養(yǎng)成良好習(xí)慣，成就美好人生

摘要：良好的行為習(xí)慣、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)孩子的影響是很重要的，作為家長(zhǎng)要想兒女能幸福一生，不要錯(cuò)過(guò)教育孩子的最好時(shí)機(jī)，使良好習(xí)慣真正變成學(xué)生的內(nèi)在需要，促使他們自覺(jué)養(yǎng)成各方面的良好行為習(xí)慣，使每個(gè)孩子都能邁好人生第一步。

關(guān)鍵詞：習(xí)慣；品行；引導(dǎo)；需要；家庭；塑造

教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，是學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育三方組成的終身教育體系。割裂任何一方的教育都是殘缺不全的畸形教育，全面發(fā)展的高素質(zhì)國(guó)際型人才的需求要求我們?cè)谥匾晫W(xué)校教育的同時(shí)也要提升家庭教育觀念。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾把兒童比作一塊大理石，他說(shuō)，把這塊大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家，即家庭、學(xué)校、兒童所在的集體、兒童本人、書(shū)籍、偶然出現(xiàn)的因素。從排列順序上看，家庭被列在首位，可以看得出家庭在塑造兒童的過(guò)程中起著很重要的作用，在這位教育學(xué)家心中占據(jù)相當(dāng)?shù)牡匚?。為此，家長(zhǎng)了解家庭教育的重要性是十分必要的。本人認(rèn)為，習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)于孩子的教育至關(guān)重要。

英國(guó)作家永薩克雷曾說(shuō)過(guò)：“播種行為，收獲習(xí)慣，播種習(xí)慣，收獲性格，播種性格，收獲命運(yùn)。”可見(jiàn)，良好習(xí)慣對(duì)一個(gè)人一生的發(fā)展具有舉足輕重的重要意義，父母如果不注重培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，無(wú)疑是在葬送孩子美好的未來(lái)。

一、從細(xì)處培養(yǎng)孩子良好的品行

作為一名教育工作者，發(fā)生在學(xué)生身上的種種現(xiàn)象，不能不引起我們的深思。人的品質(zhì)，決定了人的發(fā)展方向。家庭教育的一個(gè)核心任務(wù)就是培養(yǎng)孩子成為一個(gè)真正的人。但人格的培養(yǎng)問(wèn)題通常很難落實(shí)到具體操作上來(lái)。那么如何從細(xì)節(jié)上來(lái)培養(yǎng)孩子的習(xí)慣呢？

先看看下面兩個(gè)媽媽與孩子相處的行為：

客人要來(lái)，媽媽忙著準(zhǔn)備擇菜，把菜搬到院子里，媽媽對(duì)麗麗說(shuō)：“寶貝，媽媽的腳蹲得有點(diǎn)酸了，給我拿把椅子，好嗎？”“好?！薄芭?，麗麗真乖，謝謝你了?！丙慃愐捕琢讼聛?lái)，說(shuō)：“媽媽，我?guī)湍惆?。”“嗯，好啊，麗麗懂得幫媽媽的忙啦。”“你算算看，籃子里有幾個(gè)辣椒？”“哇，麗麗長(zhǎng)大了，都懂得算出來(lái)了，如果媽媽再拿3個(gè)進(jìn)去，會(huì)是幾個(gè)呢？”……菜做好了，香噴噴的，麗麗想吃，媽媽對(duì)麗麗說(shuō)：“今天，叔叔阿姨要到我們家做客，他們是客人，應(yīng)該等客人來(lái)了一起吃，這才是個(gè)懂禮貌的好孩子，是嗎？”“是。”“麗麗最懂事了?！?/p>

