防止遺忘的措施

德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯做了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)來(lái)測(cè)量遺忘的進(jìn)程，并據(jù)此繪制了遺忘曲線。遺忘曲線表明：遺忘的進(jìn)程是不均衡的，遺忘在記憶后立即開(kāi)始，在記憶后的短時(shí)間內(nèi)遺忘很快，隨著時(shí)間的進(jìn)展逐漸緩慢。

這一實(shí)驗(yàn)表明：人在學(xué)習(xí)完一定的知識(shí)后，會(huì)不同程度地存在著遺忘。從教十幾年來(lái)，我一直擔(dān)任班主任工作，這一現(xiàn)象也是屢見(jiàn)不鮮，在引導(dǎo)學(xué)生努力記憶已學(xué)知識(shí)的同時(shí)，我也在思考這樣一個(gè)問(wèn)題：怎么才能防止學(xué)生遺忘呢？為了避免或減少學(xué)生的遺忘，使他們對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間的記憶，我覺(jué)得復(fù)習(xí)是一個(gè)有效的方法?，F(xiàn)結(jié)合自己在教學(xué)中的幾種做法，說(shuō)一說(shuō)防止學(xué)生遺忘的幾點(diǎn)措施。

一、及時(shí)復(fù)習(xí)

學(xué)生在接受知識(shí)的過(guò)程中，多數(shù)是處于被動(dòng)的，尤其是低年級(jí)的學(xué)生，大多數(shù)知識(shí)來(lái)源于老師的傳授，他們的學(xué)習(xí)很大程度上是機(jī)械地重復(fù)或死記硬背，很少有自己感興趣主動(dòng)學(xué)習(xí)的，這樣他們對(duì)知識(shí)的遺忘速度就會(huì)加快。所以我們必須要及時(shí)復(fù)習(xí)。在我的日常教學(xué)中，教學(xué)過(guò)程中的第一項(xiàng)也是必不可少的一項(xiàng)就是復(fù)習(xí)。俗話說(shuō)：“溫故而知新。”我希望通過(guò)課前的幾分鐘復(fù)習(xí)，便于他們對(duì)剛剛學(xué)過(guò)的內(nèi)容有一次再認(rèn)識(shí)。在學(xué)生積極主動(dòng)的回答中，知識(shí)在頭腦中就有了再現(xiàn)的過(guò)程，我想會(huì)有效地減少他們對(duì)這部分知識(shí)的遺忘。

二、運(yùn)用于生活

知識(shí)來(lái)源于生活，經(jīng)過(guò)老師的加工后，傳授給了學(xué)生，目的是將知識(shí)運(yùn)用到生活中去。我發(fā)現(xiàn)，將知識(shí)放到具體的語(yǔ)言環(huán)境或具體的事例中，學(xué)生對(duì)它的記憶程度就會(huì)加深，遺忘的速度自然就會(huì)減慢。在教學(xué)一年級(jí)的“數(shù)的大小的比較”一課時(shí)，我就運(yùn)用了這種方法。在教學(xué)時(shí)，部分學(xué)生對(duì)這節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)起來(lái)有困難，尤其是在三個(gè)或三個(gè)以上的數(shù)進(jìn)行從大到小或從小到大的排列時(shí)，更是出現(xiàn)了許多錯(cuò)誤。于是，我跟同學(xué)們一起回憶電視中的“購(gòu)物街”和“心動(dòng)價(jià)給你”節(jié)目，一提到電視節(jié)目，同學(xué)們都能用自己的語(yǔ)言敘述游戲規(guī)則。此時(shí)，我就“移花接木”，將游戲規(guī)則引入本課，與同學(xué)們一起排列數(shù)字。同學(xué)們積極參與，認(rèn)真對(duì)數(shù)字進(jìn)行排列，取到了良好的效果。下課后，學(xué)生也三五個(gè)湊到一起，玩起了猜數(shù)游戲。這樣一來(lái)，學(xué)生對(duì)本節(jié)的印象就深了。再如：教學(xué)“人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算”一課時(shí)，我把例題中的情境圖改編成了“班級(jí)超市”，讓同學(xué)們自己動(dòng)手幫助小兔選購(gòu)氣球，能選幾種就選幾種，并寫(xiě)出每種選購(gòu)的方式和結(jié)果。學(xué)生在自己動(dòng)手選擇的過(guò)程中，不僅學(xué)會(huì)了關(guān)于“元、角的加法”計(jì)算，而且還有了思考問(wèn)題的多種方法。這個(gè)離生活實(shí)際比較近的例子，容易被學(xué)生接受，更容易給學(xué)生留下深刻的印象。

三、定期復(fù)習(xí)

知識(shí)與知識(shí)之間是環(huán)環(huán)相扣的，尤其是一個(gè)單元中的內(nèi)容，這就需要我們定期對(duì)其進(jìn)行回顧，在加深記憶的同時(shí)，將所學(xué)知識(shí)形成一個(gè)知識(shí)網(wǎng)，也有利于避免遺忘。

四、采用多種復(fù)習(xí)方法

復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)根據(jù)不同的內(nèi)容采取不同的復(fù)習(xí)方法。在小學(xué)階段，我會(huì)定期將一些相關(guān)的知識(shí)打印成試卷的形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行階段性的測(cè)評(píng)；有時(shí)，我也會(huì)把一些相關(guān)的知識(shí)歸納起來(lái)，讓學(xué)生對(duì)比識(shí)記；還可以對(duì)知識(shí)體系比較大的內(nèi)容進(jìn)行分節(jié)識(shí)記。同時(shí)，還應(yīng)給學(xué)生穿插布置口頭作業(yè)、書(shū)面作業(yè)、動(dòng)手操作等方面的作業(yè)。

以上是我在教學(xué)工作中針對(duì)“遺忘”這一問(wèn)題的點(diǎn)滴體會(huì)和應(yīng)對(duì)措施，希望我的不成熟的做法能給大家?guī)バ┰S的幫助。

（作者單位 吉林省前郭縣啥拉毛都小學(xué)）