如何加強(qiáng)地理素質(zhì)教育

實施素質(zhì)教育是世紀(jì)之交國際教育改革的主旋律，也是我國基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的一場深刻的革命，其根本目的是提高全民族素質(zhì)，為培養(yǎng)新世紀(jì)人奠定基礎(chǔ)。地理作為基礎(chǔ)教育的一門學(xué)科，具有獨特的素質(zhì)教育價值，其目的是使學(xué)生掌握地理的基礎(chǔ)知識和基本技能，讓學(xué)生生動、活潑、主動、全面地得到發(fā)展。筆者在長期的中學(xué)地理教學(xué)中，為實現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)，有以下幾點體會。

一、運用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢

傳統(tǒng)的地理教學(xué)的課堂結(jié)構(gòu)，多是圍繞“組、復(fù)、新、鞏、布”的模式，利用一張地圖、一支粉筆、一張黑板進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)中存在嚴(yán)重的不足。例如，內(nèi)容乏味，缺乏吸引力，能力培養(yǎng)薄弱，難以實現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。

與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比較，運用多媒體教學(xué)，制作CAI課件進(jìn)行教學(xué)，是一種全方位的嶄新教學(xué)手段，其效果非常明顯。首先，可增大課堂容量，節(jié)約時間；其次，激發(fā)學(xué)生動手能力，強(qiáng)化教學(xué)效果；第三，開闊學(xué)生視野，增長學(xué)生見識；第四，充分調(diào)動學(xué)生視覺、聽覺、觸覺功能，既緩解了課堂緊張氣氛，又集中了學(xué)生的注意力等等。

總之，利用多媒體教學(xué)，對于激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的能力，調(diào)動學(xué)生積極性，發(fā)展學(xué)生的整體素質(zhì)具有特殊意義。

二、中學(xué)地理素質(zhì)教育的內(nèi)涵

中學(xué)地理素質(zhì)教育由地理知識素質(zhì)教育、地理能力素質(zhì)教育和地理品德素質(zhì)教育三方面組成，它們是相互聯(lián)系、相互統(tǒng)一的。

1.地理知識素質(zhì)教育

它是指通過教學(xué)，讓學(xué)生掌握地理科學(xué)中的基礎(chǔ)知識，它包括基本地理事實、地理概念、地理成因、地理原理和地理規(guī)律等，它是地理素質(zhì)教育的基礎(chǔ)。運用現(xiàn)代教育媒體，有利于學(xué)生對地理事實的了解，地理概念的理解，地理成因、原理和規(guī)律的掌握。

2.地理能力素質(zhì)教育

它是指通過地理教學(xué)，掌握地理思維能力、操作能力和應(yīng)用能力等，并能運用地理知識去分析、解決地理問題，如，認(rèn)識地圖、辨方位、農(nóng)業(yè)和工業(yè)布局、城市規(guī)劃和環(huán)境保護(hù)等，這是地理素質(zhì)教育的根本。運用現(xiàn)代教育媒體，有利于加強(qiáng)對學(xué)生各種地理能力的培養(yǎng)。

三、優(yōu)化地理課堂教學(xué)過程

地理課堂教學(xué)要適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，必須遵循直觀性、啟發(fā)性、整體性、發(fā)展性、實踐性原則。運用現(xiàn)代化教學(xué)媒體，可以在教學(xué)過程全面體現(xiàn)這些原則，從而優(yōu)化地理教學(xué)過程，實現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。

1.播放錄像，開闊學(xué)生視野

中學(xué)地理教學(xué)內(nèi)容包括了豐富多樣的時空變化，美麗多彩的自然、人文風(fēng)光，層出不窮的地理事件。傳統(tǒng)教學(xué)在課堂上很難充分展示，運用錄像可隨時播放，使學(xué)生超越時空進(jìn)行觀察，產(chǎn)生身臨其境的感受。如，天體、宇宙、地球的運動，火山、地震、臺風(fēng)等錄像，不但能大大開闊學(xué)生的視野，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生感性認(rèn)識的內(nèi)容與形象思維的形式，促進(jìn)學(xué)生對知識的理解和思維能力的發(fā)展，而且對于提高學(xué)生應(yīng)用知識去解決實際問題的能力有事半功倍的效果。

2.動態(tài)模擬，突破知識難點

在地理教學(xué)過程中，某些地理現(xiàn)象的形成和發(fā)生，反映的是空間想象的基本原理，用傳統(tǒng)方法和平面靜止圖像進(jìn)行教學(xué)，會給學(xué)生的理解帶來一定的難度，利用現(xiàn)代教學(xué)媒體，通過動畫、生動、形象、準(zhǔn)確的模擬演示，可以使學(xué)生在增強(qiáng)感性認(rèn)識的同時，更透徹地理解和掌握這些基本原理，更好地突破知識難點。

3.形象顯示，掌握地理分布

地理事物的分布，具有知識點多、涉及面廣、易相互交叉混淆的特點，一直是學(xué)生掌握的難點，這需要學(xué)生以地圖的載體，在理解成因、掌握規(guī)律的基礎(chǔ)上記憶。利用現(xiàn)代化教學(xué)媒體，可以把靜態(tài)的圖像動態(tài)化，把死板的文字形象化，從而加深學(xué)生記憶。

4.音像結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生品行

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師單純地講授、說教，無法充分調(diào)動學(xué)生情感因素，而且容易使學(xué)生反感、厭煩，而難以實現(xiàn)德育教學(xué)目標(biāo)。我們在教學(xué)中結(jié)合教材內(nèi)容，播放影片并配以適當(dāng)?shù)囊魳?，就能激發(fā)學(xué)生的情感，起到美化心靈、凈化情感、陶冶情操的作用。

同樣，在對宇宙環(huán)境、海洋環(huán)境、大氣環(huán)境的利用和保護(hù)的教學(xué)中，發(fā)揮現(xiàn)代媒體創(chuàng)設(shè)情境的優(yōu)勢，豐富課堂的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考，進(jìn)行情感教育，以達(dá)到素質(zhì)教育的目的。

5.人機(jī)交互，提高學(xué)生的能力

運用地理圖表的能力是地理教學(xué)的一項基本技能。傳統(tǒng)教學(xué)中，在進(jìn)行試圖、填圖、繪圖能力訓(xùn)練時，學(xué)生覺得枯燥、乏味，缺乏興趣，因而能力提高效果不明顯。如果運用多媒體課件，制作成人機(jī)交互的游戲性填圖、繪圖練習(xí)，可以寓教于樂，強(qiáng)化學(xué)生參與意識，在開發(fā)智力的同時，調(diào)動學(xué)生非智力因素，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生動手操作和解決問題的能力。

總之，素質(zhì)教育是運用多媒體教學(xué)的目標(biāo)，它是把知識的傳授、能力的培養(yǎng)和素質(zhì)的提高有機(jī)地結(jié)合起來，融三者為一體的教學(xué)模式。多媒體教學(xué)是實現(xiàn)素質(zhì)教育的主要途徑，它通過聲、光、圖、文等手段，充分調(diào)動學(xué)生視覺、聽覺、觸覺、思維功能，使學(xué)生思想、文化、身心全面發(fā)展，知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)融合。

（作者單位 陜西省楊凌區(qū)楊凌小學(xué)）