不必追求完美

和孩子相處兩個(gè)月了，彼此之間已經(jīng)是非常熟悉。我們配合得很默契，大家相處得就像一家人一樣，就像一個(gè)圓，雖然邊緣也有一些小的缺口。

李勇醇是我班的一個(gè)“小調(diào)皮”。吃飯時(shí)，他不坐到椅子上，偏要趴在桌子上吃飯，地上到處都是撒的星星點(diǎn)點(diǎn)的飯粒。做操時(shí)，他要么不動(dòng)，要么胡亂跳上一陣。中午睡覺時(shí)，總是動(dòng)動(dòng)這兒、動(dòng)動(dòng)那兒，從來(lái)不安穩(wěn)地睡。更要命的是你叫他一遍名字，沒反應(yīng)，叫他第二遍名字，不動(dòng)彈，第三遍你不由得加大音量時(shí)，他才磨磨蹭蹭地說(shuō)“到”。我真是氣不打一處來(lái)，常常看著他又好氣又好笑。

有一天，李勇醇的媽媽來(lái)接他，我正忙著給小朋友發(fā)衣服。李勇醇站在門口說(shuō)：“老師再見！”我沒聽見，他就跑到我跟前大聲地說(shuō)：“老師再見！”睜著大眼睛，而且一直做著再見的動(dòng)作，看著他的樣子我突然又被他的孩子氣打動(dòng)了。

我們做老師的常常希望把班級(jí)帶得更好，于是對(duì)那些調(diào)皮的孩子總是埋怨、指責(zé)，覺得他們真是給我們添了許多的麻煩，甚至有的老師只喜歡班里表現(xiàn)好的孩子，出現(xiàn)一些問題就會(huì)歸咎于表現(xiàn)不好的孩子。其實(shí)再一想，一個(gè)班級(jí)怎么可能完美？每個(gè)孩子都有獨(dú)特的個(gè)性，正是因?yàn)橛辛诉@些不同的，甚至是有些調(diào)皮、另類的孩子，我們的班級(jí)才更真實(shí)、更生動(dòng)。換個(gè)角度想想，想想這些“麻煩孩子”的存在不也給我們帶來(lái)了許多故事、許多思索、許多感悟嗎？每個(gè)孩子都是一個(gè)個(gè)體，是與眾不同的，李勇醇也是，我們?yōu)楹尾荒芏嘟o他一些理解和寬容呢？

我們本來(lái)就是一個(gè)不可能完美的圓，又何必在乎上面多一道缺口？或許有了它我們會(huì)走得慢些，但是正因?yàn)樽叩寐?，我們才更可以仔?xì)看看路上的風(fēng)景呢！

（作者單位 內(nèi)蒙古自治區(qū)鄂爾多斯市烏審旗第一幼兒園）