如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率

摘 要：提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，教師要精心備課、專心上課、用心反思。另外，還要把握學(xué)生的心理特征和年齡特點(diǎn)，讓學(xué)生保持積極的學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)激情，充分利用教材。教師要努力讓數(shù)學(xué)課堂成為學(xué)生最喜歡的課堂之一，從而提高課堂的教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：新課改；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)效率

新課程的不斷改革，使得小學(xué)數(shù)學(xué)在教學(xué)中遇到了新的挑戰(zhàn)，教學(xué)方式和教學(xué)聚集點(diǎn)都發(fā)生了轉(zhuǎn)移，這也反映出課程改革在經(jīng)歷著一次從外到內(nèi)、由表及里的變化，可見提高課堂的教學(xué)效率具有非常重要的作用。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

教師在教學(xué)中如果無法讓學(xué)生產(chǎn)生高昂的情緒和興奮的狀態(tài)，那么學(xué)生就非常容易產(chǎn)生疲勞感。因此，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿活力、輕松愉快的課堂，充分吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的好奇心和求知欲，在教學(xué)情境中讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，在理解情境和內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行聯(lián)想和識別，與其他同學(xué)合作互助探究解決問題的方法。比如，在小學(xué)一年級的數(shù)學(xué)課堂上，教師要教“兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)”時，可以為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)這樣一個教學(xué)情境：“親愛的同學(xué)們，寒冷的冬天已經(jīng)過去了，春天馬上就要來到我們身邊了，大家打算去哪里踏青呢？要不我們先去汽車站看一下吧！”然后用多媒體呈現(xiàn)大客車、小客車和小轎車，讓學(xué)生在觀察圖片的過程中，找到大客車有42個座位，小客車有30個座位，小轎車有5個座位。通過這些生活中的數(shù)學(xué)信息，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，為課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)就在身邊。

二、深入鉆研教材

要想使課堂教學(xué)具有有效性，傳播的知識就必須要有有效性。對學(xué)生來說，有效的教學(xué)知識就是新觀點(diǎn)、新材料，自己不懂的知識。在教學(xué)中，學(xué)生知識的增長情況是教學(xué)效率是否能夠提升的關(guān)鍵。學(xué)生的智力發(fā)展?fàn)顩r也受有效知識儲備量的影響。學(xué)生的思想境界和教學(xué)的心理效應(yīng)都直接或間接取決于有效知識量。因此，教師務(wù)必要深入鉆研教材，確保所傳授的知識具有較高的有效性。

三、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式

課堂教學(xué)的一個核心就是要調(diào)動學(xué)生的積極性，讓他們主動地參與到教學(xué)過程中，并自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)。處于成長階段中的小學(xué)生不夠成熟。由于受年齡、知識、經(jīng)驗(yàn)和能力等方面的限制，他們分析問題和解決問題的能力還是有限制的。因此，教師要認(rèn)清這一現(xiàn)狀，在課堂中多為學(xué)生創(chuàng)造參與教學(xué)的機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生采用不同的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)和有效學(xué)習(xí)。比如，在學(xué)習(xí)“千克的認(rèn)識”這一課時，教師可以在課下要求學(xué)生下次上課前準(zhǔn)備好標(biāo)有重量標(biāo)簽的物品，讓學(xué)生感覺一下這些物品的重量，再讓學(xué)生把這些東西放在臺秤上稱一下?？赡苡械膶W(xué)生拿的是蘋果、香蕉、果凍等，猜一下多少個蘋果為1千克，多少根香蕉為1千克，多少個果凍為1千克等。這樣學(xué)生就可以直觀地感受到1千克到底有多重。在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生動手操作，親身體驗(yàn)，可以幫助他們進(jìn)一步理解知識，獲得豐富的數(shù)學(xué)知識和積極的學(xué)習(xí)情感。

四、優(yōu)化教學(xué)手段

學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，應(yīng)該是一個自主構(gòu)建的過程。小學(xué)生對直觀、感性的材料更容易感知、識別、提煉和概括。因此，數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中要選準(zhǔn)時機(jī)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，這樣可以起到事半功倍的教學(xué)效果。但是教師可以對這種教學(xué)手段進(jìn)行優(yōu)化，比如，告訴學(xué)生對折圓片，然后再打開，然后再對折再打開，反復(fù)幾次，再啟發(fā)學(xué)生，這些折痕是一樣長的，都是圓的直徑，這樣學(xué)生就會明白圓片可以對折無數(shù)次，那么圓的直徑就會有無數(shù)條，這時再在課件上呈現(xiàn)“一個圓中畫有多條線段”，讓學(xué)生區(qū)分和判斷哪些是直徑，哪些不是。適當(dāng)?shù)厥褂谜n件，優(yōu)化教學(xué)手段，讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

五、構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系

教師在課堂教學(xué)中，要放下“師道尊嚴(yán)”的架子，與學(xué)生建立親切的師生關(guān)系，多與學(xué)生進(jìn)行交流。師生關(guān)系只有和諧、平等了，教師和學(xué)生才會慢慢地投入到教學(xué)和學(xué)習(xí)過程中。教師要以學(xué)生為教學(xué)的根本，堅(jiān)持教學(xué)為學(xué)生服務(wù)，還要明確自己在教學(xué)中的角色，教師不僅是教學(xué)活動的組織者，還是參與者、合作者。在課下，教師要積極地與小學(xué)生進(jìn)行交流，可以跟他們一起做游戲，拉近彼此間的距離，構(gòu)建平等和諧的師生關(guān)系。

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所，是教師教學(xué)的主要舞臺，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂能夠教給孩子們初步基本的數(shù)學(xué)知識，應(yīng)該為他們創(chuàng)造一個充滿無限想象力的數(shù)學(xué)知識王國，讓孩子們成為課堂的主體，在課堂教學(xué)中發(fā)揮活力。教師要提高自己的教學(xué)素養(yǎng)，與小學(xué)生構(gòu)建良好的交流平臺，不斷更新教學(xué)理念，提高業(yè)務(wù)水平，不斷創(chuàng)新，為了學(xué)生能有一個好的未來，認(rèn)真地上好每一堂課，努力打造并實(shí)現(xiàn)高效的數(shù)學(xué)課堂，最終提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

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［3］廖素彥.如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率［J］.現(xiàn)代閱讀：教育版，2011.

（作者單位 江蘇省溧陽市埭頭中心小學(xué)）