論小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)

摘要：興趣能激發(fā)人主動學(xué)習(xí)的熱情，是促使人主動學(xué)習(xí)的重要動力，在小學(xué)階段的教育中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對于學(xué)生將來的發(fā)展具有重要的意義。將小學(xué)數(shù)學(xué)作為例子，對在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣進行探討，希望能給從事教育的人一些參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；興趣；培養(yǎng)

隨著素質(zhì)教育的推行，人們逐漸將注意力從傳統(tǒng)的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)移到了培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的素質(zhì)教育，這就給教師的教育教學(xué)提出了新的要求。在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，各學(xué)科教師都在積極地更新自己的知識結(jié)構(gòu)和提高教學(xué)水平，并且還改變了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念。下面，筆者結(jié)合自己多年實際的教學(xué)，對在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣做了相關(guān)的探討。

一、興趣的培養(yǎng)對教學(xué)的積極意義

學(xué)習(xí)的興趣是學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動的推動力量，而且也對學(xué)生掌握新知識有著重要作用，對學(xué)生的終身學(xué)習(xí)都具有深遠的影響。我國著名的教育學(xué)家孔子曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”楊振寧也曾說過：“興趣是成功的秘訣?！睆倪@些話中，我們可以看出，興趣對于學(xué)習(xí)所具有的重要意義。興趣能夠促使人去主動探究、積極學(xué)習(xí)，在數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師只是單純地講解新知識，那么一定不能引起學(xué)生的長時間注意。由于數(shù)學(xué)學(xué)科的邏輯性比較強，課堂過于單調(diào)，就會讓學(xué)生覺得非常無趣，從而導(dǎo)致學(xué)生不愿意主動參與學(xué)習(xí)，長期下來，還會讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦的情緒。

如果能在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚醒學(xué)生內(nèi)心的學(xué)習(xí)欲望，發(fā)揮學(xué)生的主動性，創(chuàng)建探究性的課堂教學(xué)，就能在一定程度上改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并且會讓學(xué)生充滿自信。這對于學(xué)生以后任何時期的學(xué)習(xí)，都有著積極的意義。

二、在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的途徑

1.創(chuàng)建探索型課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在現(xiàn)代的教學(xué)理論中，曾經(jīng)提出了“三主”（課堂教學(xué)將學(xué)生的發(fā)展作為發(fā)展的主線、將學(xué)生的探索性學(xué)習(xí)作為主體、將教師的創(chuàng)造性作為主導(dǎo)）的觀念，因此，在現(xiàn)實的課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)和學(xué)生一起共同建立一個探索型的課堂，在這個課堂里，學(xué)生是探索者，老師是引導(dǎo)者。例如，在學(xué)習(xí)平行四邊形的面積計算時，教師就可以讓學(xué)生先去觀察課本中例一的兩個圖的面積是否相等，讓學(xué)生分組進行討論，隨后讓學(xué)生回答，并且在對學(xué)生的答案進行反饋的時候，提出數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化思想，讓學(xué)生再想想還有哪些圖形能像例一的平行四邊形和長方形一樣，能夠用轉(zhuǎn)化的思想互換。緊接著就根據(jù)長方形面積的計算方式總結(jié)出平行四邊形面積的計算公式。

2.建立良好的師生關(guān)系，構(gòu)建和諧的課堂

在課堂上，師生之間必須保持平等對話的狀態(tài)才能有效地將教學(xué)進行推進；在生活中，教師必須非常關(guān)心關(guān)愛學(xué)生，才能讓學(xué)生喜歡自己。所以建立良好的師生關(guān)系，構(gòu)建和諧的教學(xué)課堂與創(chuàng)建一個溫暖的班集體尤為重要。正所謂“親其師而信其道”，如果一個學(xué)生喜歡哪位老師，那么他就會非常喜歡聽這位老師的課，主動學(xué)習(xí)該課程的新知識。特別是小學(xué)生，他們對于老師的崇拜和喜愛的情感就能左右他們學(xué)習(xí)的興趣。如果老師和學(xué)生之間能夠形成互相信任、互相尊重的循環(huán)結(jié)構(gòu)，那么就能有效地創(chuàng)建一個和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，這對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就具有一定的促進作用。

3.樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)，逐漸增強學(xué)生的自學(xué)能力

在教學(xué)中，教師要求學(xué)生在課后預(yù)習(xí)新課內(nèi)容，其實就是為了讓學(xué)生帶著知識的框架進入課堂，這樣才能使教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)在保證學(xué)習(xí)質(zhì)量的基礎(chǔ)上節(jié)省教學(xué)的時間。由于小學(xué)生的認知水平有限，對于確立學(xué)習(xí)任務(wù)的意識比較淡薄，因此教師就應(yīng)該幫助學(xué)生制訂合理的學(xué)習(xí)任務(wù)，并且告訴學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性，讓學(xué)生在教師的口頭教育中潛移默化，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定，對于讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)與新內(nèi)容的探究有著巨大的推動作用，學(xué)生也會因為學(xué)習(xí)目標(biāo)還未完成而更加積極努力地參與學(xué)習(xí)，這就能漸漸培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4.倡導(dǎo)使用多樣的教學(xué)方法開闊學(xué)生眼界

從傳統(tǒng)的“填鴨式”的教學(xué)方式來看，那種方法不僅不能讓學(xué)生長久地掌握新知識，而且還會讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦的情緒。這一現(xiàn)實情況就要求教師們必須在教學(xué)的過程中采用合理、科學(xué)、高效的教學(xué)方法。教學(xué)效果的好壞和教學(xué)的方法有著直接的聯(lián)系，教學(xué)方法又和學(xué)生的聽課效果有著緊密的聯(lián)系，也就是說，教學(xué)方法對培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有著間接作用。例如，在學(xué)習(xí)“質(zhì)數(shù)和合數(shù)”的時候，就能用游戲的方法進行教學(xué)，教師可以讓學(xué)生去找5，13，19等數(shù)的約數(shù)，然后再讓學(xué)生找出4，8，64的約數(shù)，在學(xué)生回答的過程中，就引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)這組數(shù)字的規(guī)律和其具有的特性，從而讓學(xué)生成為課堂探索的主體。

5.讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗成功，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心，最有效的方法就是讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)所帶來的成功和喜悅。這種學(xué)習(xí)的成功，不僅能體現(xiàn)在教師評價學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的成果上，還能體現(xiàn)在各種測驗中。當(dāng)然，教師要根據(jù)學(xué)生的實際情況去評價學(xué)生的成果，不能一味地批評學(xué)生，反而要多使用鼓勵的語言去激勵學(xué)生，以增強學(xué)生的自信心，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

綜上所述，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的途徑有很多。教師們應(yīng)當(dāng)重視在教學(xué)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的興趣，充分利用課堂開發(fā)學(xué)生的智力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的自學(xué)能力，最終滿足素質(zhì)教育的要求，提高學(xué)生的綜合能力。

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（作者單位 江蘇省阜寧縣九灶實驗學(xué)校）