淺談如何提高初中數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)的有效性

摘 要：預(yù)習(xí)是課堂教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)之一，有效的預(yù)習(xí)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，誘導(dǎo)學(xué)生深入探究，同時，預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力?！读x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的同時指出，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有價值的數(shù)學(xué)，讓學(xué)生帶著問題、帶著自己的思想和思維進入數(shù)學(xué)課堂。而這一切的實現(xiàn)是需要“預(yù)習(xí)”做后盾的，因此，在課堂教學(xué)中，教師要提高初中數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)的有效性。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；預(yù)習(xí)；有效性

古人云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！闭n堂教學(xué)也一樣，預(yù)習(xí)的有效性與否將直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和課堂的教學(xué)質(zhì)量。新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)課堂教學(xué)中學(xué)生的主體性作用。就初中數(shù)學(xué)教學(xué)而言，

預(yù)習(xí)具有一定的目的性和可操作性，是推動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動力，有助于教師有針對性地引導(dǎo)學(xué)生開展探究活動等，同時，對于學(xué)生本身的發(fā)展來說有一定的推動作用，因此，作為數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中，應(yīng)以學(xué)生為中心，構(gòu)建適合學(xué)生發(fā)展的預(yù)習(xí)活動，確保課堂教學(xué)的順利進行，進而凸現(xiàn)出預(yù)習(xí)的有效性。

一、確定預(yù)習(xí)目標(biāo)

初中生自主學(xué)習(xí)能力較差，缺乏一定的自我約束能力，加之，他們年齡相對較小，面對數(shù)學(xué)知識，不知道從何處下手，在自主預(yù)習(xí)過程中容易出現(xiàn)思維偏離、思維脫節(jié)等現(xiàn)象，對此，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，以問題形式或者創(chuàng)設(shè)情境的形式等，確定預(yù)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生帶著問題有目的地進行預(yù)習(xí)，這樣一來針對性比較強，能夠確保初中生預(yù)習(xí)的有效性。

二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會預(yù)習(xí)

通過確定預(yù)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中有了明確的目標(biāo)，但是在預(yù)習(xí)過程中，為了防止學(xué)生一味地為回答問題而囫圇吞棗瀏覽教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)象，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會預(yù)習(xí)，明確認(rèn)知教學(xué)內(nèi)容中的重點、難點。數(shù)學(xué)不同于一般的閱讀性學(xué)科，其中的一句話了解不到位有可能影響整個數(shù)學(xué)問題解決的結(jié)果。

1.筆記預(yù)習(xí)法。即：在預(yù)習(xí)過程中，讓學(xué)生形成一種良好的習(xí)慣，將自己對教學(xué)內(nèi)容的體會、見解等寫在書上的空白處，同時對于教學(xué)的重點標(biāo)出來，或者記錄在筆記本上，對于難點、自己不理解的地方都做出標(biāo)記，進而有目的地去交流、探究。

2.溫故知新預(yù)習(xí)法。即：通過新舊知識的銜接，整體認(rèn)知新知識，依據(jù)舊知識，分析、總結(jié)新知識的重點并找出難點，對數(shù)學(xué)知識形成系統(tǒng)化的記憶。

三、教師做好預(yù)習(xí)的調(diào)查和交流

在預(yù)習(xí)過程中，學(xué)生的個性特征、對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握情況、接受事物能力、自主學(xué)習(xí)能力等方面的不同使得學(xué)生的預(yù)習(xí)結(jié)果也不盡相同，班級是由不同的學(xué)生組成的，他們之間存在明顯的差異性，此外，初中生的數(shù)學(xué)知識有效，能力、思維也有限，在預(yù)習(xí)過程中，雖然學(xué)生能夠進行自主的探究、分析，但是仍然會存在的各種各樣的問題，因此，教師想要實現(xiàn)“教育面向全體學(xué)生”的教學(xué)目標(biāo)，就必須加強與學(xué)生之間的溝通，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，進而對預(yù)習(xí)結(jié)果有個整體的把握。

總之，預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)在課堂教學(xué)中有著至關(guān)重要的作用，作為數(shù)學(xué)教師應(yīng)以學(xué)生為中心，設(shè)置適合學(xué)生預(yù)習(xí)的環(huán)境、問題等，誘發(fā)學(xué)生預(yù)習(xí)的興趣，激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，交給學(xué)生預(yù)習(xí)的方式和規(guī)律，幫助學(xué)生養(yǎng)成一種良好的預(yù)習(xí)辭官，從而提高初中數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)的有效性，全面促使課堂教學(xué)質(zhì)的飛躍。

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（作者單位 江西省寧都縣湛田中學(xué)）