落實(shí)寫字目標(biāo)，提高寫字質(zhì)量

21世紀(jì)是信息化社會(huì)，進(jìn)入無紙、少紙化時(shí)代，我們的孩子也受父母、家人的影響，越來越不重視寫字，字越寫越難看，孩子們都嫌寫字麻煩。規(guī)范、工整、美麗的字，是一個(gè)人的第二形象，寫字也有很好的育人作用，可以啟智、養(yǎng)心，提高審美素養(yǎng)。

2012年小學(xué)語文新課標(biāo)適當(dāng)?shù)叵抡{(diào)了學(xué)生的識(shí)字量，降低了低年段的寫字量，我想根本的目的是減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，好讓學(xué)生有更多的時(shí)間大量閱讀，有更充足的時(shí)間寫字、練字。這不禁讓我反思自己這一年來的語文課教學(xué)。我自己的板書書寫都是非常注意規(guī)范、美觀的，可我的學(xué)生有的寫字就很差了。

一、學(xué)生寫字差的原因

1.鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園提前進(jìn)行了寫字教學(xué)，但是書寫要求非常不規(guī)范

孩子只是在為了寫字而寫字，沒有養(yǎng)成好的寫字習(xí)慣，握筆姿勢(shì)、坐姿、筆畫、書寫順序等等都沒有統(tǒng)一要求，大部分是在畫字、湊字。

2.家長(zhǎng)的啟蒙不到位

孩子的寫字啟蒙教育都是由家長(zhǎng)來完成的，家長(zhǎng)跟得上，指導(dǎo)到位的孩子還好些，家長(zhǎng)跟不上的孩子出現(xiàn)的問題就很難去糾正。

3.老師落實(shí)不好每堂課十分鐘的寫字目標(biāo)

我在這一年的教學(xué)中，就有很多時(shí)候忙于“解讀文本”，侵占了學(xué)生寫字的時(shí)間，學(xué)生沒有時(shí)間在課堂上端端正正、一筆一畫地寫字，所以寫字中出現(xiàn)的問題就沒有從根本上得到糾正，只能越寫越快，越寫越不好。孩子都是好的，寫不好字都是我們教育的失誤。在以后的教學(xué)中，我要更加注重學(xué)生的寫字指導(dǎo)。

二、提高學(xué)生寫字質(zhì)量的方法

1.明確要求，形成合力

教育不是一朝一夕的事，也不是一個(gè)人的事，我們要與家長(zhǎng)、科任老師、學(xué)生達(dá)成共識(shí)，有統(tǒng)一的要求，不管什么時(shí)候，不論哪科作業(yè)，無論在哪里寫字，都要把字寫工整、美觀，形成教育合力，建立“我要寫好字”的信念和意識(shí)。

2.發(fā)展興趣，調(diào)動(dòng)內(nèi)需

“興趣”是最好的老師，有寫字的興趣，只有當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生“我要寫好字”的愿望時(shí)，他才能寫好字。教師要不斷地給學(xué)生以鼓勵(lì)，如舉行書法比賽、作業(yè)展示、“小小書法家”評(píng)比等活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)到寫好字給他帶來的成就感，這樣就會(huì)讓學(xué)生持之以恒地保持寫字的興趣。

3.方法指導(dǎo)，事半功倍

寫字教學(xué)中，教師要做好指導(dǎo)工作。（1）寫字姿勢(shì)要端正，頭正、肩平、足安，身正才能字正，老師在課堂上要及時(shí)糾正孩子的不良坐姿，還要督促家長(zhǎng)在家里注意糾正孩子的不良坐姿。（2）正確的筆畫書寫方法，起筆、轉(zhuǎn)折、提、鉤時(shí)要稍重、稍慢些，行筆要穩(wěn)，撇、鉤的收筆要輕、稍快，要讓學(xué)生注意寫字的節(jié)奏、輕重、快慢。（3）重視臨寫、摹寫。臨貼、摹貼對(duì)低年段的學(xué)生會(huì)起到意想不到的效果。（4）要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察字在田字格中的位置，找到寫字的規(guī)律，不同結(jié)構(gòu)的字的大小比例分別是怎樣的？發(fā)現(xiàn)規(guī)律、運(yùn)用規(guī)律，學(xué)生就能舉一反三地寫字。

4.營(yíng)造環(huán)境，一心一境

有人說，我們現(xiàn)在生活在一個(gè)浮躁的年代，現(xiàn)在的小學(xué)生也往往非常浮躁，不能靜下心來學(xué)習(xí)，靜下心來寫字。寫字教學(xué)中要幫助學(xué)生營(yíng)造一個(gè)好的寫字環(huán)境，讓學(xué)生進(jìn)入校門就能感受到美文、佳作的文化氣息。寫字過程中，可以輔以舒展身心的音樂，讓學(xué)生安詳?shù)叵硎芊綁K漢字的美。讓孩子在老師的引領(lǐng)、音樂的帶動(dòng)下，一心一意地寫好每一個(gè)字。

5.嚴(yán)格訓(xùn)練，評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)

良好的書寫習(xí)慣不是一蹴而就的，能寫一個(gè)字、幾個(gè)字不代表孩子就能寫好所有的字；今天能寫好字，不代表明天、以后都能靜心寫字。所以在這個(gè)過程中，需要我們老師把寫字當(dāng)成一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)去持之以恒地嚴(yán)格訓(xùn)練。適當(dāng)、及時(shí)地開展競(jìng)賽，張貼優(yōu)秀作業(yè)，張貼對(duì)比展示等，讓學(xué)生體會(huì)到成長(zhǎng)的快樂、進(jìn)步的快樂！

總之，作為一名語文老師，在自己言傳身教寫好字的基礎(chǔ)上，優(yōu)化寫字教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生從小就練就一手好字，受益終身，我們責(zé)無旁貸。

（作者單位 山東省淄博市淄川區(qū)龍泉鎮(zhèn)中心小學(xué)）