創(chuàng)設(shè)

幼兒天生喜歡玩、好動(dòng)也是他們的本性。他自己經(jīng)歷知識(shí)的學(xué)習(xí)要比老師直接灌輸知識(shí)效果好得多。如：當(dāng)幼兒學(xué)習(xí)洋蔥、黃瓜、胡蘿卜等蔬菜時(shí)，可以組織幼兒開設(shè)“商店”讓幼兒來進(jìn)行角色游戲來調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣。游戲場(chǎng)景的創(chuàng)設(shè)可以調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，因此，我們應(yīng)該積極為幼兒創(chuàng)設(shè)游戲情境，讓幼兒在情境中學(xué)習(xí)英語。

四、利用高科技教育手段，引起幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣

現(xiàn)在大家都對(duì)高科技產(chǎn)品感興趣，孩子也不例外。高科技產(chǎn)品的利用可以大大地提高教育效果。幼兒特別喜歡悅耳的音樂、生動(dòng)的畫面，因此，幼兒在吃飯時(shí)可以播放些輕松的音樂；室內(nèi)自由活動(dòng)時(shí)，可以放一些歡樂簡(jiǎn)單的兒童英語歌曲，這樣更能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣。

任何人對(duì)自己喜歡的事物都想去研究、探索，幼兒也不例外。因此教師應(yīng)該把對(duì)幼兒興趣的培養(yǎng)放在第一位，只有這樣他們才能想學(xué)、愿意學(xué)，從而喜歡上英語。

（作者單位 遼寧省大連市小牛津雙語幼兒園）