創(chuàng)新教育在農(nóng)村小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探討

摘要：在教育改革呼聲不斷高漲的今天，在小學(xué)特別是教學(xué)環(huán)境相對較差的農(nóng)村小學(xué)中實行創(chuàng)新教育的意義非常重大，首先農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生比例在我國小學(xué)總?cè)藬?shù)比例中所占的比重非常大，其次實行創(chuàng)新教育能夠讓學(xué)生更好地掌握知識，促進成長。就此試圖探討一下創(chuàng)新教育是如何在農(nóng)村小學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新教育；農(nóng)村小學(xué)；教學(xué)；應(yīng)用

在進行創(chuàng)新教育的過程中，由于我國農(nóng)村小學(xué)本身在設(shè)備、師資和運行資金等方面存在著種種的約束，導(dǎo)致了我國農(nóng)村小學(xué)的創(chuàng)新教育一直處于一種緩慢發(fā)展的現(xiàn)狀。在資源非常有限的情況下要對農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)進行創(chuàng)新，就必須集中有限資源從實際情況出發(fā)針對重點來進行。所以這就要求我們先去理解農(nóng)村小學(xué)的創(chuàng)新教育中所存在的問題和現(xiàn)狀，然后再去創(chuàng)新。

一、農(nóng)村小學(xué)在創(chuàng)新教育中的問題和現(xiàn)狀

改革開放以來，我國農(nóng)村小學(xué)在經(jīng)濟發(fā)展的背景下實際上取得的成就是非常大的，農(nóng)村小學(xué)無論在設(shè)備上、師資上、覆蓋面積上、數(shù)量上還是資金上，都取得了很大的發(fā)展。但是由于社會的經(jīng)濟步伐和對人才需求上的不斷變化，傳統(tǒng)的農(nóng)村小學(xué)在教育學(xué)生方面所存在的各種問題都逐漸顯示出來了，這些問題往往給我國進行農(nóng)村孩子的教育帶來很多的不方便。

1.教學(xué)資源不足

在我國，一般農(nóng)村的特點都是交通不方便、經(jīng)濟不發(fā)達、教育程度低。這樣的直接結(jié)果是農(nóng)村的教師群體普遍教育程度較低，導(dǎo)致了農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生普遍視野較窄、知識掌握程度不深，同時對于新的科學(xué)技術(shù)、信息技術(shù)等的了解程度非常低。農(nóng)村小學(xué)的圖書館和教材也是非常匱乏的，同時在農(nóng)村小學(xué)中能夠進行多媒體教學(xué)的屬于極少數(shù)，導(dǎo)致了農(nóng)村小學(xué)的教育水平和學(xué)生總體素質(zhì)與城市小學(xué)的學(xué)生產(chǎn)生了較大的差距。

2.教師的整體素質(zhì)不高

在對農(nóng)村小學(xué)學(xué)生進行教育的過程中，相比設(shè)備、資金來說，教師的素質(zhì)和教學(xué)方法與內(nèi)容的重要性要更大一些。由于人的受教育特點，加上農(nóng)村孩子并沒有機會上幼兒園的實際特點，小學(xué)老師一般都充當著學(xué)生的啟蒙老師的角色。但是農(nóng)村小學(xué)的教師群體往往不能滿足這一教學(xué)的要求；很多老師的整體素質(zhì)并不高，更有的只是完成了小學(xué)教育。另外，在對學(xué)生進行教育的過程中教育的領(lǐng)域往往很窄，除了基本的語文、數(shù)學(xué)和思想道德教育之外，像體育、音樂等領(lǐng)域的教育往往沒有能力進行。一般情況下農(nóng)村小學(xué)的老師都是身兼數(shù)職的。

二、農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)的創(chuàng)新

針對農(nóng)村小學(xué)在教學(xué)中所存在的上述問題，同時也根據(jù)我國對農(nóng)村小學(xué)教育中所投入的資金支持的現(xiàn)狀，現(xiàn)提出以下創(chuàng)新教育方法：

1.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)習(xí)環(huán)境進行再創(chuàng)新

