新加坡游學(xué)散記

距離帶學(xué)生游學(xué)新加坡已快一年了，由于主要在“游”，所以寫(xiě)不出什么調(diào)查或者研究的文章來(lái)，但是用一個(gè)教育者的眼光來(lái)看，點(diǎn)點(diǎn)滴滴之間不難發(fā)現(xiàn)一些教育的本質(zhì)問(wèn)題，對(duì)我們既有借鑒也有警示。

一、胡姬蘭課程

此次我們結(jié)對(duì)的學(xué)校是崇福小學(xué)，歡迎儀式的第一個(gè)項(xiàng)目，就是由該校老師介紹的一門(mén)課程——胡姬蘭的授粉。這門(mén)課程非常簡(jiǎn)單，將花朵的雄蕊挑落，然后放進(jìn)雌蕊，課程培訓(xùn)就此宣告結(jié)束。隨后，由我們一位學(xué)生上臺(tái)操作，也是手到擒來(lái)。這就是學(xué)校自主開(kāi)發(fā)的課程嗎？太簡(jiǎn)單了吧！我們這些參觀者都有些驚詫莫名了。這門(mén)課程具有競(jìng)爭(zhēng)力嗎？能夠在比賽中獲獎(jiǎng)嗎？可以開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力嗎？學(xué)生不會(huì)感到單調(diào)和厭煩嗎……一連串問(wèn)題寫(xiě)在了我們臉上。

也許這些疑惑早就被提出來(lái)過(guò)，該校老師隨后的介紹就做出了很好的解答，“由于胡姬蘭是新加坡的國(guó)花，所以，這門(mén)課程能夠激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。不要小看這門(mén)課程，雖然授粉的過(guò)程非常簡(jiǎn)單，但是培育結(jié)果的時(shí)間卻要兩年之久。經(jīng)常有些畢業(yè)的學(xué)生在臨走前還要關(guān)照自己的弟弟妹妹，照看好自己培育的花朵。有的孩子甚至常常回來(lái)看看自己的作品。所以，胡姬蘭的種子就好像長(zhǎng)在了孩子們的心中，成為他們對(duì)學(xué)校的一份美好的牽掛。在我們學(xué)校，有教育部部長(zhǎng)培育出來(lái)的胡姬蘭，還有其他到訪的朋友培植的‘友誼之花’，在新加坡每年都有胡姬蘭新品種的比賽，我們學(xué)校曾經(jīng)兩獲一等獎(jiǎng)?！甭?tīng)到這兒，我的心中不禁一動(dòng)，一門(mén)優(yōu)秀的校本課程，是要學(xué)生能夠掌握的，能夠陪伴學(xué)生一段人生經(jīng)歷的，具有一定的人文內(nèi)涵的……只有這樣的課程才是校本的，其他學(xué)校不能仿造；才能發(fā)展學(xué)生的，和課程一起成長(zhǎng)；才具有足夠的生命力，能夠?yàn)閺V大師生掌握的。這才是真正的精品課程。反觀我們學(xué)校的一些課程，如，蘇州民居調(diào)查，鋼琴課程，奧數(shù)課程，珠心算課程、太極拳操……好多孩子都不喜歡，有的根本不符合孩子的天性，如果再加上一些家長(zhǎng)的功利心作怪，一些學(xué)校的虛榮心膨脹，那么這些課程會(huì)成為孩子的負(fù)擔(dān)和枷鎖，甚至影響到孩子素質(zhì)的全面發(fā)展。

當(dāng)然，崇福學(xué)校的校本課程還有很多，如，京劇、舞蹈、書(shū)法、手工等，“有些興趣組，可以讓孩子們拿幾個(gè)獎(jiǎng)，或者展示一下自己，滿足他們的功利心?！睂W(xué)校并不回避這個(gè)現(xiàn)象。要知道，學(xué)校教育也有功利的一面。

二、我為教育科研而自豪

“新加坡教師需要寫(xiě)論文嗎？”“新加坡教師需要進(jìn)行課題研究嗎？”也許是我們有些教師對(duì)學(xué)校教育科研有些感冒，忙不迭地向崇福學(xué)校校長(zhǎng)提出自己的問(wèn)題?！斑@些都是不需要的。”林校長(zhǎng)明確答復(fù)道。看到我們教師滿臉興奮，林校長(zhǎng)又說(shuō)，新加坡學(xué)校的課務(wù)非常重，常常需要加班，把工作帶回家去完成。而且教師在假期中要接受?chē)?guó)家組織的培訓(xùn)活動(dòng)。至于教學(xué)研究，學(xué)校也組織了一些研究團(tuán)隊(duì)，開(kāi)展一定的教學(xué)科研活動(dòng)。特別是這幾年，學(xué)校也和中國(guó)一些學(xué)校進(jìn)行了教學(xué)交流活動(dòng)，吸納了一些教育科研的方法。

