深化高校創(chuàng)業(yè)教育 引導學生合理創(chuàng)業(yè)

【摘 要】培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才是國家緩解就業(yè)壓力的有效措施之一，創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)離不開高校創(chuàng)業(yè)教育，如何將創(chuàng)業(yè)教育有效長期的進行下去，是國家所要面臨的問題，同樣也是高校學生是否能正確合理創(chuàng)業(yè)的關鍵。

【關鍵詞】大學生；創(chuàng)業(yè)教育；意義；價值；長效機制

隨著就業(yè)壓力的增加，就業(yè)與創(chuàng)業(yè)一直是社會首當其沖關注的話題。高校學生作為國家社會主義的的建設者，對大學生在校期間進行創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神，提高學生創(chuàng)業(yè)能力是當前高校就業(yè)教育的重要任務。雖然我國在大學生創(chuàng)業(yè)教育方面進行了十余年的探索，也取得了一些效益，但是高校擴招的政策也在同步進行，大學生就業(yè)壓力愈演愈烈。對仍處在初級階段的創(chuàng)業(yè)教育而言，其任務依然艱巨，各高校加強大學生創(chuàng)業(yè)教育刻不容緩。

一、正確認識高校創(chuàng)業(yè)教育，教育意義與價值不容忽視

大學生作為社會主義現(xiàn)代化建設的主力軍，正確認識高校創(chuàng)業(yè)教育就是對人才培養(yǎng)的尊重，國家大力發(fā)展高校教育的初衷也是對人才的需求與渴望。信息時代大浪潮席卷下的中國正面臨著難得的發(fā)展機遇。多方面多角度的開展創(chuàng)業(yè)活動符合我國國情的需要，努力抓牢大學創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)實意義與價值，才能正確認識與開展高校創(chuàng)業(yè)教育。

1.大學創(chuàng)業(yè)教育，順應時代潮流。二十一世紀是講究高新科技產(chǎn)業(yè)發(fā)展的時代，高新產(chǎn)業(yè)的發(fā)展離不開眾多懂得創(chuàng)新、創(chuàng)造人才的培養(yǎng)，而大學生創(chuàng)業(yè)教育就是對這種人才需要的培養(yǎng)策略之一。在高校開展大學生創(chuàng)業(yè)教育，一方面可以讓學生了解當前社會發(fā)展形勢，順應時代發(fā)展方向進行自我學習；另一方面創(chuàng)業(yè)教育的正確引導能夠使學生迅速成長，盡快加入技術創(chuàng)新、國家發(fā)展的洪流中。以西方發(fā)達國家為例，學生創(chuàng)業(yè)同樣是社會所倡導的有力形式，其結果是不僅緩解就業(yè)壓力，而且大學生自主創(chuàng)業(yè)也為國家積累了巨大財富。大學生創(chuàng)業(yè)教育是適應時代潮流的需要。

2.大學創(chuàng)業(yè)教育，順應國家需要。中共十七大報告明確指出：“提高自主創(chuàng)新能力，建設創(chuàng)新型國家。是國家發(fā)展戰(zhàn)略的核心，是提高綜合國力的關鍵?！庇纱丝梢姡ㄔO社會主義創(chuàng)新型國家是我國發(fā)展的必然趨勢。創(chuàng)新型國家建設的關鍵在于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，而高校作為高素質(zhì)人才培養(yǎng)的基地，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是首要任務。各大高校在注重創(chuàng)新思維培養(yǎng)的同時，往往卻只是停留在理論階段，缺少真正的實踐相輔。只有將創(chuàng)新教育與創(chuàng)業(yè)教育有機結合來，才能真正讓高校學生為我國建立社會主義創(chuàng)新型國家貢獻力量。

3.大學創(chuàng)業(yè)教育，引導學生正確創(chuàng)業(yè)。高校擴招政策的實施與推廣，讓越來越多的人能夠有進入大學深造的機會，但是由此引發(fā)的就業(yè)壓力也與日俱增。就業(yè)難問題一直擺在高校學生面前，解決大學生就業(yè)問題，已經(jīng)不是僅僅只是關乎個人前途的問題，其問題的嚴重性已經(jīng)上升到國家穩(wěn)定發(fā)展的高度。為了緩解就業(yè)壓力，國家提倡大學畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，自主創(chuàng)業(yè)是解決就業(yè)難問題的切實有效的方法。大學創(chuàng)業(yè)教育課程的開展很大程度上影響著學生對自主創(chuàng)業(yè)的正確認識。

二、創(chuàng)業(yè)教育處于初級階段，教育機制亟待改善

創(chuàng)業(yè)是國家政策中減緩社會就業(yè)壓力的有效手段。處于對大學生團體的照顧，國家政策中積極為大學生創(chuàng)業(yè)營造良好氛圍，但是多數(shù)大學生在前期以高漲的熱情面對自主創(chuàng)業(yè)，結果卻往往不盡如人意，創(chuàng)業(yè)業(yè)績較低。對于此類情況，社會給力人士都呼吁加強我國的大學生創(chuàng)業(yè)教育，而我國的創(chuàng)業(yè)教育同樣也面臨著諸多問題，如何正確看待創(chuàng)業(yè)教育存在的滯后與缺失，是建立教育長效機制的首要任務。

