淺析如何上好小學(xué)語(yǔ)文課

摘 要：如何提高教育教學(xué)質(zhì)量，如何進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文新課程的教育改革？這是語(yǔ)文老師都感興趣、值得討論的話(huà)題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；新課改；培養(yǎng)興趣

語(yǔ)文教學(xué)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，也是一門(mén)藝術(shù)。掌握恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，使學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”中來(lái)，使他們對(duì)知識(shí)有一種渴求。正確把握語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)主動(dòng)、合作的學(xué)習(xí)模式。努力建設(shè)開(kāi)放且有活力的課堂，那么怎樣才能提高課堂教學(xué)效果呢？結(jié)合實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，本人淺顯談一下自己的看法，不足之處請(qǐng)予以指正。

一、讓學(xué)生的智慧充滿(mǎn)課堂

一堂好課是一面多棱鏡，因觀賞者的不同、評(píng)價(jià)角度的不同會(huì)呈現(xiàn)出千姿百態(tài)的一面。但不管怎樣，一堂課是不是好課，最有發(fā)言權(quán)的是學(xué)生。在課堂教學(xué)中，學(xué)生是教學(xué)的主體，也是受益的主體，只有讓不同程度的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)知識(shí)和能力上都有收獲，在情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面都能達(dá)到目標(biāo)要求，而且學(xué)生能有效利用40分鐘，學(xué)得輕松愉快，對(duì)問(wèn)題能從多方面角度去思考，有問(wèn)題當(dāng)堂解決，課后能對(duì)問(wèn)題深入思考，這樣的課堂才能達(dá)到良好的效果。

二、充分發(fā)揮師生雙方的主動(dòng)性和創(chuàng)造性

要在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，就應(yīng)擯棄“教師為中心”的思想，樹(shù)立“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”的學(xué)生觀。語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，語(yǔ)文素養(yǎng)必須靠自主的語(yǔ)文實(shí)踐才能提高。語(yǔ)文學(xué)習(xí)是極具個(gè)性化的學(xué)習(xí)，“不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”。所以，在語(yǔ)文教學(xué)中一定要確定學(xué)生的主體地位，使學(xué)生有比較充足的識(shí)字、寫(xiě)字的時(shí)間，讀書(shū)思考的時(shí)間，討論交流的時(shí)間……并且做到人人投入、全員參與。

三、打造能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的課堂

“興趣是最好的老師，有興趣不是負(fù)擔(dān)”，這句話(huà)包含了深刻的道理。當(dāng)學(xué)生對(duì)知識(shí)不感興趣時(shí)，一個(gè)再小的任務(wù)對(duì)他來(lái)說(shuō)也是負(fù)擔(dān)，是不可逾越的“鴻溝”，反之對(duì)知識(shí)有濃厚興趣時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生不斷前進(jìn)、渴求新知、欲求明白的強(qiáng)烈渴望，就會(huì)全身心地投入到所感興趣的學(xué)習(xí)中。教師的責(zé)任在于以豐富的教育經(jīng)驗(yàn)、智慧和教育藝術(shù)來(lái)培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)興趣，使之處于“激活”狀態(tài)，從而爆發(fā)出強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，這樣成了有利于學(xué)生知識(shí)的掌握，能力的培養(yǎng)，否則就變“我要學(xué)”為“要我學(xué)”，課堂效果不會(huì)太好。在語(yǔ)文教學(xué)中，我們要善于抓住每課的內(nèi)容，巧設(shè)導(dǎo)語(yǔ)或問(wèn)題或聯(lián)系生活的課堂活動(dòng)，來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

四、引導(dǎo)學(xué)生利用課外讀物

教師的眼睛不能只看著課堂、看著書(shū)本，還要面對(duì)課堂以外，面對(duì)學(xué)生的全部生活，成為學(xué)生利用課程資源的引導(dǎo)者、開(kāi)發(fā)者，使學(xué)生最終成為課程資源的主體和學(xué)習(xí)的主人，學(xué)會(huì)主動(dòng)地、有創(chuàng)造性地利用一切可用的資源，為自身的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、探索活動(dòng)服務(wù)。

五、注重實(shí)踐活動(dòng)，提高閱讀能力

語(yǔ)文是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。閱讀一向是語(yǔ)文教育的重頭戲。閱讀文章時(shí)，我要求學(xué)生能利用各種工具書(shū)，及圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等多種渠道查閱各種信息。課堂上為學(xué)生提供一個(gè)表現(xiàn)自我的平臺(tái)。讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)所帶來(lái)的滿(mǎn)足感及成功感，有效地促進(jìn)學(xué)生閱讀的興趣。如，教《只有一個(gè)地球》時(shí)，我根據(jù)教材目的，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，就關(guān)于如何保護(hù)我們這一美麗的家園談?wù)剛€(gè)人的觀點(diǎn)及保護(hù)措施。大家通過(guò)多種渠道查閱信息，準(zhǔn)備材料。演講時(shí)落落大方，各自觀點(diǎn)不同，提出措施具有一定的實(shí)效性。這不僅是一種知識(shí)掌握的檢驗(yàn)，更是一種能力的培養(yǎng)。

六、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈?！边@就是說(shuō)，兒童急于成為學(xué)習(xí)的主人，急于自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。評(píng)價(jià)要把自學(xué)能力作為重要的內(nèi)容之一。評(píng)價(jià)學(xué)生的自學(xué)能力，一要看學(xué)生自學(xué)機(jī)遇、時(shí)間和方法。學(xué)生能否在課堂上自學(xué)，前提是教師需提供恰當(dāng)?shù)淖詫W(xué)機(jī)遇和時(shí)間。在此基礎(chǔ)上，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生按科學(xué)的方法進(jìn)行自學(xué)。二要看學(xué)生的自學(xué)效益和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。就小學(xué)語(yǔ)文講，自學(xué)效益包括正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文，具有初步的聽(tīng)說(shuō)寫(xiě)能力，具有一定的想象力和創(chuàng)造力，尤其要看求異、發(fā)散、思維能力，養(yǎng)成熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情。

（作者單位 河南省柘城縣胡襄鎮(zhèn)中心小學(xué)）