淺談初中音樂(lè)欣賞課實(shí)踐體會(huì)

摘 要：音樂(lè)欣賞課是初中音樂(lè)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它能培養(yǎng)學(xué)生由聆聽(tīng)、感知音樂(lè)而感受音樂(lè)的各種美的能力。音樂(lè)是一門(mén)能切實(shí)反映人的內(nèi)心真實(shí)情感的藝術(shù)，能有效提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、體驗(yàn)美以及創(chuàng)造美的能力，通過(guò)增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，從而提高音樂(lè)欣賞能力。本著讓學(xué)生積極參與音樂(lè)課堂欣賞教學(xué)活動(dòng)，深切感受、理解音樂(lè)內(nèi)涵的目的，談?wù)勗诔踔幸魳?lè)欣賞課實(shí)踐教學(xué)中所做的探究。

關(guān)鍵詞：初中音樂(lè)；欣賞課教學(xué)；實(shí)踐；情感體驗(yàn)

音樂(lè)欣賞教學(xué)能讓學(xué)生置身于美的教學(xué)環(huán)境中，進(jìn)入豐富多彩的音樂(lè)世界，從而極大地豐富學(xué)生的情感。因而在欣賞課教學(xué)中，教師要積極更新課堂教學(xué)理念，提升個(gè)人教學(xué)素養(yǎng)，注重在音樂(lè)欣賞過(guò)程中使學(xué)生的情操得到陶冶，受到美的教育、美的熏陶。接下來(lái)筆者就自己在音樂(lè)欣賞課中的實(shí)踐教學(xué)談幾點(diǎn)看法。

一、有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣是音樂(lè)教學(xué)取得良好成效的關(guān)鍵，是值得廣大初中音樂(lè)教師積極探討的問(wèn)題。新課標(biāo)認(rèn)為，音樂(lè)教師應(yīng)該立足于學(xué)生實(shí)際，在音樂(lè)教學(xué)中充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極引導(dǎo)學(xué)生參與音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，從而有效提高音樂(lè)課堂教學(xué)效率。對(duì)此，筆者認(rèn)為可以從以下兩方面來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（一）課前興趣的激發(fā)

所謂良好的開(kāi)端等于成功的一半，這話自有其道理。就一堂音樂(lè)課而言，開(kāi)頭非常重要，若教師能在音樂(lè)課堂教學(xué)導(dǎo)入上下點(diǎn)工夫，不僅能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，促使其在整堂音樂(lè)課中積極自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)。因而音樂(lè)教師在教學(xué)中一定要注重課堂教學(xué)的導(dǎo)入，善于利用課前導(dǎo)入來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)此，筆者認(rèn)為可以采用以下導(dǎo)入方法來(lái)有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.問(wèn)題導(dǎo)入法

問(wèn)題導(dǎo)入法，是指教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來(lái)設(shè)置與之相關(guān)的問(wèn)題，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使其產(chǎn)生探索知識(shí)的欲望。如教學(xué)《為我們的今天喝彩》，教師可先給學(xué)生放這首歌，讓學(xué)生們聽(tīng)后談?wù)?，這首歌表達(dá)了怎樣的情感？請(qǐng)根據(jù)歌曲浪漫熱烈的情緒和富有動(dòng)感的旋律來(lái)談?wù)勛约旱目捶?。再如欣賞《那不勒斯舞曲》，教師也可先提出問(wèn)題：請(qǐng)大家欣賞音樂(lè)，說(shuō)出這首音樂(lè)是由什么樂(lè)器演奏的？并充分調(diào)動(dòng)自己的聽(tīng)覺(jué)來(lái)判斷這種樂(lè)器的音色特征及聲音的表現(xiàn)特點(diǎn)。這樣，通過(guò)相關(guān)問(wèn)題的設(shè)置，充分引導(dǎo)并調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的情感和意志，使其積極參與到教學(xué)中，從而學(xué)習(xí)興趣得到了有效的激發(fā)。

