家校合作教育為小學(xué)英語教學(xué)插上騰飛的翅膀

摘要：立足于小學(xué)英語學(xué)科，具體論述了在小學(xué)英語教學(xué)中開展家校合作的背景，探討適合小學(xué)英語教學(xué)的家校合作的方式方法及如何幫助家長參與學(xué)校教育，參與孩子的學(xué)習(xí)過程，從而達(dá)到提高小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，幫助孩子養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的目的。

關(guān)鍵詞：家校合作；小學(xué)英語教學(xué)；英語素質(zhì)；學(xué)習(xí)習(xí)慣

教育不僅僅是教師和學(xué)生的活動，我們更應(yīng)該重視家校之間的配合，重視和家長的聯(lián)系溝通，以達(dá)到共同教育，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的目的。“教育的效果取決于學(xué)校和家庭影響的一致性。如果沒有這種一致性，學(xué)校教育和教育過程就會像紙做的房子一樣倒塌……不關(guān)心家長的教育修養(yǎng)，任何教學(xué)和教育任務(wù)是不可能解決的?！蓖ㄟ^蘇霍姆林斯基說的這段話，我們知道家庭與學(xué)校合作教育的重要性。

當(dāng)前，小學(xué)英語學(xué)科的英語教師教三個或四個班，每班約45名學(xué)生。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語可塑性強(qiáng)。但由于年齡小，他們中許多孩子自我控制能力較弱、貪玩、畏難情緒、意志力不強(qiáng)……每個孩子的情況是不同的，因此，教師和家長如果能夠合作，以適當(dāng)?shù)姆绞剑瑓⑴c到孩子的學(xué)習(xí)中來，共同觀察、指導(dǎo)、監(jiān)督和幫助孩子，我們將能獲得可喜的成績。

在家校合作中，教師與家長的關(guān)系必須是平等的，教師是家長和孩子聯(lián)系的紐帶，教師要幫助孩子在心中樹立起父母的偉大和無私形象，教師也要密切關(guān)注孩子的閃光點并告訴家長，讓家長感到榮幸。目前，家校合作教育的方式有很多，但針對小學(xué)英語教師教學(xué)班多等特點，適合小學(xué)英語家校合作教育的方式有哪些呢？

一、適合小學(xué)英語家校合作的教育方式

1.教師家訪

這是比較受家長歡迎的，班主任和輔導(dǎo)員老師經(jīng)常采用的，也很高效的家校合作方式之一。而我在這里提醒英語老師千萬別錯過了這樣好的交流機(jī)會。每次教師在家訪之前最好與家長預(yù)約，不做“不速之客”，避免使家長因為教師的突然來訪而感到不自在。同時，家訪一定要圍繞事先確定的目的進(jìn)行，無目的的家訪可能是在浪費家長時間，引起家長誤解。

2.設(shè)立家長開放日

我們強(qiáng)調(diào)教師要走進(jìn)學(xué)生家里向家長了解學(xué)生的全面情況，為了密切家校聯(lián)系，增進(jìn)親子關(guān)系，英語教師還應(yīng)把家長請到課堂中來，每個學(xué)期要安排“家長開放日”，讓家長走進(jìn)學(xué)校，走進(jìn)課堂，近距離了解孩子的學(xué)習(xí)狀況，與教師親密接觸，讓家長感受教師的教育方法，發(fā)揮全體家長參與學(xué)校管理的積極性，拓展家庭教育的空間。聽完課后由家長填寫《家長觀摩教學(xué)反饋表》，教師再根據(jù)家長的意見、建議，做好解釋和修正自己教學(xué)方法的工作。

3.現(xiàn)代信息技術(shù)全方位應(yīng)用于家?；?/p>

現(xiàn)代信息技術(shù)為家校互動搭起了新的溝通橋梁，解決了傳統(tǒng)模式存在的問題與不足。在線座談、網(wǎng)上家長學(xué)校、家教論壇等互動方式在各學(xué)校相繼出現(xiàn)。這些網(wǎng)絡(luò)和信息平臺在現(xiàn)實中發(fā)揮了它們不可估量的優(yōu)勢，教師、家長和學(xué)生感受到了實質(zhì)上的變化，反響很大。將互聯(lián)網(wǎng)和通訊技術(shù)等與傳統(tǒng)的交流方式結(jié)合，兩者優(yōu)勢互補(bǔ)、相互促進(jìn)，進(jìn)一步提升家校合作的質(zhì)量。我校就應(yīng)家長需求引入了家?；ヂ?lián)網(wǎng)互動平臺。網(wǎng)站開設(shè)了“家?；印睓谀浚帧凹议L學(xué)?！薄敖套与S筆”“生活百科”等多個專欄，教師將每周家校聯(lián)系卡、一些生活常識、教子經(jīng)驗、問題處理方法等，也通過短信為家長提供實用的教育子女的經(jīng)驗，受到了家長的歡迎。

家校合作的最終目標(biāo)，首先在于促使家庭教育和學(xué)校教育保持一致，形成合力，促進(jìn)青少年兒童在品德和學(xué)業(yè)及其他各方面得到良好發(fā)展，身心健康成長；其次是通過家校之間的合作，提高教師、家長的教育素質(zhì)和能力，促進(jìn)學(xué)校管理水平的提高，強(qiáng)化教育機(jī)構(gòu)的自我管理，推進(jìn)教育社會化和社會教育化的進(jìn)程。

二、家校合作關(guān)系的建立對于小學(xué)英語教學(xué)的優(yōu)越性

1.家校合作關(guān)系的建立有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

良好的行為習(xí)慣影響孩子的終生，都將決定孩子的成就！學(xué)校教育是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的主要渠道，學(xué)校嚴(yán)格按照要求對學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范教育。然而，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要多方面連續(xù)不斷地，數(shù)年如一日地努力。家庭是學(xué)生接受教育最早，時間最長的場所，家庭教育的模式適合與否，對其能否順利接受學(xué)校教育關(guān)系極大。因此，家庭教育和學(xué)校教育之間的一致和配合，更有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

2.家校合作關(guān)系的建立有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力

學(xué)校和家庭相互協(xié)調(diào)，將發(fā)揮最大的教育功能。當(dāng)學(xué)生感到老師和家長在為自己的進(jìn)步而協(xié)同努力時，他們會受到極大的鼓舞，進(jìn)而產(chǎn)生向上的動力，激發(fā)成就感，并最終轉(zhuǎn)化為進(jìn)取的實際行動，在很大程度上滿足孩子們心理上受關(guān)注的需要。目前一個班都是四五十個學(xué)生，英語教師又上幾個班，教學(xué)很難保證其針對性，給英語教學(xué)帶來了難度。家長的文化層次在逐漸提高，對于教育方面的知識也逐漸增多，家長在了解學(xué)校教育的同時，能夠適時、適度地在家予以輔導(dǎo)，一對一地輔導(dǎo)更好地鞏固了當(dāng)天所學(xué)、同時有利于親子關(guān)系的加強(qiáng)。也在一定程度上緩解了英語教師的教學(xué)壓力。學(xué)生成績提高了，學(xué)習(xí)興趣也就水漲船高了。

在英語教學(xué)中開展家校合作工作時，我們倡導(dǎo)“三邊互動”，即教師和學(xué)生、父母和子女、家長和老師之間都應(yīng)有不斷地對話，讓先進(jìn)的理念、創(chuàng)新的思維、鮮活的知識伴隨著思想和情感，在彼此之間的交流互動中積極有效地溝通滲透，讓家校合作教育為小學(xué)英語教學(xué)插上騰飛的翅膀。

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（作者單位 江西省上猶縣第二小學(xué)）