淺析民辦高等院校校園體育文化建設

【摘 要】民辦高等院校是我國高等教育的重要組成部分，承擔著培養(yǎng)人才的重要己任，深刻理解校園體育文化建設有利于深化教育改革，優(yōu)化育人環(huán)境，培養(yǎng)全面高素質(zhì)人才。

【關鍵詞】民辦高校；體育文化；科學發(fā)展觀；建設

民辦高等院校是我國高等教育事業(yè)的重要組成部分。我國民辦高等教育經(jīng)歷了恢復發(fā)展期，緩慢發(fā)展期和快速發(fā)展期，已經(jīng)進入了一個新的調(diào)整規(guī)范期，這一時期的民辦高等教育必然出現(xiàn)優(yōu)勝劣汰的局面。加強內(nèi)涵建設、提升學院辦學質(zhì)量，建立現(xiàn)代辦學理念成為學院發(fā)展的關鍵。大學體育是學校體育和社會體育的銜接點，對于培養(yǎng)大學生終身體育意識具有重要意義。民辦高等院校要認真全面理解校園體育文化，根據(jù)自身生源質(zhì)量差，生源層次復雜的特點，深化教學改革，努力加強校園體育文化建設，優(yōu)化育人環(huán)境。

一、校園體育文化的內(nèi)涵

校園體育文化，是在學校這一特定范圍內(nèi)，通過對體育文化和校園文化的選擇、重構，并在不斷構建自身的同時，聚合出校園文化與體育文化交融的“交匯點”。校園體育文化以學生為主體，教師為主導，促進大學生全面發(fā)展為目標，廣大師生通過體育教學、群體活動、體育競賽等體育的形為方式在大學校園里傳播與流通，以促進學生成長和提高全員文化.身體素質(zhì)及審美情操為目標。它涵蓋了校園體育精神文化、物質(zhì)文化、制度文化及體育意識、行為文化。

二、校園體育文化的功能

體育文化的價值和功能不存在于直接提高物質(zhì)生產(chǎn)，促進社會經(jīng)濟增長而在于提高人的人文素質(zhì)，培育民族精神，提高人的思想道德和審美素質(zhì)，使人越來越擺脫由之起源的動物界，更加社會化人性化，從而促進人的全面協(xié)調(diào)發(fā)展和社會整體的進步。校園體育文化對改善學生的智能結構，加強學校與社會的交往，傳承人類社會的文明，提高學生體育學習的積極性、主動性，促進學校體育教育改革向縱深的方向發(fā)展和素質(zhì)教育目標的實現(xiàn)都具有重要的功能。

1.健康功能

全國第二次教育工作會議提出把“健康第一”作為學校教育工作的指導思想，把學校的體育課改為“體育與健康”課。大學生都處在生長乏發(fā)育階段，參加適合自己的體育運動項目，大學生都處在生長乏發(fā)育階段，參加適合自己的體育運動項目，自身的血液循環(huán)加快，心臟功能提高，呼吸系統(tǒng)的功能改善，促進骨胳、肌肉的生長發(fā)育，為以后工作學習打下堅實的健康基礎。

2.提升學生的人文素質(zhì)

教育所培養(yǎng)出的人才不僅僅掌握知識和技能，還要具有完整的人格和靈魂。在這方面校園體育文化比起規(guī)的教育、教學更具有獨特的功能，在校園體育運動中，同學之間互幫互助，團結協(xié)作，無不體現(xiàn)人性的溫暖和集體力量，使學生在參與校園體育文化活動中實現(xiàn)了人格的完善。當代青少年生活的環(huán)境比較復雜，是在相互交往的社會生活中成長起來的，所以必須利用各種場所對其進行民主與法制的教育，培養(yǎng)他們社會主義的世界觀和人生觀，在校園體育文化實踐中許多學校把環(huán)境作為有效手段或教具加以利用，取得了明顯的成效。

3.激勵與競爭意識的培養(yǎng)

體育文化始終體現(xiàn)著競爭，加強競爭意識教育能更好的校園體育文化。而競爭意識的形成，將極大促進拼搏與激勵精神的形成，成為人們用之不竭的力量源泉。通過組織“擂臺賽”、“對抗賽”、“邀請賽”中，師生同隊，男女同隊，共同競技；在緊張學習的閑暇，參與一項體育活動或比賽，與對手拼搏，與同伴默契配合，去戰(zhàn)勝對手，這不正是培養(yǎng)競爭意識嗎？

三、以科學發(fā)展觀審視民辦高校校園體育文化建設與發(fā)展

科學發(fā)展觀通常是指黨的十六屆三中全會中提出的“堅持以人為本，樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，促進經(jīng)濟社會和人的全面發(fā)展”。在高校校園體育文化的發(fā)展中體現(xiàn)科學發(fā)展觀，也就是要體現(xiàn)以人為本，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，這是高校體育文化貫徹科學發(fā)展觀應首要解決的問題。

1.加強體育師資建設

民辦高校體育教師是學校體育工作的具體組織者和實施者，作為校園體育文化建設的重要力量，體育教師的體育知識、能力、興趣、愛好、業(yè)余特長等在教學、競賽及其他體育活動形式中，對學生體育文化修養(yǎng)起到潛移默化的作用。因此，不斷提高民辦高校體育教師的素質(zhì)，完善其知識與能力，培養(yǎng)其敬業(yè)精神，對高校校園體育文化的發(fā)展具有導向作用。

2.堅持物質(zhì)文化建設的科學發(fā)展觀

由于民辦高校國家不撥教育經(jīng)費的特點，在現(xiàn)有的基礎設施基礎上，加強物質(zhì)文化的建設。體育場地、器材、設備作為一種物質(zhì)文化，不僅是民辦高校體育課堂教學和課外體育活動的物質(zhì)基礎。而且對促進學生體育鍛煉習慣的養(yǎng)成具有一定的誘導作用。（下轉第66頁）（上接第64頁）充分利用社會體育資源，既幫助社區(qū)體育的發(fā)展，又擴大并開放校園體育文化的影響范圍。

3.堅持制度文化建設的科學發(fā)展觀

改革體育課程設置，打破學校體育的教育內(nèi)容以課堂教學為主，以考試評價為主的傾向，根據(jù)學校教育的總體要求和體育課程的自身規(guī)律，打破原有系別、班級建制，課程設置也要關注個體差異與需求，培養(yǎng)學生終身體育意識，促進大學生的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，確保每一個學生真正受益。在各類體育活動前、中、后期，要分發(fā)揮各種媒體的輿論與宣傳作用，加強宣傳高校體育文化的意義和作用，提高廣大師生對高校體育文化重要性的認識，培養(yǎng)團結協(xié)作、頑強拼搏、勇于進取、尊重事實、崇尚理性的精神風貌，營造高校體育文化氛。

總之，作為高等教育重要組成部分的民辦高等院校，要深刻理解校園體育文化的內(nèi)涵，加強校園體育文化設施建設，以科學發(fā)展觀為指導，建立促進人的全面發(fā)展機制，充分發(fā)揮校園體育文化的作用，培養(yǎng)具有健康體格、完全人格的全面高素質(zhì)人才。

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