我和學(xué)生有個(gè)約定

在我的抽屜里始終珍藏著一件標(biāo)致的禮物—— 一本扇形的小日記本，封面有三只可愛的小貓咪。這是一份特殊的禮物，承載著我對(duì)同學(xué)們的承諾，同時(shí)也表達(dá)著同學(xué)們對(duì)我深深的祝福。十幾年來，每次整理書桌，我都舍不得扔掉它?？粗?，就回想到那個(gè)和學(xué)生朝夕相處的歲月……

那是我第一次做班主任，是一個(gè)女教師生孩子，領(lǐng)導(dǎo)叫我臨時(shí)代理班主任。剛接手工作的時(shí)候，許多老師都對(duì)我說：“這下你有‘好日子’過了，這個(gè)班的紀(jì)律太差了，很難管理。因?yàn)榘嘀魅未笾亲樱瑳]有精力管理，這半年來基本處于無組織狀態(tài)。”聽著他們的話，我心里很沒底。第一天走進(jìn)教室，學(xué)生就給了我一個(gè)下馬威。教室里亂成了一鍋粥：打架的打架、說話的說話，根本不把我當(dāng)回事兒。我足足等待了5分鐘，教室里愣是靜不下來。我想，要想把一個(gè)班級(jí)管理好，首先要樹立一個(gè)良好的班風(fēng)。于是，我制訂了一系列的班規(guī)：聽課規(guī)矩、作業(yè)規(guī)矩、活動(dòng)規(guī)矩和一系列的獎(jiǎng)勵(lì)辦法：得到幾顆星可以得到一些心儀的獎(jiǎng)品（比如：喜歡看的書，筆等）。

為了促使學(xué)生養(yǎng)成環(huán)保意識(shí)，也為了籌集資金買獎(jiǎng)品，我在教室里設(shè)立了一個(gè)環(huán)保角（把沒用的廢紙收集起來賣了做班費(fèi)）。

為了培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)取心，我利用班隊(duì)課的時(shí)間，組織學(xué)生觀看勵(lì)志電影：《汪洋中的一條船》等，并組織學(xué)生討論觀看后的感想。

為了培養(yǎng)學(xué)生的愛心，組織學(xué)生排練課本劇《小烏鴉愛媽媽》，從中體會(huì)到烏鴉反哺的孝心。

為了訓(xùn)練學(xué)生做事迅速不拖拉的習(xí)慣，跟學(xué)生約好必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，上課必須專心聽講，這樣可以提高效率。剩余的時(shí)間用來開展各種活動(dòng)，如口算比賽、游戲比賽、成語接龍比賽等。學(xué)生在比賽中得到成功的快樂，拿到獎(jiǎng)品時(shí)會(huì)有歡樂的笑容。

史靚是個(gè)聰明的孩子，由于好動(dòng)，上課總講話、做小動(dòng)作，每次都會(huì)被老師批評(píng)，作業(yè)也寫得潦草。自從我接手后，跟她談了一次話：指出她是個(gè)聰明的孩子，指出她的缺點(diǎn)——作業(yè)馬虎，上課聽講不專心，但老師相信你只要改掉這些壞毛病，你會(huì)比別人更優(yōu)秀。以后我對(duì)史靚特別關(guān)注，只要她上課有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我都會(huì)及時(shí)表揚(yáng)她。我每次會(huì)在她的作業(yè)本上批上：你的字比昨天進(jìn)步了，繼續(xù)努力！通過一次次的表揚(yáng)，史靚上課有明顯的進(jìn)步，到期末時(shí)，各科都很優(yōu)秀。

湯逸飛，父母離異，性格孤僻，集體活動(dòng)時(shí)缺乏興趣和主動(dòng)性，極度自卑。記得有一次上完數(shù)學(xué)課，別的同學(xué)都拿著把撕好了的蝴蝶圍著我，爭著讓我看。無意中，我發(fā)現(xiàn)湯逸飛也拿著作品站在我旁邊，怯怯地看著我，那眼里分明充滿了期待。雖然他沒有開口說話，但已走出了第一步。于是，我連忙接過了他的作品。即使他畫的不是一幅很成功的作品，我還是當(dāng)著所有同學(xué)的面大大地表揚(yáng)了他，并當(dāng)面擁抱了他。沒想到第二天，他見了我竟主動(dòng)微笑著向我問好。看著他一天天燦爛起來，那份收獲的喜悅無以言表。

許揚(yáng)，別人眼中的“差生”。由于母親的死亡給他幼小的心靈沉重的打擊，性格內(nèi)向，一張憂郁的臉一看就讓人生疼，特別是到春天（他母親的忌日的時(shí)間），他整個(gè)人都游離在夢(mèng)中。了解到這些情況后，我對(duì)他特別關(guān)注。每天進(jìn)校摸摸他的頭，幫他整理整理衣服；學(xué)習(xí)上個(gè)別輔導(dǎo)，有空就陪他聊聊天。有一次，我對(duì)他說：“許揚(yáng)，老師特喜歡你，你給我當(dāng)干兒子好嗎？”他怯怯地看著我，點(diǎn)點(diǎn)頭，很輕很輕。之后，我經(jīng)常在周六、周日帶他到我家玩。一次班隊(duì)課要進(jìn)行歌唱比賽，許揚(yáng)竟報(bào)名參加了，我問他唱什么歌？他說最喜歡聽《燭光里的媽媽》，聽著他那并不優(yōu)美的歌聲，我的眼淚滴答滴答地流了下來。這孩子哪里是在唱歌，分明是對(duì)母愛的渴望，是在傾訴對(duì)母親的思念……他唱完之后，同學(xué)們都給予了熱烈的掌聲，我也和許揚(yáng)擁抱在了一起。

往事一幕幕，幕幕感人心。記得學(xué)期快要結(jié)束時(shí)，我小產(chǎn)在家休息，沒想到幾個(gè)孩子自發(fā)地帶著買的禮品—— 一瓶可樂、一個(gè)西瓜和扇形的小日記本，上面寫著：“老師，祝您早日康復(fù)”。幾個(gè)二年級(jí)的孩子，就知道這么關(guān)心我，這是做老師最大的收獲。

我不是詩人，不能用漂亮的詩歌來謳歌我的職業(yè)；我不是學(xué)者，不能用深刻的思想思考我的價(jià)值；我不是歌手，不能用動(dòng)聽的歌喉歌詠我的崗位，然而我是—— 一個(gè)培育祖國花朵的老師，我要用腦海中采擷如花的詞匯去構(gòu)筑我心中最美的詩篇；我要用深深地思索推演我心中最?yuàn)W秘的哲理；我要用凝重的感情唱出我心中最美的頌歌——我愛我的教師職業(yè)，愛我的工作崗位。

孩子們臨走時(shí)的話：“老師，你明天一定要來上課哦，拉鉤！”好，拉鉤，老師一定遵守約定，不休息了。（文中所涉人名均為化名）

（作者單位 江蘇省溧陽市西平小學(xué)）