關(guān)注生活，有效促進(jìn)小學(xué)品德與生活教學(xué)

小學(xué)品德與生活是學(xué)生認(rèn)識社會、認(rèn)識自己規(guī)范行為的一門特設(shè)學(xué)科，傳統(tǒng)的品德教育嚴(yán)重地忽視了學(xué)生的行為變化，使學(xué)生學(xué)到的只是枯燥的語言符號和知識框架。而新的品德與生活是一門以兒童生活為基礎(chǔ)的綜合性活動課程。如何有效地促進(jìn)教學(xué)，這里談一點(diǎn)淺顯認(rèn)識。

一、關(guān)注具體準(zhǔn)確的教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)既是教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn)，也是預(yù)先設(shè)定的可能達(dá)到的結(jié)果。確定教學(xué)目標(biāo)，教師要讀懂課程定位，讀懂教材思路，讀懂學(xué)生實際，立足教材中每一個教育主題在整個教學(xué)體系中和本單元中的地位與其承載的價值，發(fā)揮教師的創(chuàng)造力。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和發(fā)展需求，講究“近一點(diǎn)”“小一點(diǎn)”“實一點(diǎn)”，以具體的、動態(tài)的教學(xué)目標(biāo)促進(jìn)每一位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上發(fā)展自己適應(yīng)未來社會的基本素質(zhì)。

二、關(guān)注直面生活的教學(xué)內(nèi)容

現(xiàn)行的品德與生活教科書圖文并茂，每個單元各個主題的內(nèi)容都是通過若干幅活動圖呈現(xiàn)出來，遵循了兒童認(rèn)識規(guī)律和生活邏輯，令人耳目一新。品德與生活的教學(xué)內(nèi)容反映了兒童的真實生活，貼近兒童生活實際，滿足兒童的的生活需要。所以直面生活的教學(xué)就是教師在每節(jié)課具體教學(xué)內(nèi)容的選擇和確定上，要注重依據(jù)但又不拘泥于教材，理解教材設(shè)計意圖，把握每一個教育主題的內(nèi)容在整個教學(xué)體系中和本單元中的性質(zhì)、地位和作用以及其承載的價值和目標(biāo)的基礎(chǔ)上，根據(jù)兒童生活實際中出現(xiàn)的一些具有教育價值的問題現(xiàn)象，以及通過這些問題和現(xiàn)象所亟須揭示和傳達(dá)的生活知識、生活準(zhǔn)則或生活原則，精選真實性、趣味性、科學(xué)性、時效性、經(jīng)典性教學(xué)資源，激勵學(xué)生去體驗、理解、經(jīng)歷，提升學(xué)生的生活境界，培養(yǎng)良好的個人品德，獲得自身的健康發(fā)展。

三、關(guān)注靈活實效的教學(xué)形式

品德與生活課堂教學(xué)形式的選擇，是提高課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵。所以，教學(xué)形式的選擇，要從實際出發(fā)，考慮學(xué)生的實際，考慮教學(xué)內(nèi)容的實際，也要考慮教師自身的實際。教學(xué)形式要靈活多變，具有童趣、藝術(shù)性，協(xié)調(diào)統(tǒng)一學(xué)生主體地位和教師主導(dǎo)作用，幫助學(xué)生交流、分享、體驗，解決好學(xué)生課堂思維的參與度和廣度，讓學(xué)生在動手動腦中，在游戲活動中，在自主探究中，提升認(rèn)識，促進(jìn)情感內(nèi)化，進(jìn)行行為指導(dǎo)，培養(yǎng)實踐品質(zhì)，發(fā)展生活能力，使得教學(xué)能真正引導(dǎo)他們走向社會，適應(yīng)社會。靈活實效的教學(xué)形式，應(yīng)該使學(xué)生的積極性、主動性得到充分的調(diào)動，學(xué)生自主、探究、合作學(xué)習(xí)的氣氛濃厚，教師的指導(dǎo)、參與、幫助作用得到有效的發(fā)揮。

四、營造民主平等的教學(xué)氛圍

活躍、和諧、民主、平等、歡樂的課堂氛圍是學(xué)生的潛能、創(chuàng)造性、積極健康的人生態(tài)度生長發(fā)展的“陽光、空氣和水”。品德與生活課堂教學(xué)活動只有源于兒童實際生活，才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感、真實的道德體驗和道德認(rèn)知。為了有效地激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的道德情感，教師在課堂教學(xué)中首先要尊重學(xué)生真情實感的表露，巧用評價語言在肯定中提出建議，引導(dǎo)學(xué)生用賞識的眼光傾聽同伴的發(fā)言，鼓勵他們在回答中加入個性體驗的多元化理解。其次教師要善于用親切的眼神、和藹的態(tài)度、細(xì)微的動作，外露與教材內(nèi)涵相一致的真情實感，讓學(xué)生感受到體會到，從而達(dá)到以情激情、以情育情之目的。只有民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍，才能保證課堂教學(xué)的有效性。

五、關(guān)注優(yōu)化整合的教學(xué)資源

教材是最核心的課程資源，但不是唯一的課程資源。人本身就是最豐富的活的資源，教師是課程資源，學(xué)生是課程資源，家長和社會上的人同樣是課程資源。教師在課程資源開發(fā)、利用的過程中，根據(jù)教學(xué)需要，從網(wǎng)絡(luò)、影視或多媒體的制作等出發(fā)，主動和創(chuàng)造性地利用豐富的文字資源、生動形象的圖片、充足的信息，這樣教學(xué)內(nèi)容就更加豐富了，就能充分調(diào)動學(xué)生的多種感官參與活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生多元發(fā)展。如此充分利用優(yōu)化整合的教學(xué)資源，課堂教學(xué)就會更加有效。

（作者單位 陜西省鎮(zhèn)安縣東坪小學(xué)）