追尋本真課堂享受教育人生

摘 要：何謂本真課堂？有人認(rèn)為，本真課堂應(yīng)該是公開課要追求家常課那樣的樸實(shí)，家常課要上出公開課那樣的精彩。也有人認(rèn)為，本真課堂是樸實(shí)無華而又情趣盎然的課堂，是扎實(shí)有效更是激揚(yáng)智慧的課堂。本真課堂著眼點(diǎn)在“本”和“真”，“本”是要“以生為本”，“以生活為本”，“以發(fā)展為本”，“真”則要“真實(shí)”，還課堂真實(shí)色彩，讓課堂成為自然、自主、自由的課堂。結(jié)合小學(xué)語文教學(xué)實(shí)踐，就本真課堂在教學(xué)中的實(shí)踐做了探討。

關(guān)鍵詞：本真課堂；小學(xué)語文；課堂教學(xué)；理念；氣氛；效果

教育是為了促進(jìn)學(xué)生發(fā)展而進(jìn)行的社會實(shí)踐活動，教育的直接表現(xiàn)形式是教育教學(xué)活動的開展。因此，課堂教學(xué)就成為教育的關(guān)鍵。換言之，課堂是育人的主陣地。本真課堂是在新課改下立足于學(xué)生發(fā)展，還原課堂教學(xué)本色的一種新型教學(xué)理念和模式。在本真課堂中，生本、生活、生態(tài)是基本理念，自然、自主、自由是本真課堂追求的課堂氣氛，而真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)則是本真課堂所追求的效果。

一、以生本、生活、生態(tài)為基本理念

學(xué)生是教學(xué)的本位，生活是學(xué)習(xí)內(nèi)容的出發(fā)點(diǎn)，生態(tài)則是教學(xué)所需的環(huán)境。在本真課堂中，只有堅(jiān)持生本、生活、生態(tài)的理念，才能讓課堂成為真正的本真課堂。

生本理念即以生為本，即課堂教學(xué)要為學(xué)生的發(fā)展而服務(wù)，做到一切為了學(xué)生，高度重視學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為課堂的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。本真課堂所走的路線是要從以教師為本，課堂由教師獨(dú)占的傳統(tǒng)模式向以學(xué)生為本，將課堂還給學(xué)生的模式。如在《滴水穿石的啟示》中，采用“看圖猜成語”來揭題，目的就是要讓學(xué)生從認(rèn)識“滴水穿石”這一成語的基本含義做起。

而生活理念提倡的是將課堂和生活融合起來，所謂的融合是要讓知識來源于生活，也將應(yīng)用于生活的理念貫穿于課堂教學(xué)之中，教學(xué)要選擇和生活貼近的內(nèi)容，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能獲得最真實(shí)的體驗(yàn)。如，《蘑菇該獎給誰》《蝸牛的獎杯》《小稻秧脫險(xiǎn)記》等文章的閱讀，不僅要讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上懂得其中的道理，還要引導(dǎo)學(xué)生能利用這些道理在生活中去進(jìn)行實(shí)踐。

生態(tài)強(qiáng)調(diào)本真課堂的平等和諧的教學(xué)環(huán)境，摒棄師道尊嚴(yán)，教師要始終確立自己是平等中的首席地位，課堂上的師生活動、生生活動要充滿和諧、愉悅的情感。從另一角度來說，課堂是師生交互的過程，在這個過程中，學(xué)生和教師之間、學(xué)生和學(xué)生之間、學(xué)生和教材之間的對話應(yīng)該是和諧的、平等的和愉悅的。我們以往的課堂教學(xué)太專注于教師本位，而忽視了學(xué)生主體，往往教學(xué)中教師太擔(dān)心學(xué)生聽不懂、學(xué)不會，于是越俎代庖的教學(xué)行為較多，學(xué)生更多的是在被動的狀態(tài)中結(jié)合教師的講解，主觀能動性被磨滅，教師越是強(qiáng)調(diào)，結(jié)果適得其反。本真課堂剛好要從這一窠臼中擺脫出來，在尊重和平等的基礎(chǔ)上讓學(xué)生去“主動學(xué)習(xí)”。

