在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

提高學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)新世紀(jì)人才，是當(dāng)前小學(xué)教育的首要任務(wù)，學(xué)生要提高素質(zhì)，必須對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，但目前部分學(xué)生存在著學(xué)習(xí)興趣不濃，基礎(chǔ)知識(shí)較差，數(shù)學(xué)能力弱的現(xiàn)象，其主要原因是學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣。而學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)積極性的核心因素，是學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，學(xué)習(xí)興趣的有無(wú)、高低是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的重要因素，那么怎樣激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？下面結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勼w會(huì)和做法。

一、教師意識(shí)到位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

我國(guó)早已推行素質(zhì)教育，素質(zhì)教育要面向全體學(xué)生，立足于全面發(fā)展，并使學(xué)生生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)地發(fā)展。而培養(yǎng)學(xué)生興趣已成為素質(zhì)教育的重要一部分。我們要改變過(guò)去的“我教你學(xué)”的狀態(tài)，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)，學(xué)得樂(lè)。在教育教學(xué)中，我們要經(jīng)常與學(xué)生溝通、交流。用愛(ài)心、細(xì)心、誠(chéng)心讓學(xué)生樹(shù)立信心，真正贏得學(xué)生的信任。老師一次交心的談話，一句中肯的評(píng)語(yǔ)，一回?zé)o意的表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，甚至一次善意的“欺騙”都可能影響學(xué)生的一生，教師就是讓學(xué)生意識(shí)到自己在老師眼中就是最棒的，這種成功的心理暗示會(huì)一直激勵(lì)他們前進(jìn)！

二、設(shè)計(jì)新奇的導(dǎo)語(yǔ)，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

一出好戲的開(kāi)頭，就在于能夠立刻把觀眾帶進(jìn)充滿(mǎn)魅力的藝術(shù)殿堂。一節(jié)好課的開(kāi)頭如同一場(chǎng)好戲的序幕。開(kāi)頭開(kāi)得好就能抓住學(xué)生的心理，造成學(xué)生渴望追求知識(shí)的心理狀態(tài)，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使其在濃厚的興趣中獲取新知識(shí)。所以每堂課的開(kāi)始就應(yīng)設(shè)計(jì)一個(gè)好的導(dǎo)語(yǔ)，引起學(xué)生的注意和興趣。

三、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)中，教師應(yīng)運(yùn)用知識(shí)本身的魅力激發(fā)學(xué)生求知的欲望和情感，同時(shí)，教師本身以飽滿(mǎn)的熱情、強(qiáng)烈的求知欲、熱愛(ài)每一學(xué)科的情趣，帶領(lǐng)學(xué)生去探索知識(shí)世界的奧秘，會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生巨大影響。在教學(xué)過(guò)程中，教師可借助投影儀、計(jì)算機(jī)等先進(jìn)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)化。

四、讓學(xué)生參與，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

我們要改掉過(guò)去的“我講你聽(tīng)”的上課模式，這樣的模式易讓學(xué)生厭煩，我們可采用“學(xué)生講學(xué)生聽(tīng)”的模式。在做一些習(xí)題時(shí)，可先讓學(xué)生進(jìn)行討論，如仍有學(xué)生弄不明白，可請(qǐng)一些已經(jīng)弄明白的學(xué)生上臺(tái)為大家講解，學(xué)生會(huì)覺(jué)得：講要特別認(rèn)真講，聽(tīng)要特別認(rèn)真聽(tīng)。這跟老師講的意義不一樣，可以滿(mǎn)足學(xué)生的表現(xiàn)欲。這種方式極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使他們品嘗了參與的快樂(lè)，學(xué)習(xí)興趣也進(jìn)一步提高了。

五、創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)中可根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活體驗(yàn)，科學(xué)、有效地創(chuàng)設(shè)生活情景，讓學(xué)生在熟悉的生活情景中愉快地探究問(wèn)題，找到解決問(wèn)題的規(guī)律。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)有意識(shí)而且有必要還原數(shù)學(xué)知識(shí)的生活背景，把書(shū)本上的知識(shí)放在生活中來(lái)學(xué)習(xí)，讓數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化。因此，教學(xué)應(yīng)該將課堂與生活緊密聯(lián)系起來(lái)，達(dá)到課堂教學(xué)生活化的目的。

總之，教師若能在教學(xué)中采取各種各樣的方法，如，設(shè)計(jì)一些新奇有趣的問(wèn)題，隨機(jī)應(yīng)變地進(jìn)行創(chuàng)造性教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生一題多解、一圖多解、一圖多題等探究活動(dòng)，結(jié)合實(shí)際生活探究，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，不僅能減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量，更能讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)到有價(jià)值的知識(shí)、人人所需要的知識(shí)。

（作者單位 內(nèi)蒙古自治區(qū)呼倫貝爾市阿榮旗亞?wèn)|第一小學(xué)）