小學(xué)作文教學(xué)如何從內(nèi)容入手

《義務(wù)教育語文課程標準》中明確指出：“指導(dǎo)學(xué)生作文，要善于觀察周圍事物，要從內(nèi)容入手?！蹦敲?，小學(xué)作文教學(xué)該如何從內(nèi)容入手呢？我認為可以從以下兩個方面去嘗試。

一、指導(dǎo)學(xué)生獲取作文內(nèi)容

葉圣陶先生說過：“作文不是生活的點綴，而是生活的必需，跟說話完全一個樣?！毙W(xué)作文教學(xué)就應(yīng)該從生活入手，采用多種教學(xué)方式和手段，興趣為重，生活為實，從生活中獲取作文素材，具體做法如下。

1.開展活動

學(xué)生每天的課外活動豐富多彩，有游戲競賽、閱讀交流、觀察實驗、手工制作、書法美術(shù)以及他們力所能及的各項勞動等。我總是熱情地鼓勵學(xué)生積極參加，不失時機地加以指導(dǎo)。每年的“六一”兒童節(jié)，我們學(xué)校都要開展一些游戲活動。活動以后，我讓學(xué)生選擇一項自己玩得最盡興的活動，按照一定的順序?qū)懗鲞@項活動。因為寫作內(nèi)容是學(xué)生親自參加的活動，所以他們都樂意動筆，有話可寫，寫作熱情高漲。如，一位學(xué)生寫玩“釣魚”時這樣寫道：“我全神貫注地盯著‘河’里的魚，心里不停地念叨著‘魚兒呀魚兒，你快點上鉤吧，我的魚餌可香了，’別的同學(xué)都釣了幾條了，可魚兒老是不上我的鉤，大概是因為我太緊張了，手老是不停地顫抖……”學(xué)生不僅將活動描寫得相當生動，心理活動也刻畫得惟妙惟肖。

“作文處處是生活，生活處處是作文”，我們要在活動中充分調(diào)動學(xué)生的各種感官，全身心地投入到活動中去。活動要求每個學(xué)生都要參與，力爭都唱主角，讓每位學(xué)生在活動中都有體驗和感受。豐富多彩的活動使學(xué)生獲取了各種各樣的寫作素材，為學(xué)生作文做好了準備。

2.觀察生活

贊可夫認為，要教會學(xué)生認識世界，就一定要教會他們“觀察周圍事物和現(xiàn)象所獨有的特征”。可見，留心觀察是學(xué)生獲取作文內(nèi)容的重要來源。我們要讓學(xué)生學(xué)會觀察事物的特點，并在觀察中記錄事物的特點，通過整理從而轉(zhuǎn)化為作文素材。如寫一個熟悉的人首先就要確定觀察的對象，然后設(shè)法接近他，觀察人物的外貌、服裝、動作等，甚至可以指導(dǎo)學(xué)生運用各種感覺器官去細致深入地觀察所要描寫的對象。這樣，學(xué)生就會用自己的筆描寫所觀察的對象。

3.拓展閱讀

閱讀是學(xué)生作文的基礎(chǔ)。學(xué)生多多閱讀，不僅為其作文積累了豐富的材料，也為作文提供了大量的范例。閱讀和寫作是兩個不同的心理過程，前者是自外而內(nèi)的意義吸收，后者是由內(nèi)而外的思想表達。因此，我們不但要求學(xué)生閱讀語文課本中入選的課文，而且還要經(jīng)常要求學(xué)生閱讀各種作文書籍，報紙雜志，甚至上網(wǎng)閱讀優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品。閱讀時，我們應(yīng)該要求學(xué)生向文章的作者借鑒其美好的語言描寫，包括神態(tài)、動作、心理等描寫，使作者的語言通過老師的指導(dǎo)，消化轉(zhuǎn)變成自己的語言。這種多途徑、多方法的拓展閱讀，豐富了學(xué)生的作文素材。學(xué)生在作文時，就會想起這些曾經(jīng)閱讀過的內(nèi)容，寫得會更加得心應(yīng)手。

二、啟發(fā)學(xué)生選擇作文內(nèi)容

“不憤不啟，不悱不發(fā)”，兩千多年前孔子所提倡的啟發(fā)式教學(xué)思想在學(xué)生作文教學(xué)中同樣具有指導(dǎo)意義。小學(xué)語文教學(xué)大綱在限定作文內(nèi)容時把有意義擺在很突出的位置，這就要求我們，不是任何內(nèi)容都可以進入作文，也不是隨便寫了一件事就算是作文有了內(nèi)容?！坝幸饬x”才是衡量學(xué)生一篇作文是否真正算得上有內(nèi)容的尺子。因此，我們要提高學(xué)生的認識能力，從獲取的作文內(nèi)容中選擇材料。有意識地把“有意義”作為標尺，學(xué)生通過長期的訓(xùn)練，作文時就不難選擇出最佳內(nèi)容。遣詞造句，布局謀篇，這是作文不可或缺的基本功，但是若不善于觀察，提煉豐富的寫作內(nèi)容，則是巧婦難為無米之炊，學(xué)生很難寫出生動活潑的文章。

小學(xué)作文教學(xué)“從內(nèi)容入手”，指導(dǎo)學(xué)生作文的過程，就是提高學(xué)生認識能力的過程。我們要在發(fā)展能力的過程中發(fā)展語言，把語言的工具性與語文的思想性融合在一起。從作文的角度講，就是把指導(dǎo)學(xué)生獲取作文內(nèi)容和啟發(fā)學(xué)生選擇作文內(nèi)容融合起來，這樣，學(xué)生作文時就不愁無話可說，無事可寫了。

（作者單位 江蘇省南通市韜奮小學(xué)）