用新課程理念充實小學英語課堂

摘要：《義務教育英語課程標準》重點強調(diào)了學生的學習過程與學習方法，引導學生學會學習，如何讓學生感受到英語學習的快樂，讓學生始終對英語保持濃厚的興趣。在教學中，采用了一些教學方法來豐富課堂，從中體會到了新課改帶來的實效。

關鍵詞：引導；興趣；新課改

新一輪課程改革倡導聯(lián)系生活的教學策略，目的在于使學生擁有豐富的直接經(jīng)驗。《義務教育英語課程標準》以描述學生“能做什么”為主線，強調(diào)學生要能用所學的英語做事情。要通過創(chuàng)設良好的語言環(huán)境和提供大量的語言實踐的機會，使學生通過自己的體驗、感知、實踐、參與和交流，形成語感；在教師的引導下，通過觀察、發(fā)現(xiàn)和歸納等方式，掌握語言的規(guī)律，形成有效的學習策略，通過交流與合作發(fā)展交流與合作的能力。

小學階段英語課程的目的，是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們建立初步的學習英語的自信心，讓孩子們喜歡學、學會學；讓他們在“玩中學，學中玩”，學會用英語進行簡單的交際活動，培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎。小學英語課本知識接近生活，情景性強，是一個多姿多彩的百花園，猶如一個大舞臺，老師與快樂的小朋友在舞臺上盡情地表演來自生活的角色。英語教師必須集言語、表演、造型等藝術手段于一堂，全方位地給學生施加影響，以創(chuàng)設良好的語言環(huán)境來訓練學生的聽說能力，并帶動學生積極地參與英語學習，使英語課充滿陽光！為此，在教學中我做了一些嘗試，也從中感受到了新課改的“甜頭”。

一、渲染氣氛，創(chuàng)設妙境

新課標提出，教師在課堂上要充分尊重學生的個體行為。換言之，最好的教師本應是一個高明的導演，通過他的設計，使學生成為合格的演員，甚至合格的編劇。師生在融洽的教學氛圍中達到師生互動、知識交融的目的，使學生思維得到充分的發(fā)揮。小學生有著強烈的表現(xiàn)和求知欲望，他們無所顧忌，敢說好動、愛鬧。因此，我們必須因勢利導，不要為了盲目地追求課堂紀律打擊孩子們的好奇心和求知欲。在課堂上要盡可能給學生創(chuàng)造一個開放寬松的教學環(huán)境，和諧寬松的課堂氣氛可以使他們懷著輕松愉快的心情投入到課堂學習中，同時也大大地樹立了他們的自信心，讓其敢用英語大膽發(fā)言、積極思維，不斷產(chǎn)生學習和施展能力的興趣。新教材中的許多內(nèi)容都比較貼近學生的實際生活，學生也較熟悉，我們可以適當?shù)匕呀淌易兂苫顒拥膱鏊屗麄冏杂傻厥┱箓€性，激發(fā)他們學習英語的興趣。

二、利用多媒體實行情景教學

現(xiàn)代教學，不能止步在過去的“黑板+粉筆”的教學模式，而應適應小學生的心理特征，采用多媒體教學手段。利用實物、掛圖、錄音機、幻燈機、電視機、錄像片、電影和計算機進行英語教學，形象直觀，生動活潑，有助于學生直接理解所學的英語。所以作為現(xiàn)代教育者，就要經(jīng)常利用圖片、實物、收錄機、幻燈機、錄像機等輔助工具，利用情景和設置情景來教學。這樣，就能使學生直接地、具體地獲得英語知識。例如，在教“學習用品”一類單詞時，我拿出一支鋼筆說：This is a pen.又指著鉛筆說：That is a pencil.然后讓學生學習“pen”和“pencil”這兩個單詞，學生就很直觀地學會了它們。在講到“職業(yè)”類內(nèi)容時，我先出示醫(yī)生、護士、教師、農(nóng)夫身份的掛圖，接著邊指著彩圖 ，邊用英語向?qū)W生介紹doctor， nurse， teacher， farmer等單詞。他們聽著單詞讀音，眼睛看著圖畫，很快就能掌握這些單詞。有時也可以帶一些水果、茶杯、雜志封面、玩具等東西，進行實物教學。有時可讓學生做一些表情、動作，或讓他們到黑板上畫出簡筆畫或編一些短劇進行即興表演，創(chuàng)設一些情景。除了用圖片、實物教學外，還要充分利用現(xiàn)有的電教設備服務于教學。教讀課文時，可用錄音機播放課文，讓學生仔細聽音，認真模仿，學習標準的語音、語調(diào)，還可利用錄音機的錄音功能，自制符合課文內(nèi)容的錄音，供學生學習。還可用幻燈片將所教的物體或單詞顯現(xiàn)出來，刺激他們的感官，加深印象。有條件的話，甚至可用錄像機拍下與課文內(nèi)容相符的景象，進行錄像教學。通過耳濡目染，極大地增強了學生的識記能力，增強了學習效果，把枯燥的語言學習變成了輕松的錄像欣賞。如此樂事，學生又何樂不為呢？

