淺談小學(xué)生語(yǔ)文自學(xué)能力的培養(yǎng)

摘 要：培養(yǎng)小學(xué)生語(yǔ)文自學(xué)能力，目的是為了調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，掌握學(xué)習(xí)的最佳方法，探究認(rèn)知的最佳途徑，從而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)創(chuàng)造。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文；自學(xué)能力；培養(yǎng)

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“激發(fā)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)熱情和正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不但獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，還應(yīng)逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，并養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，具備終身學(xué)習(xí)的能力”。自主學(xué)習(xí)是素質(zhì)教育的靈魂，也是學(xué)生發(fā)展?jié)撃艿臉蛄?，還是當(dāng)代教育改革的重要方面?，F(xiàn)結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐，談幾點(diǎn)粗淺的看法：

一、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的基本過(guò)程

小學(xué)生的知識(shí)少、能力低，他們的自學(xué)能力需要一個(gè)逐步培養(yǎng)的過(guò)程，才可能基本形成。大體上要經(jīng)歷教給方法、訓(xùn)練輔導(dǎo)、獨(dú)立運(yùn)用和總結(jié)提高四個(gè)階段。

（一）教給方法

培養(yǎng)小學(xué)生的自學(xué)能力，教師要有目的、有計(jì)劃循序漸進(jìn)地傳授給他們一系列的學(xué)習(xí)方法。教給小學(xué)生自學(xué)方法，教師要用小學(xué)生能夠理解的淺顯的語(yǔ)言，簡(jiǎn)明扼要地講清要領(lǐng)，使小學(xué)生能夠聽(tīng)得懂、記得住、用得上。

（二）訓(xùn)練輔導(dǎo)

教師在給學(xué)生介紹一種自學(xué)方法后，就要及時(shí)結(jié)合課本，有目的、有計(jì)劃地設(shè)計(jì)針對(duì)性較強(qiáng)的練習(xí)，多層次、多側(cè)面地進(jìn)行訓(xùn)練，使他們盡快掌握這種自學(xué)方法。

（三）獨(dú)立運(yùn)用

獨(dú)立運(yùn)用是培養(yǎng)小學(xué)生自學(xué)能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教師要為小學(xué)生的自學(xué)創(chuàng)造良好的條件，創(chuàng)設(shè)優(yōu)越的情境，設(shè)計(jì)分量適宜的練習(xí)，布置相關(guān)的作業(yè)，提出明確的要求，盡力調(diào)動(dòng)小學(xué)生獨(dú)立運(yùn)用自學(xué)方法的積極性和主動(dòng)性，促使他們?cè)讵?dú)立運(yùn)用中熟練掌握各種自學(xué)方法。

（四）總結(jié)提高

小學(xué)生總結(jié)自學(xué)方法的過(guò)程是自我完善的過(guò)程，但仍離不開(kāi)教師的指導(dǎo)，在總結(jié)過(guò)程中，教師要自始至終充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，要特別注重引導(dǎo)小學(xué)生遵循從感性到理性和“理論—實(shí)踐—理論”的認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律，認(rèn)真總結(jié)出自己自學(xué)的方法。

二、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的途徑

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是培養(yǎng)自學(xué)能力的前提

小學(xué)生自學(xué)能力差，但學(xué)習(xí)興趣和自學(xué)潛力卻是無(wú)限的，若能激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)興趣，就等于觸動(dòng)了學(xué)生的自學(xué)動(dòng)機(jī)。如，執(zhí)教《太空生活趣事多》一課前，我將聶海勝、費(fèi)俊龍兩位宇航員駕駛“神舟六號(hào)”登上太空的投影片出示給學(xué)生看，這樣一方面讓學(xué)生獲得了視覺(jué)效應(yīng)，另一方面又使學(xué)生對(duì)“太空生活”產(chǎn)生了興趣，我不失時(shí)機(jī)地設(shè)疑：“你們知道宇航員在太空中怎樣生活嗎？”這時(shí)，學(xué)生的“胃口”就被吊起來(lái)了，教師就可以充分利用這一時(shí)機(jī)把學(xué)生導(dǎo)到自讀課文找答案的路子上去。

（二）教給學(xué)生自學(xué)的方法是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的關(guān)鍵

1.抓好課前預(yù)習(xí)，教給學(xué)生基本的自學(xué)方法

預(yù)習(xí)是自學(xué)的初始，是自學(xué)的嘗試階段。但小學(xué)生的年齡小，自學(xué)能力尚未形成，教師要在課堂上先指導(dǎo)學(xué)生掌握常規(guī)預(yù)習(xí)的方法，訓(xùn)練學(xué)生逐步掌握最基本、最有效的預(yù)習(xí)方法，并把課前預(yù)習(xí)培養(yǎng)成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。教學(xué)中我一般采用“讀文”“識(shí)字”“學(xué)詞”“賞句”四步。

2.抓好課內(nèi)閱讀，教給學(xué)生閱讀方法

任何事情都有其規(guī)律和方法，必要的方法滲透，對(duì)于學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成有至關(guān)重要的作用。我在講讀課文過(guò)程中帶領(lǐng)學(xué)生在理解文章的過(guò)程中圈畫(huà)重點(diǎn)人物、關(guān)鍵詞語(yǔ)，并教會(huì)學(xué)生用不同的、但相對(duì)固定的符號(hào)圈畫(huà)重點(diǎn)信息，如：用括號(hào)圈畫(huà)量詞，用空三角標(biāo)注出動(dòng)詞，用方框表示人名……長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)，學(xué)生自己就會(huì)對(duì)文章的重點(diǎn)進(jìn)行圈注了，這對(duì)于學(xué)生今后的閱讀能力的提高一定是有益無(wú)害的。

3.抓好閱讀題目的教學(xué)，教給學(xué)生審題能力

除了閱讀課文的教學(xué)，閱讀題目的教學(xué)也是語(yǔ)文閱讀教學(xué)不容忽視的一個(gè)環(huán)節(jié)。小學(xué)生對(duì)閱讀題的審題能力很弱，做題方法盲目，因此，必要的做題方法指導(dǎo)也是閱讀教學(xué)的重要內(nèi)容之一。

（三）樹(shù)立正確的教師觀和學(xué)生觀

小學(xué)教育學(xué)認(rèn)為，“在學(xué)校里教師和學(xué)生的身份，既是領(lǐng)導(dǎo)和被領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，又是服務(wù)者和主人翁的關(guān)系”。因此，作為教師，就應(yīng)尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的自主性、主動(dòng)性，全心全意為學(xué)生服務(wù)。另外，又要認(rèn)識(shí)到學(xué)生的不成熟，需要教師的扶持和指引。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師既要發(fā)揮本身的主導(dǎo)作用，又不能忽視學(xué)生的主體作用。這樣，既能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，又能為學(xué)生的進(jìn)行獨(dú)立學(xué)習(xí)提供機(jī)會(huì)。

總之，小學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)是當(dāng)前素質(zhì)教育中一個(gè)亟待解決的問(wèn)題，教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的途徑和方法很多，只要我們多留意多總結(jié)，一定能在探求培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的道路上取得累累碩果。

（作者單位 甘肅省山丹縣東樂(lè)學(xué)區(qū)）