現(xiàn)代教育技術(shù)，數(shù)學(xué)課堂因你更精彩

摘 要：數(shù)學(xué)是一門具有高度抽象性和嚴(yán)密邏輯性的學(xué)科，用現(xiàn)代教育媒體的形象性和直觀性來(lái)解剖抽象復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)，可以極大地提高教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育媒體；數(shù)學(xué)教學(xué)；形象；直觀；生動(dòng)

隨著計(jì)算機(jī)的普及，現(xiàn)代教育媒體輔助教學(xué)已成為現(xiàn)代教學(xué)中的一種有效手段和途徑，它通過(guò)把文字、圖形、圖像、聲光、動(dòng)畫(huà)等融為一體，進(jìn)行信息和知識(shí)的加工與處理，形象生動(dòng)，動(dòng)靜兼?zhèn)洌{(diào)動(dòng)學(xué)生的腦、眼、口、手、耳一起參與學(xué)習(xí)，極大地增強(qiáng)了教學(xué)的趣味性和吸引力。同時(shí)，現(xiàn)代教育技術(shù)使師生關(guān)系處于交互狀態(tài)，不但學(xué)生的學(xué)情能及時(shí)反饋給教師，而且也使學(xué)生主動(dòng)參與的積極性空前高漲，使過(guò)去的“被動(dòng)學(xué)習(xí)”真正轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃?dòng)探求”，實(shí)現(xiàn)了在學(xué)中樂(lè)、樂(lè)中學(xué)的教學(xué)目的，大大提高了課堂教學(xué)效率。

一、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，創(chuàng)設(shè)良好情感環(huán)境

在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，熟練地運(yùn)用現(xiàn)代教育手段來(lái)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究問(wèn)題的主動(dòng)性，充分挖掘?qū)W生的潛能，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。如，在教學(xué)《解決問(wèn)題的策略——替換》時(shí)，課前先用多媒體播放了“曹沖稱象”的故事，同時(shí)用多媒體演示了“曹沖稱象”的過(guò)程，課始就針對(duì)故事提出了兩個(gè)問(wèn)題：（1）曹沖怎么能稱出大象的重量呢？（2）為什么只要稱出石頭的重量就能得到大象的重量？然后引出“替換”這個(gè)策略。用學(xué)生熟悉的故事引入，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也讓學(xué)生初步接觸了“替換”的策略，為后面的教學(xué)作出了良好的鋪墊。

又如，在教學(xué)《解決問(wèn)題的策略——轉(zhuǎn)化》時(shí)，用電子白板來(lái)做課件，它的好處是可以直接在屏幕上書(shū)寫(xiě)，通過(guò)電子感應(yīng)筆在白板上進(jìn)行旋轉(zhuǎn)、平移等操作。在教學(xué)例題時(shí)，指名學(xué)生在白板上進(jìn)行平移和旋轉(zhuǎn)，通過(guò)這樣的操作，直觀感受出這兩個(gè)完全不同的圖形的面積是相等的，從而引出了課題——轉(zhuǎn)化。運(yùn)用白板教學(xué)，學(xué)生可以積極參與到教師的教學(xué)活動(dòng)中。

現(xiàn)代心理學(xué)告訴我們：“新奇、多變的事物能增強(qiáng)大腦皮層的刺激強(qiáng)度。采用新穎性教學(xué)方法，能使學(xué)生集中注意力，提高興趣?！彼裕跀?shù)學(xué)教學(xué)中，教師要結(jié)合數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際需要，應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，開(kāi)展一些有趣的教學(xué)活動(dòng)。要充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，使一堂課變得形象生動(dòng)、色彩鮮艷，具有擬人化。

二、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，突破數(shù)學(xué)教學(xué)難點(diǎn)

在我們的數(shù)學(xué)教學(xué)中，利用現(xiàn)代教育技術(shù)集圖、文、聲、色、像于一體的特點(diǎn)，把學(xué)生帶入特定的教學(xué)情境中，憑借現(xiàn)代教育技術(shù)手段展示的具體形象去感受、體驗(yàn)抽象的概念，學(xué)起來(lái)就顯得簡(jiǎn)單易懂，而且有利于突破、解決數(shù)學(xué)教學(xué)中的難點(diǎn)。

如，在教學(xué)三角形面積公式的推導(dǎo)時(shí)，在PowerPoint演示文稿中設(shè)計(jì)一個(gè)課件，把兩個(gè)完全一樣的三角形重疊在一起，緊接著讓這兩個(gè)三角形慢慢地旋轉(zhuǎn)分開(kāi)（并用不同顏色表示），使其拼合成一個(gè)平行四邊形，通過(guò)平行四邊形的面積公式推導(dǎo)出三角形的面積公式。這樣，借助多媒體這個(gè)教學(xué)輔助手段，使得推導(dǎo)三角形面積公式的這一難點(diǎn)變得直觀形象、生動(dòng)有趣，從根本上幫助學(xué)生理解了這個(gè)知識(shí)難點(diǎn)。

利用多媒體教育技術(shù)，把抽象的概念變得形象，降低了理解的難度，同時(shí)也使得學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中自主思考與探究，感受到知識(shí)之間的聯(lián)系，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，從而樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，提高學(xué)習(xí)的興趣。

總之，現(xiàn)代教育媒體具有形象、直觀、具體、便捷、信息量大的特點(diǎn)，特別是電子白板，既保持了傳統(tǒng)黑板的優(yōu)點(diǎn)，又整合了多媒體課件輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。但是，多媒體技術(shù)再好，也只能用來(lái)輔助教學(xué)，不能代替教學(xué)。所以，在具體教學(xué)過(guò)程中，教師不能過(guò)于重視和依賴多媒體技術(shù)的使用，而忽視傳統(tǒng)媒體在教學(xué)中的作用。事實(shí)上，教師工整的板書(shū)、規(guī)范的制圖、推理嚴(yán)密的邏輯語(yǔ)言都是數(shù)學(xué)教學(xué)中不可或缺的“媒體”。所以，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和實(shí)際需要，恰當(dāng)運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，才是提高教學(xué)質(zhì)量的根本所在。

參考文獻(xiàn)：

張德勤.多媒體運(yùn)用的辯證分析.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，2008（7/8）.

（作者單位 江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)橫林實(shí)驗(yàn)小學(xué)）