三、增加教學環(huán)節(jié)中的趣味性

需要是學習的動力，興趣是學習的老師。學習英語的興趣有無是英語教學成敗的關鍵。英語課程標準明確提出，教學要培養(yǎng)學生學習英語的興趣。學習英語，常人認為就是學習單詞、句型和課文。實際上并非如此，如果我們在教學中不失時機地激發(fā)學生學習的興趣，就會使學習由被動變主動，由乏味變得趣味橫生，教學成績也會顯著提高?？追蜃诱f過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”

1.情感互動，培養(yǎng)興趣

傳統(tǒng)的師道尊嚴，便是權(quán)威型的師生關系的體現(xiàn)?，F(xiàn)代教育觀則認為人的本性是積極的、向上的，具有生長與進取的潛力，教育的目的是開發(fā)人的潛能，促進人的健全發(fā)展，而權(quán)威型的師生關系無疑會扼殺兒童的創(chuàng)造力與稟賦。在教學過程中，耐心是至關重要的，它是一位教師良好行為的體現(xiàn)。教師的工作是解決學生不同程度上的問題，其中除了教學上的，還有心靈上的。

2.開展活動，促生興趣

為了增強學生學習英語的興趣，給學生更多的運用英語進行交際的機會，教師可以設計和組織多種難易適度的課外活動。通過活動可以讓學生把所學知識運用于實際，使學生認識自我，取得不同程度的成就感，增強其自信心，增添了學習英語的興趣和樂趣，變“要我學”為“我要學”，進而長久保持其對英語學習的興趣。針對這一現(xiàn)象，我在激發(fā)學生的參與意識和實踐運用方面下了工夫，設法促使學生積極主動地上好每一堂課，增強學生的語言運用能力，減輕學生過重的課業(yè)負擔，提高教學水平，達到《義務教育英語課程標準》對學生知識和能力的要求。如：定期組織學生自制英語小報，結(jié)合課文開展英語演講、英語沙龍，創(chuàng)設真實的語言運用情境，組織學生進行形式多樣的課內(nèi)外活動。將個人、行、排、小組、本班之間的競賽活動經(jīng)常性地穿插在英語教學中，在競賽中強化記憶，通過有交際意義的實踐活動，不斷改進學生的學習方式，使他們保持積極的學習情緒，讓他們在這些活動中互相幫助，互相感染，進而共同提高水平，長久保持學習英語的興趣。

3.注重情感交流是培養(yǎng)學生學習興趣的一種有效途徑

我們應該與學生平等相處，做到多表揚、多鼓勵，應創(chuàng)設條件讓學生邊學邊用，使英語學習真正遵循“趣味性、可行性、實踐性、自主性”相結(jié)合的原則，達到學以致用，起到交流的作用。更要寬嚴相濟，提高他們的學習興趣。很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際能力。作為一名教師，我們應該做學生的朋友，然后做學生的長者，應該做到工作上嚴于律己，認真?zhèn)湔n，對學生和顏悅色，平等對待，關心和愛護每一位學生，把學生的學習積極性看作是自己的教學生命力。教師只有把對學生的寬容建立在對己嚴格的基礎之上，在英語教學中才能生發(fā)出新鮮活力和創(chuàng)造力，才能進一步提高學生的學習興趣，從而保證英語教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

四、使用合理的評價手段

評價是對學生的一種肯定、一種鼓勵。新課程強調(diào)對學生的尊重和贊賞。因此，在課堂教學中，教師應該盡量給予學生一些表現(xiàn)的機會和多種鼓勵，捕捉學生的思維亮點，在最恰當?shù)臅r機進行及時評價。對每個學生的一次精彩的發(fā)言，一個獨到的見解，一次勇敢的嘗試，一次進步的努力，都應當及時評價、表揚和激勵，讓他們充分體驗學習的樂趣，享受成功的喜悅。即使是錯誤或不夠準確的理解，也應當鼓勵學生正視自己的錯誤和不足，形成積極的情感、態(tài)度和價值觀，幫助學生認識自我，樹立學習的自信心。在我的課堂教學中，每當學生回答問題正確時，我就豎起大拇指說：“Excellent！ Good job！”然后點頭致謝，“Thank you very much.”反之，則搖搖頭或擺擺手并鼓勵學生，“Try next time.”這樣的及時引導和評價逐漸讓學生在學習的過程中獲得一些經(jīng)歷和體驗，感悟到自身的價值，久而久之學習者的自我概念就得到了強化。

總之，我們平時在研究教材，吃透教材，掌握教材的同時，還應多注重培養(yǎng)學生學習英語的興趣和英語實踐能力，只有這樣才能夠易如反掌地引導教學，才能夠真正促進學生英語學習能力的提高。課改對我們來說是機遇，也是挑戰(zhàn)。在這種新的形勢下，我們應轉(zhuǎn)變觀念，不斷探索，并在探索中不斷反思、總結(jié)、改進，以使我們的英語教學更能適應時代的需要。

參考文獻：

[1]王薔.小學英語課應遵循的幾個原則.中小學外語教研通訊，2007.

[2]胡春洞.英語教學法.高等教育出版社，1990.

（作者單位 北京市海淀區(qū)羊坊店第五小學）