對提高初中生物教學(xué)成效的幾點(diǎn)嘗試

初中生物屬于基礎(chǔ)教育，要讓學(xué)生真正重視初中生物學(xué)的學(xué)習(xí)，只有教師在生物學(xué)教學(xué)中改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用，才能讓學(xué)生們主動(dòng)去學(xué)，樂于去學(xué)，最終促成教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。以下是本人對提高生物教學(xué)成效的幾點(diǎn)思考。

一、建立和諧的師生關(guān)系

在教育教學(xué)過程中，學(xué)生和教師的關(guān)系直接影響教育教學(xué)的效果。本人認(rèn)為作為一名優(yōu)秀的教師，除了過硬的教學(xué)水平，更需要建立平等、和諧的師生關(guān)系。

1.建立良好的師生關(guān)系

教師要尊重學(xué)生的人格，再小的孩子，都有自尊心，都有被尊重的權(quán)利。教師對學(xué)生應(yīng)態(tài)度溫和、謙遜、平等、友好，讓學(xué)生有表達(dá)自我的機(jī)會(huì)，有保留意見的空間，有發(fā)揮特點(diǎn)的余地。

2.其次學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生

尺有所長、寸有所短，我們要用欣賞的眼光去看學(xué)生，不應(yīng)強(qiáng)求每個(gè)學(xué)生都和自己所想、所說的一樣，允許學(xué)生標(biāo)新立異，作為教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽說出自己的設(shè)想、觀點(diǎn)，無論合理與否，只要是學(xué)生自己想出來、講出來的都應(yīng)給予充分的肯定與表揚(yáng)，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的需要。新時(shí)期的教師不僅要有淵博的知識(shí)，還應(yīng)該欣賞學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，幫助學(xué)生樹立信心，使他們相信自己能行，在和諧的師生關(guān)系中獲得共同進(jìn)步。

3.允許學(xué)生犯錯(cuò)

俗話說，“人無完人”，每個(gè)人都不完美，都有犯錯(cuò)的時(shí)候，我們不能用成人的眼光來審視一個(gè)孩子的所作所為，加以指責(zé)批評，甚至謾罵。面對犯錯(cuò)學(xué)生時(shí)，我們要在充分了解情況后，曉之以理動(dòng)之以情讓學(xué)生學(xué)會(huì)，在犯錯(cuò)后明白一定的道理，并懂得自己總結(jié)出避免今后犯同樣錯(cuò)誤的經(jīng)驗(yàn)。

總之，教師要放下讓學(xué)生畏懼的架子，真正的走進(jìn)學(xué)生，才能建立平等友好的、融洽的新型師生關(guān)系。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

俞敏洪曾說過“人生追逐的就是尋找自己的興趣，過上自己想要的生活，沒有什么力量比自動(dòng)自發(fā)更強(qiáng)大，沒有什么成長比主動(dòng)追求更健康。”興趣是最好的老師，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生從內(nèi)心感受到生物課堂，我喜歡，我選擇，我努力，我成功。例如，導(dǎo)入新課時(shí)，教師設(shè)計(jì)的導(dǎo)言，能否產(chǎn)生懸念，激起學(xué)生的求知欲望，打開思維的門扉，這是能否上好一堂生物課的關(guān)鍵。如在講“細(xì)胞吸水與失水”時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣的引言：“把一塊蘿卜放在清水中一段時(shí)間后，重量會(huì)增加；而放在鹽水中一段時(shí)間后，重量會(huì)減少，這是為什么？”當(dāng)然調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)思維動(dòng)機(jī)，并不完全體現(xiàn)在導(dǎo)入新課，而是要貫穿于教學(xué)的全過程。

三、調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方式，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法

古人云：“授人以魚，只供一餐，授人以漁，可享一生?！比绻胗肋h(yuǎn)有魚吃，那就要學(xué)會(huì)釣魚的方法。生物教學(xué)中，教師應(yīng)該注意調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方法，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。

1.讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)，有計(jì)劃的學(xué)習(xí)

學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，反復(fù)閱讀課本知識(shí)，了解主要內(nèi)容并記錄疑點(diǎn)，可以利用手頭的其他工具書先行釋疑，或與同組的學(xué)生討論，這樣可以鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生利用多種渠道獲取信息和篩選信息的能力。一堂好課不在于教師教了多少，而在于學(xué)生學(xué)了多少，掌握了多少。我們要突出學(xué)生的主體地位，把課堂歸還學(xué)生，最大限度地挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛能。