再看看東東媽媽，她站在水池邊正忙著洗衣服，東東呢？拿著襪子，學(xué)媽媽的樣子抹著肥皂洗了起來(lái)，媽媽嚴(yán)厲地說(shuō)：“走開(kāi)，別搗亂?！睎|東放下襪子，拿起旁邊的棍子，玩起了衣服泡泡，媽媽轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，大聲叫著；“別玩，再玩，就揍你！”東東放下棍子，玩起了旁邊洗衣池流下來(lái)的水，把褲子弄濕了。媽媽看見(jiàn)了，走過(guò)來(lái)抓起了東東的衣領(lǐng)，啪啪幾下打起了屁股，還不住地罵：“叫你不聽(tīng)話，叫你不聽(tīng)話?！边@時(shí)候，東東“哇哇”大哭了起來(lái)，媽媽不管那么多，只顧著低頭洗衣服。中午，菜做好了，東東吵著要吃，媽媽說(shuō)：“舅舅還沒(méi)來(lái)呢，急什么？”可是淘氣的東東趁媽媽不注意爬上了桌子，用手大把大把地抓起菜吃，等到舅舅來(lái)了，才發(fā)現(xiàn)菜只剩下一半了……

在這里，麗麗媽媽能在細(xì)節(jié)上利用機(jī)會(huì)教育孩子，把孩子積極的情感較好地調(diào)動(dòng)起來(lái)，養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣，而東東的媽媽則是用呵斥的辦法，使孩子的情感受到壓抑，從而產(chǎn)生逆反、敵視、怪癖等心理狀況。

因此，孩子品行習(xí)慣的培養(yǎng)，并不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，還需要家長(zhǎng)懷著積極的態(tài)度，充滿熱情的愛(ài)子之心和強(qiáng)烈的家庭教育觀，用耐心的態(tài)度，細(xì)心地對(duì)待身邊的每一件事情，注重細(xì)節(jié)，調(diào)動(dòng)情感，即善于從細(xì)節(jié)上培養(yǎng)孩子的思想認(rèn)識(shí)和行為習(xí)慣，調(diào)動(dòng)孩子的積極情感，更快地適應(yīng)社會(huì)，相信望子成龍的家長(zhǎng)們，一定能把孩子帶上好的路途上來(lái)的。

二、從小培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣

孩子的生活是由一點(diǎn)一滴的小事組成的，而孩子在家里的時(shí)間又特別長(zhǎng)，作為家長(zhǎng)：（1）應(yīng)該讓孩子養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣，保證孩子有充足的睡眠；（2）養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣；（3）養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，一日三餐按時(shí)就餐，不挑食，不偏食，不吃垃圾食品；（4）養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，自己能做的事情要自己做，還要盡量幫父母做些家務(wù)事。

要想做到這些，需要家長(zhǎng)們狠下心來(lái)，放手讓孩子們做，還要堅(jiān)持不懈，現(xiàn)在的孩子很多都是獨(dú)生子女，很多家長(zhǎng)什么事情都是包辦，養(yǎng)成了孩子們飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手的壞毛病，并且還不懂得感恩。其實(shí)，我們家長(zhǎng)的溺愛(ài)剝奪了孩子們的自立能力，我們要相信孩子，鼓勵(lì)讓孩子去動(dòng)手、去體會(huì)是很有必要的，這也是養(yǎng)成良好生活習(xí)慣所必需的。人的成長(zhǎng)沒(méi)有捷徑，任何習(xí)慣、行為和技能都來(lái)源于不斷的摸索和練習(xí)，任何一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成和不良習(xí)慣的糾正也都不是一蹴而就的，家長(zhǎng)一定不能操之過(guò)急，良好習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)細(xì)工慢活。家長(zhǎng)一定要用自己的耐心和愛(ài)心，不斷地總結(jié)方式方法，不斷促進(jìn)孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成。美酒的釀制需要時(shí)間，孩子的成長(zhǎng)同樣需要父母耐心地守候。

三、從小培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

孔子說(shuō)：“少年若天性，習(xí)慣成自然。”如果孩子能夠在少年時(shí)期養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么他便會(huì)將追求知識(shí)、努力學(xué)習(xí)當(dāng)成生活中重要的一件事情來(lái)對(duì)待，而不需要父母或者他人再三催促。習(xí)慣的力量是驚人的，它通過(guò)每天的點(diǎn)滴積累影響著孩子一生的發(fā)展。一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是孩子追求知識(shí)的資本，孩子通過(guò)每天不斷的積累和鞏固，他的學(xué)習(xí)就產(chǎn)生了“滾雪球”的效應(yīng)，最終使學(xué)習(xí)產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。

1.指導(dǎo)孩子養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，提高孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力

