優(yōu)化應用信息資源,提升學生學習效益

隨著“校校通”工程、“班班通”工程的實施，越來越多的學校在教室內配備了計算機、互聯(lián)網(wǎng)接口、投影儀、視頻展臺等設備，構成了信息化教學的硬件環(huán)境，蘇教版中小學教材配套多媒體教學光盤的發(fā)行，完善了信息資源應用的軟件環(huán)境。在信息化教學軟硬件環(huán)境的支撐下，課堂教學已從常規(guī)的“粉筆加黑板”向“電腦加課件”轉變。在這樣新的教學環(huán)境下，師生可以大量應用信息資源開展課堂教學活動。如何優(yōu)化應用信息資源，轉變教學方式，提高課堂教學效益，促進學生素質發(fā)展是擺在我們面前迫切需要解決的問題。為此，我們進行了基于課堂教學的信息資源應用實踐研究，探討了在信息化教學環(huán)境中優(yōu)化應用信息資源提高學生學習效益的策略。

一、優(yōu)化應用信息資源，提高探究學習效益

由于教室里配備了計算機、網(wǎng)絡及投影儀、展示臺等設備，構成了信息化教學環(huán)境。因此，我們可以嘗試著引導學生充分利用教室信息化教學設備開展自主探究學習。下面我們以《黃鶴樓送別》課例，具體講講優(yōu)化應用信息資源提高探究學習效益的策略。

1．分析教材，找出難點

例如《黃鶴樓送別》詩話互照，情景同現(xiàn)，文質兼美，以情動人，字里行間充滿了濃濃的“別意”，讓學生能夠體會出暮春三月美景背后濃郁的離別情誼是文章的一個重點，也是一個難點。

2．尋找突破，找準資源

為了讓學生感受詩中濃郁的離別情誼的意境，我們必須借助信息技術的優(yōu)勢，將具體可感的畫面、音樂、視頻等媒體進行有效組合，使之突破時空限制。為此，我們尋找了配樂配圖朗讀，尋找了一組反映煙花三月的圖片，尋找了一曲煙花三月的Flash動畫，幫助學生突破難點。

3．適時展示，引導探究

信息資源的展示要恰到好處，使之符合學生的心理特征和認知發(fā)展規(guī)律，才能充分發(fā)揮信息資源的作用。當我們播放了配樂配圖朗讀，讓學生初步感知了古詩意境后，學生就會問什么是煙花三月，老師適時出示煙花三月的圖片，讓學生感受其美，這樣美好春光中，李白卻要為孟浩然送別，這是一種什么樣的情景呢？讓孩子們充分的閱讀、體驗、探究，最后播放一曲煙花三月的Flash動畫，讓學生品出“啊！這就是煙花三月送別的感覺?！庇纱耍谛畔①Y源的幫助下，學生經(jīng)歷了從音樂、圖畫、視頻到詩配畫，從聽、讀、說到悟的探究學習過程，盡顯了學習主人翁的風采，處于全方位美的享受，充分調動了學生自主探究的學習積極性，完全突破了教學難點。

4．匯報交流，分享收獲

這一步，我們讓學生自由交流自己的收獲，可以借鑒圖片說一說、借助動畫讀一讀、借助歌曲唱一唱。這樣學生充分享受了探究學習了樂趣，提升學生了探究學習的能力。

二、優(yōu)化應用信息資源，提高合作學習效益

在信息化的課堂教學中，由于配備了計算機、網(wǎng)絡及投影儀、展示臺等設備，可以為師生間的交流互動，學生間合作學習提供強大的支持。我們可以為學生創(chuàng)設良好的自主學習氛圍，提供專題學習網(wǎng)頁，設置網(wǎng)上學習論壇，引導學生利用計算機及網(wǎng)絡為自己的學習更好的服務。對于一些帶研究性學習性質的課文，往往里面有若干個問題組成，我們可以借助信息資源讓學生進行合作學習，共同研究。下面我們以《航空航天信息發(fā)布會》這節(jié)綜合實踐活動課為例，談談如何優(yōu)化應用信息資源提高合作學習效益。

1．針對教材，合理分組

綜合實踐課《航空航天信息發(fā)布會》一課，教學的目標是通過本課的學習讓同學們對航空航天有所了解。這里面包含著豐富的科學知識，光靠學生個人的力量開展研究性學習是非常困難的。因此，我們將學習內容分成了航天史組、火箭組、航天飛船組、航天飛機組、太空生活組等七個小組。學生根據(jù)自己的興趣、愛好，自由選擇研究小組。

2．搜索資源，分析加工

為了能完成自己小組的課題研究任務，課前學生們各自搜索資源，并應用電腦加工信息。

3．分組匯報，集體交流

同學們將自己收集到的資料或做成ppt，或編輯成Word或干脆下載視頻動畫，利用計算機和投影儀分組匯報交流，學生非常投入。

4．達成共識，拓展研究

當一個個小組匯報完畢，同學們對航天航空知識也有了初步的了解，有些同學興致未盡，還可以拓展研究。

三、優(yōu)化應用信息資源，提高創(chuàng)新學習的效益

在信息化的課堂教學中，我們不僅重視教師的教，更重視學生的學。面對眾多的信息化教學資源，教師如何科學地帶領學生利用信息資源開展學習活動十分具有挑戰(zhàn)性。我們將依托信息化教學資源鼓勵學生利用電腦網(wǎng)絡為學習服務，創(chuàng)造性地從網(wǎng)絡上搜集、整理、加工素材資源，結合課堂所學習的知識創(chuàng)作電子作品（包括電子文稿、電子幻燈片、網(wǎng)頁等），對學習內容進行再加工、再創(chuàng)造。下面，我們以《奇妙的圖形密鋪》數(shù)學課為例來講講操作策略。

1．出示信息，初步感知

出示相關圖片信息資源，讓學生通過觀察生活中常見的用磚鋪成的地面或墻面，初步理解什么是圖形的密鋪。

2．動手操作，猜測驗證

同學們通過動手操作和思考，探索并了解能夠進行密鋪的平面圖形的特點，知道有些平面圖形可以密鋪，而有些則不能；有的還可以用兩種平面圖形密鋪。從而在活動中進一步體會密鋪的含義，更多地了解有關平面圖形的特征。

3．欣賞作品，自主創(chuàng)新

通過欣賞密鋪圖案和設計簡單的密鋪圖案，進一步感受圖形密鋪的奇妙，獲得數(shù)學美的體驗。

（作者單位 江蘇省溧陽市別橋中心小學）