二、追求自然、自主和自由的課堂氛圍

在傳統(tǒng)教學(xué)中，課堂氛圍基本處于“陰暗的角落”，很多教師都不太注重課堂氛圍。有的教師認(rèn)為課堂氛圍就是要讓學(xué)生動起來，結(jié)果是忽視了教學(xué)目標(biāo)而變成了以玩為主的課堂。本真課堂追求的自然、自主和自由是建立在學(xué)生基礎(chǔ)上的課堂氛圍構(gòu)建。

自然強(qiáng)調(diào)的是要關(guān)注和尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和發(fā)展規(guī)律，以原始的真實(shí)的教學(xué)活動呈現(xiàn)，不加雕琢，是樸實(shí)的課堂。在自然課堂中，不拘束、不呆板、不勉強(qiáng)。學(xué)《沉香救母》就是要讓學(xué)生懂感恩，學(xué)《最佳路徑》則要讓學(xué)生懂得尊重他人、相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會……

自主強(qiáng)調(diào)的是要讓學(xué)生成為課堂的主人，課堂教學(xué)要真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體的理念，就是要讓學(xué)生能自主學(xué)習(xí)，由“要我學(xué)”的狀態(tài)轉(zhuǎn)向“我要學(xué)”。要做到這一點(diǎn)，除了想方設(shè)法地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣外，在課堂教學(xué)中還要提倡合作學(xué)習(xí)、自主探究性學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言、質(zhì)疑，讓學(xué)生在教師引導(dǎo)學(xué)生真正學(xué)會、能學(xué)、學(xué)以致用。

自由是相對的，本真課堂提倡的自由是由學(xué)生自己做主，不受限制和束縛地進(jìn)行學(xué)習(xí)。而這里提倡的自由主要是思維的自由，在形式上則還要受到教學(xué)規(guī)律的限制。的確，學(xué)生只有在思維充分自由的情況下，才能最大限度地發(fā)揮出其潛在的創(chuàng)造性和創(chuàng)新性。

三、實(shí)現(xiàn)真實(shí)、樸實(shí)和扎實(shí)的教學(xué)效果

課堂教學(xué)的最終目的是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，本真課堂所提倡的是真實(shí)。所謂真實(shí)，不是以分?jǐn)?shù)為唯一的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的真實(shí)，而是建立在學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展基礎(chǔ)上的真實(shí)。就教學(xué)而言，真實(shí)就是要以學(xué)生的特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律為基礎(chǔ)，上真實(shí)的課，引導(dǎo)學(xué)生做真實(shí)的人。

樸實(shí)則是針對新課改中追求“花樣教學(xué)”而提出的，講究的是教學(xué)不需花架子，注重的不是形式上的花樣新穎，而是要做到簡單、簡約和簡明，要符合學(xué)生的發(fā)展、學(xué)校的發(fā)展而創(chuàng)設(shè)質(zhì)樸的課堂。

扎實(shí)涉及教師和學(xué)生兩個方面，首先教師應(yīng)該具有扎實(shí)的基本功，備課、教學(xué)、反思等都需扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行。從學(xué)生角度說是要讓學(xué)生充分參與到課堂中去，形成自己的感悟、體驗(yàn)，并收到熏陶，扎扎實(shí)實(shí)走好學(xué)習(xí)的每一步。

總之，在教學(xué)中，要追求本真課堂，還原課堂本色，在生本、生活、生態(tài)理念指導(dǎo)下，創(chuàng)設(shè)自然、自主和自由的課堂氣氛，實(shí)現(xiàn)真實(shí)、樸實(shí)和扎實(shí)的教學(xué)，讓教育成為一種生活，讓本真課堂成就教師的教育人生。

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（作者單位 江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)廟橋小學(xué)）