2.情境創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入法

情境創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入法是指教師在課堂教學(xué)之前，先根據(jù)教學(xué)內(nèi)容等來(lái)創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及積極性，讓其用心地欣賞音樂(lè)。如教學(xué)《走進(jìn)西藏》，教師可先向?qū)W生介紹祖國(guó)西部壯美的雪域風(fēng)光、優(yōu)美的民俗風(fēng)情、燦爛的民族文化、美麗的名山秀水等，讓學(xué)生們有身臨其境之感，從而對(duì)神奇而又美麗迷人的西部充滿(mǎn)向往之情，進(jìn)而對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容充滿(mǎn)興趣。此外，教師還可以為學(xué)生展示熱情粗獷的藏族舞蹈，讓學(xué)生深深融入到西藏古樸濃烈的民俗風(fēng)情中，從而有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

當(dāng)然，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的音樂(lè)課堂教學(xué)導(dǎo)入的方法還有許多，在此不一一闡述，廣大音樂(lè)教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)實(shí)際來(lái)采用合適的導(dǎo)入方法，讓學(xué)生充滿(mǎn)激情、興致盎然地進(jìn)行音樂(lè)欣賞學(xué)習(xí)。

（二）課堂興趣的激發(fā)

在整個(gè)音樂(lè)欣賞課堂教學(xué)中，教師單在課前激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣顯然是不夠的，應(yīng)采用各種方法充分保持學(xué)生整個(gè)課堂教學(xué)中的學(xué)習(xí)興趣及積極性。不能讓學(xué)生的音樂(lè)欣賞學(xué)習(xí)興趣只有三分鐘的熱度，而應(yīng)貫穿于整個(gè)欣賞教學(xué)過(guò)程中。這就需要廣大音樂(lè)教師在課堂教學(xué)中善于應(yīng)用多種方法來(lái)使學(xué)生保持音樂(lè)欣賞的熱情，力求讓整個(gè)教學(xué)過(guò)程都精彩紛呈，充分吸引學(xué)生的注意力。

對(duì)此，筆者認(rèn)為最主要的是教師能積極營(yíng)造相關(guān)課堂教學(xué)氛圍來(lái)加深學(xué)生的情感體驗(yàn)。如教學(xué)音樂(lè)欣賞《英雄贊歌》，在音樂(lè)欣賞教學(xué)過(guò)程中，為了讓學(xué)生們真切感受音樂(lè)中所表現(xiàn)的情感，教師可以利用多媒體來(lái)營(yíng)造相關(guān)的教學(xué)氛圍，以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：播放電影《英雄兒女》的精彩片段，讓學(xué)生在觀賞電影的過(guò)程中，通過(guò)電影的精彩片段來(lái)深切感受并體驗(yàn)電影中所表現(xiàn)的英雄的內(nèi)涵，學(xué)生被電影中的英雄形象所深深感動(dòng)，從而激發(fā)欣賞及學(xué)唱《英雄贊歌》的興趣。

此外，教師在音樂(lè)欣賞教學(xué)過(guò)程中還可以通過(guò)多種教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，如讓學(xué)生們以獨(dú)立完成或者小組合作等方式來(lái)根據(jù)音樂(lè)旋律自編舞蹈、創(chuàng)編歌詞等。如進(jìn)行《獵人進(jìn)行曲》的音樂(lè)欣賞教學(xué)，教師可先讓學(xué)生們聆聽(tīng)其滿(mǎn)懷激情及輕松愉快的旋律，根據(jù)旋律以小組合作的方式來(lái)為歌曲編寫(xiě)歌詞。這樣，學(xué)生們結(jié)合歐洲歌劇藝術(shù)的相關(guān)知識(shí)，積極地為這首歌編寫(xiě)新歌詞，從而學(xué)習(xí)興趣得到極大的激發(fā)。

二、教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)

音樂(lè)本身就是一門(mén)蘊(yùn)涵著多種感情的藝術(shù)，因而從某種層面上來(lái)說(shuō)，進(jìn)行音樂(lè)欣賞就是進(jìn)行情感的體驗(yàn)，所以在音樂(lè)欣賞課堂教學(xué)中，教師務(wù)必要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。當(dāng)學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行音樂(lè)欣賞時(shí)，教師有責(zé)任引導(dǎo)學(xué)生正確感受音樂(lè)作品中所表達(dá)的情感，從而使其情感得到激發(fā)并產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而真正喜歡音樂(lè)，深層次地理解音樂(lè)。那么教師應(yīng)如何讓學(xué)生在音樂(lè)欣賞中進(jìn)行情感體驗(yàn)?zāi)?？筆者認(rèn)為可通過(guò)以下方法來(lái)獲得。

