淺談小學數學計算題教學

摘 要：數學是一門基礎學科，小學數學則是基礎中的基礎，教好小學數學科目，對學生未來的工作、生活、發(fā)展都會有非常重要的積極意義，特別是要抓好對計算題的教學。計算題是數學知識中最重要的一部分知識，幾乎所有的數學知識都需要通過計算來得出結論。

關鍵詞：小學數學；計算題；教學經驗

一、注重基礎的培養(yǎng)

1.基本的計算方法

“萬丈高樓平地起”，做學問也一樣，需要做好最基本的準備工作，為以后的學習打好基礎。對于小學數學來說，就是最基本的加減運算、乘法口訣、找規(guī)律解題等。特別是對于乘法口訣，這是以后進行計算、應用的基礎，教師要指導學生深刻理解、靈活運用。對于一些題目，要教會學生去尋找簡便的運算方法，比如對于98+46+2+4這道連續(xù)加法題目，要教會學生注重分析，找出其中的規(guī)律，比如，可以運用換位法，將題目改為98+2+46+4，就會很明顯地看出結果了。

2.基本的口算能力

《義務教育數學課程標準》指出：培養(yǎng)學生的計算能力，要重視基本的口算訓練，口算既是筆算、估算和簡便運算的基礎，也是計算能力的重要組成部分。

口算能力的提高有利于學生對知識的掌握，可以提高題目的計算速度，減少時間利用，對于學習效率、學習能力都是一個極大的提高與培養(yǎng)過程。教師可以對低年級的學生布置一些口算題目，比如，在課堂上進行口算接力比賽，看誰做得快，做得準確率高，利用小學生的好勝心理來激發(fā)他們的學習熱情?？谒阌柧氝M行得多了，學生自然會對常見的題目隨口答來。

二、注重方法的培養(yǎng)

授之以魚不如授之以漁，教會學生再多的零散知識也不如教給他們一些基本的解題方法。比如，在教學加法的時候可以讓學生多想一下“湊十法”，為后面繼續(xù)學習進位加、退位減打下基礎。再比如，對于高年級的乘法題目，比如十幾乘十幾，就有一個“乘法口訣”：

頭乘頭，尾加尾，尾乘尾。

例：12×14=？解:1×1=1，２＋４＝６，２×４＝８，所以12×14=168。

但是要注意的是：個位相乘，不夠兩位數要用0占位。

還有，比如“頭相同，尾互補（尾相加等于10）”的乘法口訣是：一個頭加１后，頭乘頭，尾乘尾。

例：23×27=？解：２＋１＝３，２×３＝６，３×７＝21，所以得出23×27=621

但是也要注意：個位相乘，不夠兩位數要用0占位。

三、注重習慣的培養(yǎng)

有人說：“習慣決定命運?！彪m然有些夸張，但是在實際運用中，也是有一定的道理的。培養(yǎng)學生良好的計算習慣對于學生的學習可以說有百利而無一害，比如，教導他們注重計算的基本規(guī)則、基本格式，讓他們養(yǎng)成守規(guī)則的良好習慣；還有，讓他們在日常生活中進行計算訓練，比如，計算學校各個班的學生數，各個年級的教師數，還有學校的總人數等等。

1.讓學生養(yǎng)成認真書寫的習慣

很多時候，我們常常會發(fā)現學生作業(yè)上的錯誤，比如會把8寫作5，把1寫作7等等，這些粗心的毛病會在很大程度上妨礙他們以后的發(fā)展，所以教師一定要讓他們認真、細心。

2.讓學生養(yǎng)成認真審題的習慣

審題是做好一個題目的基礎，如果在審題的過程中出現差錯，那么題肯定是做不好的，比如“小明今年15歲，小林的年齡是他們兩個年齡之和的2/3，求小林的年齡?！比绻麑W生把年齡之和當作小明的年齡，那么結果肯定是錯誤的。

3.讓學生養(yǎng)成仔細、規(guī)范的書寫習慣

在做題的過程中，能口算的就不去筆算，這就能節(jié)省很多的時間。還有就是在列豎式計算時，要求學生要將數位對齊，還有數字間要有適當的間隔，進位的數字要寫在適當的位置上，退位點不能少等等。

4.讓學生養(yǎng)成估算和自覺驗算的習慣

估算往往出現在選擇題中，估算比口算與筆算都要省時間，比如估計55×55，給出110、2445、3025、5555這幾個選項，肯定要選3025，因為55×55肯定要大于2500，教師要教給學生驗算和估算的方法，并將驗算作為計算過程的一個重要環(huán)節(jié)進行嚴格要求，提倡用估算檢驗答案的正確性。

四、注重錯誤的改正

錯誤幾乎是每個學生都會犯的，在我看來，針對錯誤，教師不能批評打擊，而是要“將計就計”。比如，教師可以因人、因題地重點分析錯題原因，大部分學生都做錯了的題，教師就要集中進行講解，分析錯誤的原因；對基礎較差、常做錯題的學生，教師要多花時間在課后進行輔導。學生對自己作業(yè)中出現的錯誤要進行自我反思，每個學生準備一個本子，把每天作業(yè)中出現的錯誤記在本子上，并寫出錯誤原因和改正方法。另外，教師要有針對性地把學生經常錯的、類似的題目作為學生的課堂作業(yè)，再次反饋了解學生改錯后的作業(yè)效果。

參考文獻：

［1］馬云鵬.小學數學教學論.人民教育出版社，2003.

［2］楊慶余.小學數學課程與教學.高等教育出版社，2004.

（作者單位 河北省邯鄲市磁縣辛莊營鄉(xiāng)學區(qū)）