新課改背景下構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂初探

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的重要組成部分，在新課改背景下，課堂教學(xué)改革處在一個(gè)轉(zhuǎn)折時(shí)期，如何構(gòu)建高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂成為教育工作者所要探索的問(wèn)題。從傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂模式著手，探求其低效的成因，從新課改背景出發(fā)，突出構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的重要性和緊迫性，用一種全新的方式開展高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，以實(shí)現(xiàn)當(dāng)前新形勢(shì)下小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建的跨越式發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新課改；小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；高效課堂；構(gòu)建

在新課改背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)面臨的是更加開放、更加多元化的課堂模式，面對(duì)這一新的形勢(shì)，我們應(yīng)在傳統(tǒng)課堂中探求新的課堂模式，讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，為他們今后能成為創(chuàng)新性人才而努力。在此，本文將從以下幾方面進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的開展與探索。

一、小學(xué)傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂低效率的表現(xiàn)形式

長(zhǎng)期以來(lái)，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)主要框定在教師的教學(xué)活動(dòng)范圍內(nèi)，一定程度上忽視了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的高效性，教學(xué)低效現(xiàn)象大量存在，教師教得很辛苦，學(xué)生學(xué)得很痛苦，教學(xué)中少、慢、差的低效局面到現(xiàn)在仍然沒(méi)有得到根本性改變，導(dǎo)致小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭煩心理，逐漸失去了學(xué)習(xí)的興趣。

傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教育一般以教師為中心，學(xué)生沒(méi)有真正成為課堂教學(xué)的主體，課堂成了教師演“教案劇”的場(chǎng)所，學(xué)生習(xí)慣于“被動(dòng)式”的學(xué)，課堂教學(xué)重接受、重聽課、重結(jié)果，忽略了探究性和過(guò)程性，同時(shí)也忽略了培養(yǎng)學(xué)生終身發(fā)展所必需的智力因素和非智力因素，導(dǎo)致學(xué)生在創(chuàng)新能力上較為匱乏。在課堂中，教師沒(méi)有真正把課堂教學(xué)目標(biāo)定位在學(xué)生的興趣上，對(duì)學(xué)生思維擴(kuò)散的訓(xùn)練教學(xué)也很少注重，而一味追求課堂教學(xué)的表面形式，造成表面上看課堂教學(xué)熱熱鬧鬧，實(shí)質(zhì)上課堂教學(xué)空洞無(wú)趣，無(wú)實(shí)效。

二、傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)低效率的原因

許多學(xué)校傳統(tǒng)的教學(xué)方法根深蒂固，教師依然熱忱于傳統(tǒng)的“講授式教學(xué)”：一支粉筆、一張嘴巴、一本教科書、一本作業(yè)、幾道練習(xí)題，課堂上教師大部分時(shí)間都在自己講，要的是學(xué)生回答結(jié)果是否正確，聽的只是回答得是否大聲整齊，一節(jié)課下來(lái)很難見(jiàn)到生動(dòng)有趣的體驗(yàn)場(chǎng)景。對(duì)于這一現(xiàn)狀，教師缺乏積極改良的信心，并且在大多數(shù)的學(xué)校中，對(duì)教師實(shí)行的是教學(xué)成績(jī)一票否決制，班級(jí)學(xué)生考試成績(jī)高了，教師就是會(huì)教書的好教師。在這一因素的影響下，教師盡其所有本領(lǐng)，盡其所有時(shí)間，運(yùn)用“題?！苯虒W(xué)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大打折扣，課堂效果適得其反，對(duì)成績(jī)的追求，使教師對(duì)新課改望而卻步，生怕誤了學(xué)生成績(jī)，因此教師不敢乃至沒(méi)信心去嘗試新的課堂教學(xué)方法，這樣的局面使得高效課堂教學(xué)模式很難展開，更不用談普及了。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)與構(gòu)建

相對(duì)于傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)來(lái)講，新課改背景下的《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間，學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程?！薄盎?dòng)”成為高效課堂教學(xué)的一個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)，也是新課程改革的核心，在課堂教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)師生有效互動(dòng)，讓小學(xué)生快樂(lè)走進(jìn)課堂，是與傳統(tǒng)的課堂相異之處。小學(xué)教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種民主、平等、友好的學(xué)習(xí)環(huán)境，構(gòu)建一個(gè)和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生積極探索知識(shí)的樂(lè)趣，為構(gòu)建一個(gè)高效課堂教學(xué)提供有力的保證。我們將如何開展小學(xué)的高效課堂教學(xué)，就此提以下幾點(diǎn)意見(jiàn)：

1.注重小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)的創(chuàng)設(shè)

構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂模式，教師必須結(jié)合學(xué)生自身特點(diǎn)，從學(xué)生已有的知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識(shí)背景密切相關(guān)的學(xué)習(xí)情境，將小學(xué)知識(shí)直觀化，還原知識(shí)形成和應(yīng)用的生動(dòng)場(chǎng)景，使定性的知識(shí)呈現(xiàn)靈動(dòng)的狀態(tài)，使小學(xué)課堂充滿趣味與活力，讓學(xué)生在輕松、和諧、愉悅的課堂氣氛中興趣盎然地掌握知識(shí)，這樣的課堂構(gòu)建，對(duì)提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率大有裨益。

2.注重突出小學(xué)生的主體地位

在新課改背景下，我們要堅(jiān)持把“自主探究性學(xué)習(xí)”作為創(chuàng)建高效課堂的突破口，從根本上改變以教師教學(xué)為主導(dǎo)地位的落后教學(xué)方式，要充分發(fā)揮小學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，增強(qiáng)他們的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，在高效課堂中獲取知識(shí)，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)理性思考，真正掌握解決問(wèn)題的策略，從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

3.注重小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)的實(shí)際運(yùn)用

“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又要運(yùn)用于生活。”這就要求教師在課堂教學(xué)中注意挖掘生活題材，從小學(xué)生生活現(xiàn)實(shí)出發(fā)，把數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用聯(lián)系起來(lái)，給學(xué)習(xí)材料以豐富的現(xiàn)實(shí)背景，啟發(fā)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去看待生活中的問(wèn)題，把應(yīng)用的意識(shí)貫穿到整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)。通過(guò)高效課堂學(xué)習(xí)增進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，體驗(yàn)知識(shí)的價(jià)值，感受學(xué)習(xí)就是建立在日常生活之上，學(xué)習(xí)知識(shí)是為了更好地解決生活中存在的問(wèn)題，形成一個(gè)良好的實(shí)際應(yīng)用學(xué)習(xí)氛圍，為師生共創(chuàng)一個(gè)合適的課堂教學(xué)環(huán)境提供土壤。

做好高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要求教師應(yīng)積極探求新的途徑，在新課改背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)在其形式上需要不斷地進(jìn)行充實(shí)，方法上需要不斷地更新，體現(xiàn)出很強(qiáng)的適應(yīng)性和創(chuàng)新性，教師應(yīng)讓學(xué)生在課堂上活躍起來(lái)，大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，在輕松快樂(lè)中主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，為教育好祖國(guó)的花朵而不斷努力。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位 江蘇省淮安市漣水縣成集學(xué)校）