芻議新課程下提高小學(xué)語文教師專業(yè)素養(yǎng)的有效途徑

摘要：新一輪課程改革的展開，給教師隊伍帶來了巨大的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。但是課程改革的具體實施，歸根到底還是要依靠教師的教育教學(xué)實踐。教師本身是否素質(zhì)高，直接影響到素質(zhì)教育的成敗。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文教師；專業(yè)素養(yǎng)；有效途徑

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展”，“語文課程必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)”等，這種種要求表明，要搞好小學(xué)語文教育，最根本的是教師自身素養(yǎng)的提高。那么，小學(xué)語文教師應(yīng)如何提高自身的專業(yè)素養(yǎng)呢？下面就來談?wù)勛约旱膸c認(rèn)識。

一、前提——更新意識

當(dāng)今時代，是一個創(chuàng)造勃興、知識更新、優(yōu)勝劣汰的時代。人類的知識增長加快，知識的更新期縮短?！把芯勘砻鳎词故苓^完備的高等教育的人，也必須每隔3～5年就系統(tǒng)地更新一次自己的知識，否則就會落伍。”這就要求小學(xué)語文教師必須有知識更新的意識。

“更新”就是變更自己已有的知識經(jīng)驗，擴(kuò)充新的知識內(nèi)容。小學(xué)語文教師要多閱覽各種和教育相關(guān)的報紙書刊，掌握語文教學(xué)領(lǐng)域最新出現(xiàn)的學(xué)術(shù)動態(tài)，了解最新的教育理念、教育動向，以便及時調(diào)整自己的教學(xué)觀念。例如，運(yùn)用大語文教育理念，找準(zhǔn)課內(nèi)與課外的連接點，使課外的活動真正成為課堂教學(xué)的延伸、擴(kuò)展和加深；樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，關(guān)心學(xué)生的內(nèi)心需要，開發(fā)學(xué)生的多元智能，注重語言積累，提高學(xué)生的社會交際能力，增加文化積淀，提升學(xué)生文化品位等等。

二、基礎(chǔ)——虛心學(xué)習(xí)

“虛心使人進(jìn)步”，這是至理名言。于漪老師曾說的：“‘虛’才能容物，主宰自己的眼睛去看，主宰自己的耳朵去聽。否則，眼睛、耳朵總像蒙上了障礙物，視而不見、聽而不聞，就會看走樣、聽走音?！薄疤撔摹笔潜薏咦约呵斑M(jìn)的動力，作為一名現(xiàn)代小學(xué)語文教師，應(yīng)該是把“虛心”作為自己的座右銘。

小學(xué)語文教師要善于向同行的專家甚至是同事學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)秀教學(xué)方法、教學(xué)經(jīng)驗和他人是如何運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段的，其基本途徑就是多觀摩優(yōu)秀教師的模范課，多閱覽各種語文學(xué)科領(lǐng)域的優(yōu)秀書籍。陶行知先生說：“教師必須學(xué)而不厭，才能誨人不倦。”

語文教師除了向他人求教外，還必須跟上時代的腳步，學(xué)會自學(xué)。語文教師的自學(xué)，主要是閱讀。閱讀的內(nèi)容包括語文專業(yè)知識、教育科學(xué)和心理科學(xué)方面的知識，以及與專業(yè)有關(guān)的科學(xué)知識。尤其要把握專業(yè)領(lǐng)域呈現(xiàn)的新趨勢，如兒童文學(xué)的新作品的問世，語言知識細(xì)節(jié)的辨析等。這些都是小學(xué)語文教師自學(xué)的內(nèi)容，都是有利于語文教學(xué)的，比如講授一篇科普性質(zhì)的說明文，如果你自己都搞不懂課文的內(nèi)涵，還如何教會學(xué)生深刻地理解呢？語文教師要真正養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，培養(yǎng)濃厚的讀書興趣，才能從書本上汲取豐富的營養(yǎng)，開闊眼界，讓思維更敏捷，語言更優(yōu)雅，從而使教學(xué)工作得心應(yīng)手。

因此，一名小學(xué)語文教師只有清楚地認(rèn)識自己，才會發(fā)現(xiàn)需要虛心學(xué)習(xí)的內(nèi)容很多。

三、保障——實踐與科學(xué)研究齊頭并進(jìn)

1.實踐

實踐出真知，但實踐又需要理論做指導(dǎo)。語文教學(xué)實踐不是想怎么辦就怎么辦的，必須得有先進(jìn)的理論做指導(dǎo)，才能減少盲目性，提高有效性。語文教師的學(xué)習(xí)，目的全在于指導(dǎo)語文教學(xué)實踐。在理論指導(dǎo)下從事自己的語文教學(xué)工作，要一步一回顧，重視總結(jié)、善于總結(jié)，吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，使自己今后的路走得更好。執(zhí)教要有大綱意識，體現(xiàn)目標(biāo)恰當(dāng)、內(nèi)容適宜、結(jié)構(gòu)合理、方法科學(xué)、技能規(guī)范、效果明顯的要求?？偨Y(jié)經(jīng)驗要善于選擇角度、善于剪裁內(nèi)容，要選擇實踐中感受最深、最有體會的內(nèi)容，把感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識的高度。

2.科研

小學(xué)語文教師的科研主要是結(jié)合教學(xué)實踐，對特定的課題進(jìn)行專門的研究，從中抽象出符合實際的科學(xué)結(jié)論。這是語文教師提高自身水平的一條十分重要的途徑。進(jìn)行科學(xué)研究首要的是選好課題，然后進(jìn)行實驗活動。實驗活動，要制訂實施方案，安排實施步驟，選定實施方法，檢測實施效果。實驗前要調(diào)查研究，實施方案要目標(biāo)明確、步驟清楚、切合實際、易于操作。實施過程中可根據(jù)具體情況調(diào)整方案。教師應(yīng)以研究者的姿態(tài)出現(xiàn)在素質(zhì)教育的舞臺上，從自己的教育教學(xué)實際中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，進(jìn)行研究。在科學(xué)研究中不斷提高自己的素養(yǎng)。

科教興國，教育先行；振興教育，師資先行。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，作為小學(xué)語文教師要不斷接受新知識，要具備深厚的知識底蘊(yùn)和扎實的業(yè)務(wù)基本功，還要不斷提高自身素養(yǎng)，來提高自己的教學(xué)能力。只有這樣，教師在教學(xué)中才能厚積薄發(fā)，旁征博引。學(xué)生通過教師的啟發(fā)引導(dǎo)，在知識的海洋里遨游，在科學(xué)的殿堂里探秘。

參考文獻(xiàn)：

[1]基礎(chǔ)教育課程發(fā)展中心組織.走進(jìn)新課程：語文分冊，2010.

[2]郭根福.小學(xué)語文新課程教學(xué)法.東北師范大學(xué)出版社，2003.

（作者單位 江蘇省太倉市沙溪鎮(zhèn)歸莊小學(xué)）