做一個善于行動的骨干教師

摘要：作為骨干教師，要努力提高自己的修養(yǎng)和素質(zhì)，使自己能成為一名名副其實(shí)的骨干教師，并向成為當(dāng)?shù)孛麕煹哪繕?biāo)邁進(jìn)，真正做到“學(xué)以致用，研學(xué)并進(jìn)”，做一個善于行動的人，為當(dāng)?shù)亟逃鞒鰬?yīng)有的貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：勤于學(xué)習(xí)；勤于筆耕；善于行動

前不久我參加了市級的骨干教師培訓(xùn)，這次的學(xué)習(xí)機(jī)會是難得的，也是很寶貴的。幾天的學(xué)習(xí)里，我認(rèn)真聆聽幾位專家的講座，對此深有體會。骨干教師的成長，是一個不斷修煉的過程，它需要長期、扎實(shí)的實(shí)踐，需要頑強(qiáng)、自覺的學(xué)習(xí)，需要聯(lián)系實(shí)際的思考，需要充滿個性的創(chuàng)新，還需要多元合理的知識結(jié)構(gòu)、積極健康的心理品質(zhì)和巧借外力的綜合素養(yǎng)。

骨干教師應(yīng)該是一所學(xué)校乃至整個地區(qū)教育教學(xué)工作的一面旗幟，在各個方面都是廣大普通教師的引領(lǐng)人。如果骨干教師都馬馬虎虎工作，不加強(qiáng)學(xué)習(xí)，那就無法發(fā)揮骨干帶頭作用了。

蘇霍姆林斯基說過：“教師獲得教育素養(yǎng)的主要途徑就是讀書、讀書、再讀書?！睘榱顺鋵?shí)并提高自己，骨干教師就必須形成酷愛讀書、勤于思考的好習(xí)慣，并能記錄教育過程中的體會和感悟，使自己不斷向名師靠近，做一個與時俱進(jìn)、追求卓越的名師。

一、勤學(xué)

聽著教授、名師、名校長們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他們，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識的淵博。想想如此才氣從何而來？所有人都是走著同一條道，那就是不斷地讀書學(xué)習(xí)，關(guān)注專業(yè)知識，關(guān)注國家大事，日復(fù)一日，永無止境。要讓讀書學(xué)習(xí)像吃飯睡覺一樣，成為我們必不可少的生活方式。我們或許不能成為教育教學(xué)的專家，但我們可以從現(xiàn)在開始行動起來，像專家一樣投入到讀書學(xué)習(xí)和教育改革的活動中去，讓讀書學(xué)習(xí)和教研教改成為我們生命活動中不可或缺的組成部分。此外，還要對照自己的工作實(shí)際，學(xué)為所用。

二、遠(yuǎn)看

作為骨干教師要有預(yù)見性和超前性，在深入調(diào)查研究思考的基礎(chǔ)上，對教育的發(fā)展變化能有較為科學(xué)的、準(zhǔn)確的認(rèn)識，并采取相應(yīng)的措施和對策。

想想自己的教育教學(xué)工作生活中也有許多令人感慨的經(jīng)歷，只是大多都在不經(jīng)意間溜走了。只要是發(fā)自內(nèi)心的有感而發(fā)，一定會成為生活和學(xué)習(xí)的積淀。我們真該像名師們那樣，工作著、快樂著、幸福著，努力做一名行動研究者，懷揣一份激情，把思考帶進(jìn)自己的教育教學(xué)實(shí)踐中，在學(xué)習(xí)中豐盈，在思考中成長。

骨干教師，就應(yīng)該是一個工作雷厲風(fēng)行的行動者。用行動詮釋一個骨干教師對教師職業(yè)的摯愛、對教育事業(yè)的無比忠誠，以其出色的工作和高尚的人格贏得全校師生乃至校外同行的尊敬與愛戴。

在這樣美好的時代里，作為骨干教師的我，要讓自己今后的工作、生活與學(xué)習(xí)始終處于一種研究的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中。

總之，通過這次培訓(xùn)活動，我收獲很多，我要不斷地學(xué)習(xí)，做一個善于行動的人，以便適應(yīng)時代的要求，爭做一名有影響力的名師。

（作者單位 江西省萍鄉(xiāng)市安源區(qū)北星小學(xué)）