1.創(chuàng)業(yè)教育起步較晚，缺乏整體教育結構。就高校創(chuàng)業(yè)教育的起步時間來講，我國相對于西方國家處于落后階段。二十世紀四十年代的美國哈佛大學等名校就已經(jīng)設立了創(chuàng)業(yè)教育課程，八十年代以后大學生創(chuàng)業(yè)教育如雨后春筍一般在歐美發(fā)達國家迅速發(fā)展起來。我國的創(chuàng)業(yè)教育概念的提出是出現(xiàn)在1998年清華大學舉辦的創(chuàng)業(yè)競賽上。一直到2002年，教育部才正式確立創(chuàng)業(yè)教育課程。我國的創(chuàng)業(yè)教育課程的起步晚問題可見一斑。

2.創(chuàng)業(yè)教育理念缺失，可利用資源匱乏。由于創(chuàng)業(yè)教育起步較晚，教育理念缺失，資源匱乏等問題也日益浮現(xiàn)。教育結構方面，我國尚沒有健全的、系統(tǒng)性的教育體系，創(chuàng)業(yè)教育缺乏理論指導，教育相關理論成果依然有限，目前的創(chuàng)業(yè)教育仍然在摸索階段；可利用的教育資源方面，由于理論研究未深入，創(chuàng)業(yè)教育基礎緩解薄弱。在國外，創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)普及到中小學階段，美英等國甚至已經(jīng)開發(fā)出符合本國國情的實用性教材。我國教材資源非常有限，高校創(chuàng)業(yè)教育氛圍缺失，學生受到的創(chuàng)業(yè)教育普及率低。

3.大學生創(chuàng)業(yè)缺少外部環(huán)境支持，創(chuàng)業(yè)渠道狹窄。所謂外部壞境，就是指高校學生在對自主創(chuàng)業(yè)抱以巨大信心的同時，外界社會、家庭給予政策、物質(zhì)幫助，通過外部環(huán)境的支持來達到成功創(chuàng)業(yè)的目的。但是很顯然，我國在大學生自主創(chuàng)業(yè)方面的外部環(huán)境支持不到位。國家政策方面，政府出臺了很多鼓勵和指導大學生創(chuàng)業(yè)的政策，但這些政策往往缺乏詳細的操作實施細則，很難通過實踐來落實政策；資金方面，大學生創(chuàng)業(yè)資本來源狹窄，資金不到位。由于資金的缺乏，很多優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)計劃都不能付諸實踐。

三、建立長效教育機制，發(fā)展高校創(chuàng)業(yè)教育

我國大學生創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀不容樂觀，對于現(xiàn)階段我國大學生創(chuàng)業(yè)教育缺失的現(xiàn)狀，除了客觀的不（下轉第56頁）（上接第54頁）可抗拒的歷史因素外，仍然存在許多其他可以轉變的因素。比如高校對創(chuàng)業(yè)教育不重視，難以正常推行教育體制，無法創(chuàng)設良好的教育環(huán)境，建立長效的教育機制尤為關鍵，發(fā)展高校創(chuàng)業(yè)教育，勢在必行。

1.確立長效教育機制，實現(xiàn)大學生創(chuàng)業(yè)理想。創(chuàng)業(yè)教育是如今高等教育中為適應社會與時代發(fā)展而興起的新新學科，是世界教育趨勢的潮流。大學生創(chuàng)業(yè)教育理應被重視，但是由于教育機制的不健全，很多大學生創(chuàng)業(yè)教育課程被忽視。原因在于高等教育模式中只看重專業(yè)知識和專業(yè)能力的培養(yǎng)，創(chuàng)業(yè)教育資源被高等教育模式壟斷。確立長效的切實可行的創(chuàng)業(yè)教育機制刻不容緩，它能引導創(chuàng)業(yè)教育走上正規(guī)，引導大學生樹立正確的創(chuàng)業(yè)理想。

2.發(fā)展長效教育機制，保障大學生成功創(chuàng)業(yè)。江澤民主席曾經(jīng)指出：“要幫助受教育者培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力?！蔽覈鴰啄陙淼膭?chuàng)業(yè)教育雖有一定發(fā)展，但是整體局面被沒有長足改善，發(fā)展長效的教育機制就要切實做好各項工作：改革教育模式，倡導素質(zhì)教育為主，應試教育為輔的教育理念；改善教學管理，聘請創(chuàng)業(yè)成功人士任教，現(xiàn)身說法；改進教育課程，全方位涉及創(chuàng)業(yè)內(nèi)容，適時開設必修課程與選修課程，并納入學分制系統(tǒng)。

四、借鑒歷史，把握現(xiàn)在，展望未來

中共十七大明確指出：“就業(yè)是民生之本，完善支持自主創(chuàng)業(yè)者、自謀職業(yè)政策，加強就業(yè)觀念教育，使更多勞動者成為創(chuàng)業(yè)者?！标P注大學生創(chuàng)業(yè)就是在關注民生，中國在高校創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展尚且在初級階段，西方發(fā)達國家的成功范例雖不可照搬復制，但是對于社會主義的中國來說卻可以很好的借鑒，立足于當下教育改革之際，切實發(fā)展創(chuàng)業(yè)教育，有效緩解就業(yè)難問題。這是有效且方便快捷的政策模式。

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