小學(xué)英語(yǔ)開放性課堂芻議

英語(yǔ)是活的語(yǔ)言，英語(yǔ)課堂應(yīng)該是富有活力和創(chuàng)造性的，應(yīng)發(fā)展學(xué)生的知識(shí)和技能。這從客觀上要求一線英語(yǔ)教師必須打破傳統(tǒng)的“人云亦云”式英語(yǔ)教學(xué)模式，開設(shè)開放的、靈活的符合孩子們語(yǔ)言發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知結(jié)構(gòu)的合理英語(yǔ)課堂，爭(zhēng)取讓英語(yǔ)課堂變成小學(xué)生興趣和意義十足的活動(dòng)。鑒于此，結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)如何上好小學(xué)英語(yǔ)開放性課堂進(jìn)行如下歸納和總結(jié)：

一、營(yíng)造英語(yǔ)氛圍，盡量英文授課

語(yǔ)言的靈活性和發(fā)展性從客觀上要求我們必須要給孩子們營(yíng)造英語(yǔ)氛圍，創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境。以往我們沒有對(duì)英語(yǔ)氛圍足夠重視，狹小的英語(yǔ)口語(yǔ)空間根本不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主觀能動(dòng)性，因此，我們必須要積極開拓進(jìn)取，給英語(yǔ)口語(yǔ)足夠的生存空間，營(yíng)造英語(yǔ)氛圍。

筆者建議，我們從授課伊始的英語(yǔ)自我介紹開始，逼著學(xué)生熟悉全程英語(yǔ)授課的新環(huán)境：Hello，boys and girls.I’m your English teacher.My name is Xu Xiang.You may call me Ms Xu.Welcome to study English.A good beginning is half the battle.I wish you work hard at English and good luck.可能這對(duì)剛一接觸英語(yǔ)的孩子來(lái)說有點(diǎn)殘酷，肯定都聽不懂，但是您別忘記了每個(gè)人小時(shí)候都是從聽不懂到聽懂到會(huì)說，學(xué)會(huì)母語(yǔ)的，也正是這種驅(qū)策之術(shù)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力。由于歷來(lái)主張杜絕漢語(yǔ)、全程英語(yǔ)的課堂模式，平時(shí)上課時(shí)我會(huì)這樣引導(dǎo)學(xué)生：It’s time to start now. Open your books at page 2.Let’s listen to the tape now.Please read after me.當(dāng)有的同學(xué)小聲說話時(shí)，我們會(huì)這樣制止：Be quiet！當(dāng)同學(xué)們準(zhǔn)確回答問題時(shí)，我們也要及時(shí)給予鼓勵(lì)：Very good/Good/Wonderful/Excellent。我們一定要放開膽子，該用的句式和單詞不要考慮學(xué)生能不能聽懂，一回生，兩次熟，時(shí)間長(zhǎng)了，大家耳濡目染，自然而然地就能靈活掌握課堂英語(yǔ)的各種句式，為以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

二、課堂英語(yǔ)互動(dòng)，激活學(xué)習(xí)興趣

好動(dòng)活潑的小學(xué)生，對(duì)活動(dòng)和游戲有著天生的敏感和興趣。所以，如果我們能將英語(yǔ)學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練以活動(dòng)和游戲的形式來(lái)開展，讓同學(xué)們?cè)谪S富多彩的活動(dòng)和游戲中強(qiáng)化記憶，練習(xí)技能，一定能使學(xué)生興趣高漲，對(duì)英語(yǔ)知識(shí)勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生深刻印象，大大提升課堂效率。譬如，在教學(xué)“Clean the chair”時(shí)設(shè)置了如下游戲來(lái)引導(dǎo)大家熟悉句型：將孩子們按位次分成三個(gè)小組，讓其中一組將同學(xué)們名字或物主代詞寫在紙條上，中間一組寫動(dòng)詞，最后一組寫賓語(yǔ)，即需要做的事情，引導(dǎo)同學(xué)們集合自己掌握的同類詞，然后在三組的紙條中各隨機(jī)抽取一張來(lái)組成句子。然后，我們來(lái)提問：What does she do？這樣隨機(jī)組合出來(lái)的句子可能主謂賓不搭配，造出搞笑的語(yǔ)言，比如：He eat a bike。這樣的搞笑游戲，在讓學(xué)生感到快樂的同時(shí)也感觸一下動(dòng)賓不搭的尷尬，對(duì)其掌握正確的語(yǔ)法組合規(guī)律起到促進(jìn)作用，產(chǎn)生逆行學(xué)習(xí)的效果。