在農(nóng)村，由于家庭對教育的重視程度相對偏低、農(nóng)村小學(xué)的數(shù)學(xué)老師對于農(nóng)村孩子的興趣培養(yǎng)不夠重視、農(nóng)村孩子對于接受教育的概念不清晰等原因，農(nóng)村孩子往往表現(xiàn)出對學(xué)習(xí)不感興趣的心理；在這樣的情況下首先就要對教學(xué)的環(huán)境進行改造，以使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和教學(xué)的有效性都是非常重要的；另外學(xué)生對學(xué)習(xí)感興趣也是進行一系列創(chuàng)新教學(xué)的前提。在進行興趣培養(yǎng)時由于農(nóng)村小學(xué)的資源非常短缺，很難提供學(xué)生多方面選擇的條件，所以不可能用城市的方法來進行。在進行興趣培養(yǎng)的時候，一方面教師群體要轉(zhuǎn)變觀念，從意識上來提高興趣培養(yǎng)的重視程度；其次教師群體要努力培養(yǎng)起與學(xué)生的親密關(guān)系，讓學(xué)生相信老師，這對于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是很有幫助的；最后學(xué)校也要組織老師對學(xué)生進行家訪，以增加學(xué)生家庭對教育的重視程度。

2.對農(nóng)村的課堂教學(xué)形式進行創(chuàng)新

在對農(nóng)村小學(xué)學(xué)生進行教育的過程中，教師要大膽打破常規(guī)的教學(xué)方式，融入先進的教學(xué)方式，這些嘗試往往是不需要花費很大成本的，只需要對教師群體進行相應(yīng)的培訓(xùn)就可以了。在進行課堂教學(xué)的形式選擇時可以從增加學(xué)生的參與比例來進行，同時在布置作業(yè)的時候要注意量和度的把握，可以讓學(xué)生在課堂上參與教學(xué)，比如說讓學(xué)生自由討論，自薦回答以及降低提問的難度、對回答的學(xué)生進行鼓勵等方法來提高學(xué)生參與的積極性。需要注意的是，在學(xué)生參與的過程中切記不要因為學(xué)生犯了錯而中斷或者進行糾正，這樣對于犯錯的學(xué)生而言負面影響是非常大的。在進行教育形式的創(chuàng)新的嘗試中最重要的是對教師群體進行培訓(xùn)，培訓(xùn)可以通過視頻培訓(xùn)、參觀外校、書籍培訓(xùn)、教師討論、專家指導(dǎo)等方式來進行，其中的書籍培訓(xùn)和教師討論是農(nóng)村小學(xué)最容易實行的方式。在進行教師討論的時候，也可以進行跨校教師的培訓(xùn)；而在進行外校參觀的時候，最好能夠到創(chuàng)新教育比較好的小學(xué)進行參觀，但是條件不允許的話，也可以到附近的初中進行參觀，參觀回來后再討論修整。

3.對學(xué)生進行創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

在對農(nóng)村孩子進行創(chuàng)新教育的過程中，由于教學(xué)設(shè)施比較少，所以可以因地制宜，充分利用農(nóng)村中富有創(chuàng)新元素的成分來對學(xué)生進行培訓(xùn)。比如，在課堂上可以向?qū)W生講述他們很少有機會見到的事物和景象，然后讓學(xué)生通過筆將想象中的景象或物品畫出來；另外農(nóng)村的小動物、天空、田野都是非常富有創(chuàng)新想象的事物，在進行教學(xué)的時候可以通過拓展戶外活動等方式來對學(xué)生進行培養(yǎng)。這樣，學(xué)生的想象能力才不會被呆板的教學(xué)所破壞。

三、結(jié)語

總之，在教學(xué)條件相對較差的環(huán)境中，農(nóng)村小學(xué)應(yīng)該充分利用學(xué)校和外面的一切資源針對實際來進行創(chuàng)新教育，只有這樣才能夠讓創(chuàng)新教育實施的可能性增大。同時在進行教育的過程中國家和地方也要進行相應(yīng)的財務(wù)補貼，讓農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)環(huán)境不斷提高。這樣才能讓農(nóng)村小學(xué)的創(chuàng)新教育更加有效和有保障。

參考文獻：

[1]劉菊如.語文教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力培養(yǎng)[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2004（16）.

[2]周秀玲，馬鳳波.語文課堂教學(xué)中如何實現(xiàn)創(chuàng)新教育[J].中國新技術(shù)新產(chǎn)品，2009（09）.

[3]杜曉芹.淺談?wù)Z文教學(xué)中的創(chuàng)新教育[J].市場周刊：理論研究，2007（04）.

（作者單位 甘肅省蘭州市七里河區(qū)魏嶺鄉(xiāng)柳樹灣中心校沈家?guī)X小學(xué)）