淺談巧用網(wǎng)絡(luò)激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

在小學(xué)階段，英語以其陌生的面孔走進學(xué)生當(dāng)中，它帶給學(xué)生全身心的好奇感，使學(xué)生對學(xué)習(xí)懷有極大的興趣。興趣的增長，必然給學(xué)生帶來強烈的求知欲。因此，抓好英語教學(xué)的起始關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是開展聽說訓(xùn)練的重要一步。

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速普及，把網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)以提高教育教學(xué)水平已經(jīng)成為教育改革的一個重要方向。小學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)充滿了好奇，將網(wǎng)絡(luò)和英語教學(xué)進行有機結(jié)合，正好順應(yīng)了學(xué)生的心理和生理特點，有著傳統(tǒng)教學(xué)所不可比擬的優(yōu)越性。下面結(jié)合具體課例談?wù)勄捎镁W(wǎng)絡(luò)激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣的一些做法。

如今有關(guān)小學(xué)英語教學(xué)的CAI課件不少，但由于其個性不強，很難體現(xiàn)教師的教學(xué)特色，而有了網(wǎng)絡(luò)之后，教師可根據(jù)自己的設(shè)想、要求及學(xué)生特點，利用Authwore，PowerPoint等軟件來制成符合自己風(fēng)格的、適合學(xué)生口味的特色CAI課件。例如，在教學(xué)《PEP小學(xué)英語五年級上冊》Unit 4中，學(xué)習(xí)了What can you do？I can...的句型，在新授前的復(fù)習(xí)階段，我借助多媒體課件play a guessing game，屏幕上出現(xiàn)5個紅、黃、綠、藍、橙的圓圈，分別點擊會出現(xiàn)不完整的做家務(wù)的圖片，用 What can you do？提問，再點擊后才出現(xiàn)完整圖案，猜完一個后仍能回到起始畫面，即5個圓圈的畫面。教師主動設(shè)疑，激起學(xué)生參與的積極性。此時教師要抓住學(xué)生的興奮點適時拋出疑點，這是解決重點、難點的切入口和突破口。當(dāng)學(xué)生在興奮時，或急不可待地要獲取某一知識點而束手無策時，我借機出現(xiàn)新的畫面，持續(xù)他們的積極性和求知欲望，把新知識傳授給學(xué)生。如果采用傳統(tǒng)教學(xué)手段，就無法達到預(yù)想的效果。

再如，在教授《PEP小學(xué)英語三年級上冊》“We love animals”一課中，我從網(wǎng)絡(luò)中收集大量的動物資源和動畫，制成網(wǎng)頁課件，讓學(xué)生坐上網(wǎng)絡(luò)快車到森林中“探險”，通過自主操作電腦開展冒險之旅，他們既能認識到大量活潑逼真、能說會唱的小動物（如rabbit， bear， cat， panda， duck， pig， mouse，bird等），在與這些動物們交朋友的過程中，學(xué)生也很自然地模仿它們的動作、形態(tài)、叫聲，并在看、聽、說、演中迅速地掌握了單詞。在第二階段的學(xué)習(xí)中，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，選取相關(guān)的卡通動態(tài)，并配上簡單的句子，“I can fly”（bird）、“I can jump”（rabbit）、“I can run”（cat）、“I can shout”（bear），讓學(xué)生操作電腦，自主學(xué)習(xí)小動物的看家本領(lǐng)，隨后以小組協(xié)作的方式編演對話、匯報學(xué)習(xí)成果。有的學(xué)生還會結(jié)合以前的知識，在表演前自我介紹“I am a rabbit，My name is Tom. I can ...”一節(jié)課下來，學(xué)生不但學(xué)到了知識，而且樂在其中。由此可見，網(wǎng)絡(luò)資源的開放性和豐富性克服了學(xué)生見識少的局限，讓學(xué)生可以自由地選擇自己喜歡的知識進行交流，充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，激活了課堂氣氛。

另外，網(wǎng)絡(luò)在英語教學(xué)的其他方面也可以得到利用，比如，在補充詞匯時，通過網(wǎng)頁元素的圖形、顏色、動畫、聲音、游戲，用在線詞典幫助學(xué)生記憶單詞；再如，開展豐富多彩的英語課外活動，組織學(xué)生進行網(wǎng)上英語教材試聽，參加網(wǎng)上英語角，引導(dǎo)學(xué)生上《英語周報》網(wǎng)、《學(xué)英語》網(wǎng)、新知堂少兒英語網(wǎng)、迪斯尼英語網(wǎng)等等，使學(xué)生在網(wǎng)站的閱讀、游戲等活動中學(xué)習(xí)、運用英語，從而延伸、拓寬英語教學(xué)的時間與空間，開闊學(xué)生的視野，把英語學(xué)習(xí)引入學(xué)生的日常生活中去。

總之，網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)設(shè)了一個聽說英語的環(huán)境，讓學(xué)生在英語的海洋里自由遨游。所以，巧用網(wǎng)絡(luò)資源，開展英語教學(xué)活動是行之有效的學(xué)習(xí)形式。

（作者單位 江西省寧都縣第二小學(xué)）