2.充分利用先進(jìn)教育技術(shù)

比如可以使用生物掛圖、模型、投影、錄像等直觀手段。比如講生物的外部形態(tài)的時(shí)候就可以使用掛圖，講到單細(xì)胞生物時(shí)可以使用模型，能夠很形象生動(dòng)體現(xiàn)生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)與功能，激發(fā)學(xué)生的潛力。在講動(dòng)物行為的時(shí)候，我們可以使用多媒體播放動(dòng)物們在草原上生活的一段錄像，把活生生的場面帶給學(xué)生，讓學(xué)生有身臨其境的感覺。通過對學(xué)生聽覺和視覺的刺激，加深學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)的記憶，從而達(dá)到事半功倍的效果。

3.鼓勵(lì)學(xué)生親自做實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力

生物學(xué)科是一門實(shí)驗(yàn)學(xué)科，而實(shí)驗(yàn)恰恰是學(xué)生的弱點(diǎn)之處。由于種種原因，在生物教學(xué)中出現(xiàn)重知識(shí)、輕實(shí)驗(yàn)、重理論、輕實(shí)踐的現(xiàn)象，要想改變這種局面，鼓勵(lì)學(xué)生親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)顯得尤為重要?？v觀中考生物實(shí)驗(yàn)，基本上是這三種題型：實(shí)驗(yàn)分析說明題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)題、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)挑錯(cuò)題。做好這類題目，最好的方法就是在掌握實(shí)驗(yàn)方法的基礎(chǔ)上親自做實(shí)驗(yàn)，在具體的操作過程中思考成功失敗的原因，總結(jié)出探究實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)及規(guī)律。

4.理論練習(xí)實(shí)際，學(xué)以致用

生活缺少不了生物，生物也離不開生活，我們學(xué)習(xí)生物的目的就是為了更好的服務(wù)生活，改善人類的生存環(huán)境與質(zhì)量。因此生物教學(xué)要根植于學(xué)生的生活，要讓學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景密切相連。

如身邊的環(huán)境污染問題、人口控制等，教師引導(dǎo)學(xué)生思考引起這些現(xiàn)象的原因，進(jìn)而尋求更好的解決方法。我們學(xué)到了基因，知道遺傳病的起因后，引導(dǎo)學(xué)生思考遺傳病能否治愈，如果想治療遺傳病，必須從哪個(gè)地方入手？學(xué)習(xí)了尿液的形成之后，我們知道了腎臟的重要性。如果對患了尿毒癥的患者，我們是否也能夠從動(dòng)物體上獲得腎源呢，如果可以，我們需要考慮哪些因素？等等這一系列問題都可以在我們學(xué)習(xí)新課的時(shí)候滲透到教學(xué)中去，既提高了學(xué)生的興趣，使學(xué)生關(guān)注了生活，也讓學(xué)生感覺到責(zé)任的重大，給有心致力于生物學(xué)研究領(lǐng)域的人指明了方向。

四、要不斷的進(jìn)行教學(xué)反思

在一天的教學(xué)工作結(jié)束后，我喜歡思考自己的課堂有哪些成功和不足之處?！吧险n時(shí)自己是否有激情？學(xué)生的狀態(tài)如何？有沒有充分參與課堂，我的教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成？有沒有更有效的教學(xué)方式？我的某一個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該如何調(diào)整才更有效？”我們可以通過教學(xué)反思，來檢查教學(xué)過程的每一個(gè)環(huán)節(jié)，并加以實(shí)事求是的分析，正確對待教學(xué)的失敗和成功之處，欠缺的地方及時(shí)找到對策，久而久之，有利于提高生物課堂教學(xué)成效與質(zhì)量。

如何提高生物課堂成效，是我們生物老師始終追求的目標(biāo)。我們應(yīng)該按照新課程改革的理念去積極探索，大膽嘗試，建立和諧平等的師生情誼，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生建立適合自己的學(xué)習(xí)方式，從而有效提升生物課堂成效。當(dāng)然提高生物教學(xué)成效，還需要每個(gè)生物教師在結(jié)合自己的深切體會(huì)和具體實(shí)踐中不斷的改進(jìn)，不斷的去完善！

（作者單位：江蘇省徐州市睢寧縣李集中學(xué)）