生物教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

生物學(xué)是一門基礎(chǔ)的自然科學(xué)，隨著社會經(jīng)濟和科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，世界面臨著人口、食物、環(huán)境等多方面亟待解決的問題，這就迫切需要提高人們自身的生物科學(xué)素養(yǎng)。所以，要想使學(xué)生能適應(yīng)迅速發(fā)展的社會，作為一名生物教師，應(yīng)從素質(zhì)教育的宗旨出發(fā)，以新型師生關(guān)系為基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的愿望，使學(xué)生在實踐中學(xué)、在合作中學(xué)，逐步具備較強的自主學(xué)習(xí)能力。

一、激發(fā)學(xué)生的興趣

興趣是最好的老師。要想讓學(xué)生能認真、主動地進行生物學(xué)科的學(xué)習(xí)，首先必須調(diào)動起他們的熱情，以一種積極的、主動的方式投入學(xué)習(xí)中。我們生活在一個生機勃勃、豐富多彩的世界里，這里的每一種生物都有著頑強的生命力，以不同的方式適應(yīng)著環(huán)境。生物與生物之間既有聯(lián)系又相互制約，我們?nèi)祟愖鳛樯锶Φ囊环肿?，也與周圍的生物和環(huán)境息息相關(guān)。這些對學(xué)生來說是既神奇又有吸引力的。

二、引導(dǎo)學(xué)生提出問題、解決問題

思維能力在自主學(xué)習(xí)的結(jié)構(gòu)中占了一個重要位置，一個思維能力強的學(xué)生，在主動學(xué)習(xí)的過程中才能取得好的效果。要想使學(xué)生的思維活躍起來，最有效的方法是把學(xué)生置身于問題之中，當有了問題和有了解決問題的需要時，思維才能活躍起來。并且在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生能逐步形成適合自己的有效的學(xué)習(xí)策略。

三、鼓勵學(xué)生動手、動腦，加強實驗操作能力的培養(yǎng)

在進行實驗操作的過程中，學(xué)生的觀察能力、動手能力和思維能力得以發(fā)展，而這些基本能力恰恰是自主學(xué)習(xí)能力這種綜合能力結(jié)構(gòu)中的重要組成部分。學(xué)生的許多知識是在觀察實驗和操作實驗中獲得的，因此教師應(yīng)最大限度地創(chuàng)造條件，培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力。能分組進行的實驗，就不去演示，學(xué)生能個人完成的實驗，就不小組進行，力爭使每個學(xué)生都能自覺地投入實驗中去。

四、引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實際

生物學(xué)是研究生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的科學(xué)，是人們在生產(chǎn)、生活實踐中逐漸積累起來的。隨著近代自然科學(xué)的發(fā)展，生命科學(xué)的研究和發(fā)展與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、合理開發(fā)和利用資源、防治疾病、人口控制、環(huán)境保護、提高人民生活水平和健康水平等方面緊密聯(lián)系起來。所以，教學(xué)過程中，注意將理論與實際有機地結(jié)合起來，使它真正源于生活，指導(dǎo)生活。

總之，在當今社會中，我們要培養(yǎng)新一代人才，就不能局限于傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)，而應(yīng)使學(xué)生能在教師指導(dǎo)下，形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握自主學(xué)習(xí)的能力，將來離開學(xué)校后，才能自立于社會，適應(yīng)時代的發(fā)展。

（作者單位 吉林省集安市第七中學(xué)）