（一）視、聽(tīng)、唱的有機(jī)結(jié)合

音樂(lè)欣賞雖然更多的是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，更注重聆聽(tīng)，但是學(xué)生視覺(jué)功能以及演唱功能的發(fā)揮仍然不能忽視。在聽(tīng)覺(jué)充分調(diào)動(dòng)的基礎(chǔ)上，輔以視覺(jué)及演唱與之相結(jié)合，更能加深學(xué)生的情感體驗(yàn)。如欣賞《月光下的鳳尾竹》，教師可利用多媒體為學(xué)生營(yíng)造靜謐的夜晚的氣氛，為學(xué)生們展示月夜下幽靜美麗的竹樓以及美麗的傣族姑娘，然后緩緩播出《月光下的鳳尾竹》的音樂(lè)。學(xué)生們通過(guò)視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的參與，仿佛置身于幽靜安寧的月夜下，正在傾聽(tīng)著優(yōu)美的葫蘆絲向美麗的姑娘傾吐著愛(ài)慕之情。之后再學(xué)唱歌曲，自然對(duì)歌曲優(yōu)美的旋律以及歌曲中蘊(yùn)含的優(yōu)美的情感有了深刻的體驗(yàn)。可見(jiàn)，視、聽(tīng)、唱的有效結(jié)合對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感體驗(yàn)有著極為重要的作用，是音樂(lè)欣賞教學(xué)中不可缺少的手段。

（二）小組合作進(jìn)行情感體驗(yàn)

小組合作進(jìn)行情感體驗(yàn)可以分多種方式進(jìn)行，在此筆者簡(jiǎn)介兩種小組合作進(jìn)行情感體驗(yàn)的方法。

1.組間合作

在音樂(lè)欣賞中，教師可將學(xué)生分為若干小組，讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容掌握了之后，根據(jù)音樂(lè)作品的主題，進(jìn)行合作演奏?？梢宰寧捉M學(xué)生進(jìn)行主旋律的演奏，另幾組學(xué)生進(jìn)行主旋律的演唱，這樣，學(xué)生在唱奏的過(guò)程中對(duì)作品的風(fēng)格及特點(diǎn)等都有了直觀的了解，從而能更好地體驗(yàn)音樂(lè)作品的內(nèi)涵。

2.組間競(jìng)爭(zhēng)

小組間的競(jìng)爭(zhēng)也有利于學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的情感體驗(yàn)。首先將班級(jí)進(jìn)行分組，各小組有其不同的任務(wù)，比如演唱組、舞蹈組、綜合表演組等，然后各小組根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選定創(chuàng)編任務(wù)，然后各組進(jìn)行表演，最后進(jìn)行評(píng)比。這樣，每個(gè)學(xué)生都會(huì)積極參與到音樂(lè)欣賞教學(xué)中，既活躍了課堂教學(xué)氣氛，也利于其進(jìn)行情感體驗(yàn)。

此外，在音樂(lè)欣賞教學(xué)中，教師要注重以聆聽(tīng)為主，重在欣賞，不要以講授為主，使音樂(lè)欣賞課淪為理論講解課或者是知識(shí)灌輸課。當(dāng)然，鑒于初中生認(rèn)知水平及欣賞水平的局限性，對(duì)于音樂(lè)欣賞中的某些問(wèn)題，還需要教師適當(dāng)?shù)闹v解，通過(guò)教師的講解及多媒體等教學(xué)手段的輔助，學(xué)生們更能理解音樂(lè)作品的更深的內(nèi)涵。但教師的講解仍應(yīng)簡(jiǎn)明扼要、恰如其分，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，而非將學(xué)生視為接收知識(shí)的機(jī)器。這樣，才能真正關(guān)注到學(xué)生們的情感體驗(yàn)，有效達(dá)到音樂(lè)欣賞的目的。

總之，音樂(lè)欣賞課是音樂(lè)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，廣大音樂(lè)教師應(yīng)積極探索，力求通過(guò)音樂(lè)欣賞課讓音樂(lè)深入到學(xué)生的心靈，讓音樂(lè)欣賞課活力四射，精彩紛呈。

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（作者單位 江蘇省吳江市實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)）