獨(dú)立思考是真正追求知識(shí)的孩子不可缺少的良好習(xí)慣。學(xué)習(xí)不是機(jī)械地重復(fù)一項(xiàng)又一項(xiàng)的記憶工作，知識(shí)需要經(jīng)過(guò)不斷的思考才能更長(zhǎng)久地沉積在孩子的大腦里，經(jīng)過(guò)思考后的知識(shí)才能被記憶得更加深刻和持久。父母要重視孩子的提問(wèn)，認(rèn)真地回答孩子的問(wèn)題，鼓勵(lì)孩子在學(xué)習(xí)時(shí)多思考，多提出疑問(wèn)，并且指導(dǎo)孩子去尋找問(wèn)題的答案，這是一個(gè)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與解決問(wèn)題的過(guò)程。

2.指導(dǎo)孩子養(yǎng)成合理安排時(shí)間的習(xí)慣，培養(yǎng)良好的生活態(tài)度

合理安排時(shí)間既反映出一個(gè)人的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度，也可以為孩子贏得更多的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)，它是一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)于那些沒(méi)有時(shí)間觀念的孩子，父母可以在與他們協(xié)商后制訂一份科學(xué)合理的時(shí)間安排表，并且設(shè)置一定的獎(jiǎng)懲措施，促使孩子在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)，培養(yǎng)他們合理安排時(shí)間的習(xí)慣。

3.指導(dǎo)孩子養(yǎng)成書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣

工整書(shū)寫(xiě)是一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，它可以反映出一個(gè)人對(duì)學(xué)習(xí)和生活的態(tài)度，并能展示他的獨(dú)特個(gè)性。書(shū)寫(xiě)仍然是日常生活中不可缺少的一項(xiàng)基本技能。父母在對(duì)孩子進(jìn)行早期教育時(shí)應(yīng)該把書(shū)寫(xiě)練習(xí)當(dāng)作孩子的一門專門課程，有針對(duì)性地對(duì)他們進(jìn)行訓(xùn)練。例如，指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)正確的坐姿、握筆的姿勢(shì)，告訴孩子一些基本的書(shū)法知識(shí)，例如，字的基本構(gòu)成、筆畫(huà)順序和字間距的問(wèn)題等。對(duì)于孩子錯(cuò)誤的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，父母應(yīng)該及時(shí)糾正，隨時(shí)對(duì)他們的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣進(jìn)行監(jiān)督。

4.培養(yǎng)孩子認(rèn)真完成作業(yè)的好習(xí)慣，及時(shí)吸收和積累所學(xué)的知識(shí)

認(rèn)真完成作業(yè)是一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，足以讓孩子終身受益。父母應(yīng)該告訴孩子：寫(xiě)作業(yè)時(shí)應(yīng)該專心致志，不能三心二意；寫(xiě)作業(yè)時(shí)應(yīng)該認(rèn)真進(jìn)行思考，自己不懂的地方不能蒙混過(guò)關(guān)，要及時(shí)向父母請(qǐng)教；寫(xiě)作業(yè)時(shí)態(tài)度要端正，書(shū)寫(xiě)要工整。

5.指導(dǎo)孩子養(yǎng)成多閱讀的好習(xí)慣，不斷拓展孩子的知識(shí)面

多閱讀有益的課外書(shū)籍才是知識(shí)積累的正確之道。閱讀可以使孩子增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，體會(huì)到書(shū)中文字的魅力，引起孩子內(nèi)心的共鳴，是一種使知識(shí)與精神雙豐收的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

總之，我們每一位父母一定要有耐心，要遵循孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，順應(yīng)孩子的心理特點(diǎn)，必須持之以恒，像滴水穿石一樣，一點(diǎn)一滴，經(jīng)年累月，使良好習(xí)慣真正變成學(xué)生的內(nèi)在需要，促使他們自覺(jué)養(yǎng)成各方面的良好行為習(xí)慣，使每個(gè)孩子都能邁好人生第一步。

重視家庭教育是現(xiàn)代教育的必然，也是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育成敗的關(guān)鍵所在。作為學(xué)校，有義務(wù)、有能力對(duì)家庭教育進(jìn)行適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。為了共同的目標(biāo)，我們必須“心往一處想，勁往一處使”，這樣，我們的教育才有效益和希望。

（作者單位 福建省泉州市安溪縣城廂中心小學(xué)）