三、突破教材局限，大膽口語(yǔ)交流

課堂要有英語(yǔ)氛圍，課下也要有英語(yǔ)環(huán)境，這樣才能讓學(xué)生連續(xù)地不受隔斷地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。這就要求同學(xué)們要打破課堂束縛，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容時(shí)時(shí)讓學(xué)生展開生活語(yǔ)境練習(xí)，如早晚打招呼、借學(xué)習(xí)用品、課下模擬問路等內(nèi)容，讓學(xué)生適時(shí)注意角色扮演訓(xùn)練，努力給自身創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境。如此，不但可以給同學(xué)們?cè)鎏頍o(wú)窮的生活和學(xué)習(xí)樂趣，最主要的是讓他們時(shí)時(shí)訓(xùn)練，熟練掌握詞匯運(yùn)用和口語(yǔ)技巧。故而常常在下課之前給同學(xué)們預(yù)設(shè)chant，以期引發(fā)其課下交流討論，比如：用I can draw animals.What can you do？引出I can...句型，讓學(xué)生在課下互動(dòng)聯(lián)系。語(yǔ)言學(xué)習(xí)就應(yīng)該打破課堂限制，讓學(xué)生通過有效利用課堂內(nèi)外的閑散時(shí)間，為重點(diǎn)句型的演練提供時(shí)間上的保障。

四、巧妙設(shè)置提問，訓(xùn)練運(yùn)用能力

我們要想活躍課堂氣氛，牽引同學(xué)們的思維緊跟課堂步伐，豐富和完善教學(xué)內(nèi)容，就需要靈活運(yùn)用多角度的提問方法，在這里與大家分享三種提問方式：（1）速問速答。為了訓(xùn)練同學(xué)們的英語(yǔ)口語(yǔ)反應(yīng)速度，我們可以設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)短的問題連珠炮地向他們作出提問，讓他們?cè)谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)回答，比如，學(xué)習(xí)“Shopping”時(shí)，我們可以以售貨員的身份展開提問：Can I help you？What color do you like？What about the red one？（2）接龍?zhí)釂柗?。提出一個(gè)有價(jià)值的問題，要求同學(xué)們“one by one”地根據(jù)自己的想法用自己的方式回答。這樣可以很好地吸引學(xué)生的注意力，發(fā)散學(xué)生思維，引導(dǎo)孩子們及時(shí)會(huì)話，及時(shí)反饋，及時(shí)思考，收到了良好的教學(xué)效果。（3）隨機(jī)提問法。我們?cè)谡n堂上可以趁同學(xué)們沒有思想準(zhǔn)備的情況下，隨時(shí)隨地提出問題，然后隨機(jī)指定某同學(xué)回答。如此提問，可以使學(xué)生隨時(shí)處于接受知識(shí)的緊張狀態(tài)，練習(xí)強(qiáng)度大、節(jié)奏快、效率高。

以上是筆者在教學(xué)實(shí)踐中對(duì)小學(xué)英語(yǔ)開放性課堂的心得總結(jié)，當(dāng)然筆者所道非全，還有許多優(yōu)秀的教學(xué)方法等待我們?nèi)ラ_發(fā)和實(shí)踐。總而言之，我們只有想方設(shè)法解放英語(yǔ)課堂，開展開放性誘導(dǎo)學(xué)習(xí)模式，才能讓孩子們學(xué)得投入，學(xué)得高效、快捷，學(xué)得輕松，記得牢固。

我們的教學(xué)工作一切都是為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生。

（作者單位 江蘇省張家港暨陽(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)）