強(qiáng)化校本研訓(xùn)提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量

構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校，鍛造高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是課程改革成功的關(guān)鍵之所在。植根學(xué)校現(xiàn)實(shí)土壤，強(qiáng)化校本研訓(xùn)，開發(fā)和整合校本資源，是提高教師整體素質(zhì)的重要途徑。為此，我校面對教師自我培訓(xùn)意識不強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)，為了使教師素質(zhì)與課程改革同行，著眼于學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的遠(yuǎn)景，采取多項(xiàng)舉措，出實(shí)招，強(qiáng)力推進(jìn)校本研訓(xùn)工作，著力打造學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍。

一、加強(qiáng)新課程的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)

研究制訂新課程教師培訓(xùn)計(jì)劃，明確各年級段的培訓(xùn)重點(diǎn)和培訓(xùn)任務(wù)。要把培訓(xùn)與教研緊密結(jié)合起來，組織多渠道、多形式、多層次、多元化的培訓(xùn)活動，注重培訓(xùn)的實(shí)效性。大力加強(qiáng)校本培訓(xùn)，指導(dǎo)全校教師深入學(xué)習(xí)新課程理論和各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)。要把培訓(xùn)學(xué)習(xí)與課改實(shí)踐緊密結(jié)合起來，以新課程改革的指導(dǎo)思想和基本理念指導(dǎo)各學(xué)科的教學(xué)實(shí)踐，大力優(yōu)化教學(xué)過程。努力在綜合實(shí)踐活動和校本課程建設(shè)兩個方面有所突破。

二、大力倡導(dǎo)并推進(jìn)校本教研

認(rèn)真貫徹落實(shí)市教育局下發(fā)的有關(guān)規(guī)定和要求，改進(jìn)和加強(qiáng)教研工作。要將教學(xué)研究工作重點(diǎn)下移到教科研組和備課組，形成與新課程相適應(yīng)的以校為本的教學(xué)研究制度，努力在校本教研的實(shí)效性和針對性方面予以積極的探索，切實(shí)解決教師在教學(xué)工作中遇到的實(shí)際問題。爭取成為校本教研示范校，不斷推動教學(xué)改革的深入進(jìn)行。課堂教學(xué)是教學(xué)質(zhì)量之本，是實(shí)施教育的主渠道，只有遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、心理特點(diǎn)，才能有效提高教學(xué)質(zhì)量。

三、研訓(xùn)方式靈活多樣

為使校本研訓(xùn)真正成為推動基礎(chǔ)教育課程改革和提高教師專業(yè)素養(yǎng)的驅(qū)動器，我校采取靈活多樣的研訓(xùn)方式，切實(shí)可行的措施，以活動為載體，研教互動，把各項(xiàng)工作落到實(shí)處。（1）繼續(xù)下達(dá)基本教研任務(wù)，如聽課、上公開課、做業(yè)務(wù)筆記、寫教學(xué)反思、撰寫教研論文等。（2）開展教學(xué)研究主題月活動，堅(jiān)持一月一個主題，即教學(xué)技能競賽活動月、黨員教師教學(xué)示范月、骨干教師教學(xué)展示月、青年教師教學(xué)匯報(bào)月。（3）學(xué)校正副校長親臨校本研訓(xùn)前沿，一人負(fù)責(zé)一個教研組，指導(dǎo)研訓(xùn)、參與研訓(xùn)，爭做學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)。（4）學(xué)校建立現(xiàn)代教育信息庫，廣泛收集國內(nèi)特級教師課堂教學(xué)錄像、輔導(dǎo)報(bào)告，定期組織教師觀看。（5）學(xué)校經(jīng)常安排教師外出接受培訓(xùn)。靈活多樣的校本研訓(xùn)活動內(nèi)容為打造學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍搭建了寬闊的學(xué)習(xí)平臺。

四、大力推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科整合，抓好教育信息化研究

積極推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的應(yīng)用，進(jìn)一步加強(qiáng)信息技術(shù)與課程整合的研究。各教研組及備課組要以學(xué)科為基礎(chǔ)，在課堂教學(xué)的實(shí)施、課程資源的開發(fā)、學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)等方面加強(qiáng)研討與交流。通過信息多媒體手段在課堂教學(xué)中的運(yùn)用，引導(dǎo)教師大膽改革創(chuàng)新，積極探索信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)優(yōu)化組合的新模式。

五、建立考核獎勵機(jī)制

為充分調(diào)動教師參與校本研訓(xùn)的積極性，把被動參與轉(zhuǎn)化為教師的自覺行動，營造一種不斷學(xué)習(xí)、自我超越、適度競爭、有效合作的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)氛圍。我校建立了校本研訓(xùn)考核和獎勵機(jī)制。把教師參加校本研訓(xùn)活動的考勤、態(tài)度、承擔(dān)的任務(wù)、做出的貢獻(xiàn)、取得的成果等都納入考核范疇進(jìn)行定性、定量評估。其結(jié)果與教師的評優(yōu)評先、年度考核、職稱晉升、提拔任用等掛鉤。對積極參加校本研訓(xùn)活動且樂意接受其任務(wù)的教師，以及取得顯著成績的教師給予物質(zhì)獎勵。

總之，我校著眼于學(xué)校自身的長遠(yuǎn)發(fā)展，樹立“以校為本”“以人為本”的理念，為基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入而強(qiáng)化校本研訓(xùn)，一支與新課程同行的學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍正在形成。

（作者單位 遼寧省阜新市新邱區(qū)站前小學(xué)）