淺談激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的小策略

強(qiáng)烈的好奇心是激發(fā)興趣的重要來源，它將緊緊抓住人的注意力，使其在迫不及待的情緒中去積極探索事情的前因后果及其內(nèi)涵。興趣是最好的老師，沒有興趣的學(xué)習(xí)，無異于一種苦役；沒有興趣的地方，就沒有智慧和靈感。因此要使學(xué)生輕松、愉快、有效地學(xué)習(xí)，關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。那么培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有什么好的策略呢？

一、利用實(shí)物、掛圖、多媒體等教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

例如教學(xué)《草原》一課時，我收集了許多關(guān)于草原的色彩艷麗、特點(diǎn)鮮明的圖片。上課時，利用多媒體給學(xué)生播放，學(xué)生一下子被吸引住了，興趣被調(diào)動了起來。

二、采用音樂、舞蹈，在輕松的活動中激發(fā)學(xué)習(xí)學(xué)生的興趣

例如教學(xué)《伯牙絕弦》，讓學(xué)生在讀通課文的基礎(chǔ)上，設(shè)計了配樂朗讀的環(huán)節(jié)，學(xué)生在優(yōu)美的音樂中，享受讀文的樂趣的同時，加深對課文的認(rèn)識。

三、設(shè)計板書，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

故意寫錯字，既提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯誤的能力，又使愛寫錯別字的同學(xué)引以為戒，甚至有時我將難寫的字、易錯的字干脆不寫，請愛寫錯字的同學(xué)到前面去填空，激發(fā)了學(xué)生改錯字的興趣，也可以請學(xué)生寫板書，比老師一個人一堂課獨(dú)占黑板更能激發(fā)學(xué)生的興趣。

四、引導(dǎo)想象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

課要上得有趣，引導(dǎo)學(xué)生想象課文內(nèi)容也是一種辦法。例如，進(jìn)行《少年閏土》一課的教學(xué)時，讓學(xué)生在大腦的熒光屏上再現(xiàn)少年閏土那明亮、聰明的眼睛，紅潤的臉龐；中年閏土那暗淡無光的眼神，那布滿皺紋的臉。形態(tài)色彩越逼真，學(xué)生受到的教育就越深刻。同時還培養(yǎng)了學(xué)生的想象力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

五、請學(xué)生猜測教師，容易增強(qiáng)學(xué)生的參與意識

例如講《草船借箭》，課文中人物關(guān)系復(fù)雜，學(xué)生很難體會，我就說：“老師想了一個好辦法，用這個辦法，大家很容易理解課文。誰能猜一猜，老師想的是什么辦法？”我剛說完，一位學(xué)生就舉手搶答：“老師一定要找?guī)酌瑢W(xué)，分別扮演課文中的人物，按課文去表演自己的角色。他們邊做，老師邊指導(dǎo)，大家看書糾正，難點(diǎn)就解決了！”我很高興地問：“你猜得太對了，你怎么會知道老師的想法呢？”他說：“我上課時經(jīng)常猜老師今天又會用什么好辦法，猜得多了，猜的能力就強(qiáng)了?！?/p>

六、組織學(xué)習(xí)競爭，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

競賽可以定時間而不定任務(wù)，亦可以定任務(wù)而不定時間。例如講《楊氏之子》，我搞競賽看誰背得快，3分鐘，第一名同學(xué)舉手示意背完，5分鐘最后一名同學(xué)也背完了。學(xué)生進(jìn)行口算訓(xùn)練，1分鐘做多少道題，結(jié)果1分鐘，快的同學(xué)可以做20來道，慢的也會完成七八道，而且準(zhǔn)確率很高。一堂課有兩至三次的短時間競賽，使課堂波瀾起伏，學(xué)生的思維有張有弛，激發(fā)了學(xué)生上課的興趣，提高了學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)了學(xué)生的競爭意識。

七、班級各項(xiàng)活動的開展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

我班開展過“手拉手，賽一賽”“帶薪上崗”“為人民服務(wù)”等活動，調(diào)動了學(xué)生的積極性，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，競爭意識增強(qiáng)。教學(xué)實(shí)踐表明：興趣是教學(xué)成功的秘訣。以趣促學(xué)不但可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生愉快地去思考，愉快地去活動，主動地去學(xué)習(xí)，而且還能使學(xué)生向會學(xué)習(xí)、會創(chuàng)新的目標(biāo)靠攏，使他們成為高素質(zhì)的新型人才。從學(xué)生的發(fā)展來說，構(gòu)造快樂課堂，讓學(xué)生享受數(shù)學(xué)生活，這是潛能的開發(fā)、精神的喚醒、內(nèi)心的敞亮、獨(dú)特性的彰顯和主體性的弘揚(yáng)；從師生共同生命歷程的角度來說，是經(jīng)驗(yàn)的共享、視野的融合和靈魂的感召。只有這樣，教師才能把準(zhǔn)學(xué)生脈搏，進(jìn)入學(xué)生內(nèi)心，和學(xué)生的情感產(chǎn)生共鳴、撞擊和升華。

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法還有很多，要因時、因地、因人而異，這樣才能夠起到好的作用。

（作者單位 遼寧省遼陽市遼陽縣穆家鎮(zhèn)穆家學(xué)校）