如何激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”大教育家孔子道出了學(xué)習(xí)興趣的重要性?，F(xiàn)代人也有許多注解：“興趣是最好的老師?！薄芭d趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂的、光明的教學(xué)環(huán)境的重要途徑之一。”……興趣是點(diǎn)燃智慧的火花，是克服困難的一種內(nèi)在的心理因素，是學(xué)習(xí)知識的動(dòng)力。學(xué)生對他所學(xué)的東西一旦有了興趣，就會(huì)不知不倦，越學(xué)越愛學(xué)。

《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中也特別指出：“小學(xué)階段英語課程的目的之一是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣?！毙W(xué)英語教材本身的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段到教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)都存在著很多可利用的興趣因素，只要教師有意識地去挖掘都可成為英語課的興趣點(diǎn)，再從這些興趣點(diǎn)切入，以點(diǎn)帶面優(yōu)化小學(xué)英語課堂教學(xué)，就能大面積提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量。那么，在教學(xué)中我們應(yīng)如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣呢？就此談?wù)勛约旱囊恍┳龇ǎ?/p>

一、充分利用歌曲，激發(fā)學(xué)生興趣

唱歌往往能使人感到松弛、愉快、滿足，使人產(chǎn)生興奮的情緒。

因此，教唱英語歌也是一種很好的教學(xué)手段。課前一首歌，是組織進(jìn)行教學(xué)的好方法，它能使學(xué)生以飽滿的精神、激昂的情緒，為上好一堂課作好前奏；課中一首歌可以緩解學(xué)生的緊張情緒，使他們減少疲勞，保持充沛的精力。課尾一首歌，可作一堂課的尾聲，有益于后續(xù)教學(xué)。因此，教師可以在教學(xué)中針對一些重點(diǎn)、難點(diǎn)，用所學(xué)句型、詞匯創(chuàng)造性地進(jìn)行“舊譜填新詞”，有利于減輕學(xué)生的心理負(fù)荷，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)到知識。

例如，教學(xué)新單詞后，在新單詞鞏固階段，我們可以用What’s this這首歌讓學(xué)生自問自答，在富有韻律的歌曲中，學(xué)生對復(fù)習(xí)鞏固單詞不再覺得枯燥，興趣大增，效果很好。小學(xué)階段的實(shí)物單詞都可采用此歌來進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。

二、利用直觀手段，激發(fā)學(xué)生興趣

心理學(xué)家告訴我們，小學(xué)生抽象思維不夠發(fā)達(dá)，但形象思維占優(yōu)勢。所以，作為英語教師，我們要經(jīng)常利用圖片、實(shí)物、錄音機(jī)、投影儀等多種輔助工具，利用情景或設(shè)置情景進(jìn)行教學(xué)。這樣，才能使英語課堂形象化、趣味化和交際化，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生愉悅地接受知識。

當(dāng)然，對于一些不易帶入教室的實(shí)物，我們則可以用相應(yīng)的圖片、卡片、玩具，甚至模型來代替。如，在教“Animals”一課時(shí)，我們可用圖片、玩具來代替，這樣既省去了一些煩瑣的語言表達(dá)，又激活了學(xué)生的興趣，使全體學(xué)生整堂課自始至終趣味盎然。

三、抓好入門教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣

“好的開始是成功的一半，”在小學(xué)三年級英語教學(xué)中，因?qū)W生剛學(xué)英語，養(yǎng)成良好習(xí)慣顯得尤其重要。于是，我就特別注意培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，從鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口講，不恥下問，認(rèn)真模仿，到養(yǎng)成整潔規(guī)范的書寫習(xí)慣，我都一絲不茍。無論板書還是作業(yè)、試卷的批改，我都嚴(yán)格要求自己規(guī)范地書寫，當(dāng)好學(xué)生的楷模。此外，我還根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，經(jīng)常開展“英語朗讀比賽”“單詞書寫比賽”，并把比賽結(jié)果張貼于教室門口，讓獲獎(jiǎng)的孩子們感到無比自豪，讓沒獲獎(jiǎng)的孩子也受到鞭策，奮力趕上。這樣，通過樹立典型，起到不斷激發(fā)學(xué)生愛學(xué)英語的熱情的目的。

四、創(chuàng)設(shè)英語情景，激發(fā)學(xué)生興趣

激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，是英語教學(xué)的原則之一。因此，運(yùn)用直觀的教具或生動(dòng)的媒體創(chuàng)設(shè)情景、營造氛圍，盡快把學(xué)生帶入圖畫中的“情景”后進(jìn)行教學(xué)，可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于教學(xué)活動(dòng)的展開與深入，拓展學(xué)生的思維，提高學(xué)生的理解能力和語言表達(dá)能力。如，在教學(xué)“Let’s eat”一課中，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)商店的情景，叫學(xué)生分別扮演店主和顧客，許多同學(xué)躍躍欲試。這樣，使教學(xué)活動(dòng)變成生動(dòng)、直觀、興奮的過程，加快了信息傳遞和反饋，既解決了難點(diǎn)又使學(xué)生的聽說能力都得到了鍛煉。

五、開展小組比賽，激發(fā)學(xué)生興趣

興趣往往和成功緊密結(jié)合。持續(xù)不斷的成功體驗(yàn)，可使人的需要不斷地滿足，既而心情舒暢愉快而求索不止，這對英語教學(xué)有著不可估量的促進(jìn)作用。在英語教學(xué)中，要努力創(chuàng)設(shè)輕松、和諧、教學(xué)相長的教學(xué)情境。以學(xué)生為主體，以趣味活動(dòng)為主線，以學(xué)生心智發(fā)展為重點(diǎn)，讓學(xué)生經(jīng)常獲得學(xué)習(xí)成功的喜悅，從而培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

以上幾點(diǎn)做法，只是我?guī)啄陙碓谟⒄Z教學(xué)中的小小的嘗試。學(xué)生興趣的產(chǎn)生和強(qiáng)化離不開我們教師的培養(yǎng)和激發(fā)。為了使學(xué)生對英語感真正興趣，努力學(xué)好它，不斷掌握它，我將在這方面繼續(xù)探索。

（作者單位 江西省贛州市定南縣第二小學(xué)）