林校長(zhǎng)帶領(lǐng)我們走進(jìn)了一間教室，黑板其實(shí)是一塊“隱形玻璃”，參加教研活動(dòng)的老師可以在另外一間教室，透過(guò)玻璃進(jìn)行“觀課”活動(dòng)?！斑@有點(diǎn)像我們學(xué)校搞的‘課堂觀察’。”一些參觀老師感到很熟悉。“嗯，我們學(xué)校叫‘觀課’，能夠在不影響孩子們的情況下，對(duì)課堂教學(xué)情況進(jìn)行觀察?！绷中ｉL(zhǎng)說(shuō)?！澳敲?，你們是怎樣開(kāi)展教研活動(dòng)的？校長(zhǎng)參加討論嗎？”我問(wèn)。“這是教師自發(fā)組織的活動(dòng)，常常邀請(qǐng)自己的輔導(dǎo)老師，或者教研組長(zhǎng)參加活動(dòng)，對(duì)課堂提出參考性的意見(jiàn)。我作為一名行政領(lǐng)導(dǎo)不參加這類(lèi)活動(dòng)。我的評(píng)價(jià)一般是對(duì)教師的業(yè)務(wù)考評(píng)?！绷中ｉL(zhǎng)說(shuō)。“哦！”原來(lái)校長(zhǎng)和教師之間的職權(quán)關(guān)系是那么明確，和國(guó)內(nèi)“打成一片”的教研模式還是有很多不同，教師有很多感慨。

接著，學(xué)校安排了三節(jié)聽(tīng)課活動(dòng)。在活動(dòng)中，教師運(yùn)用了學(xué)校教研組開(kāi)發(fā)并推行的一種四步教學(xué)模式：首先是分析講解題型，然后練習(xí)，接著進(jìn)行變式練習(xí)，最后進(jìn)行知識(shí)統(tǒng)整。教學(xué)手段沒(méi)有像國(guó)內(nèi)那樣豐富多彩，比較注重學(xué)習(xí)方法的傳授，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)思維能力的培養(yǎng)。由此可見(jiàn)，學(xué)校能夠有意識(shí)地將教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理和開(kāi)發(fā)，具有一定的科研意識(shí)和水平。

接下來(lái)的一節(jié)美術(shù)課和音樂(lè)課，由于學(xué)校沒(méi)有專(zhuān)業(yè)教師，聘請(qǐng)校外人員上課。音樂(lè)老師進(jìn)行的是非洲鼓的成績(jī)測(cè)試，美術(shù)老師講授的是卡通畫(huà)的技法，很顯然缺少知識(shí)系統(tǒng)性的傳授。學(xué)校的偏科現(xiàn)象還是很?chē)?yán)重，社會(huì)上更加關(guān)注主流學(xué)科的成績(jī)，從這個(gè)方面來(lái)看，新加坡的應(yīng)試教育形式還是比較嚴(yán)峻。

在學(xué)校交流會(huì)上，我自信地說(shuō)，“我們國(guó)家非常注重教育科研，雖然有很多國(guó)家都認(rèn)為，教師只是一個(gè)教學(xué)任務(wù)的執(zhí)行者，而不是一個(gè)開(kāi)發(fā)者和創(chuàng)造者。雖然教育科研成果還相對(duì)貧乏，教師認(rèn)同率不高。但是我堅(jiān)信，這是我們國(guó)家的教學(xué)特色，一定會(huì)有所作為的?！边@句話既是講給新加坡學(xué)校校長(zhǎng)聽(tīng)的，也是講給我們教師聽(tīng)的。

三、懲罰的魅力

也許說(shuō)起新加坡，不能回避這樣一個(gè)關(guān)于懲罰的事例。美國(guó)一名學(xué)生在新加坡違反了法律，政府判定鞭刑四下。美國(guó)總統(tǒng)寫(xiě)來(lái)信件通融。刑可減，罪不恕，雖然鞭刑兩下，足以警醒世人，懲戒來(lái)者。我們?cè)趤?lái)新加坡之間就重溫了這件事。

到了新加坡，這種印象更加強(qiáng)烈了。當(dāng)我們問(wèn)導(dǎo)游，可不可以帶學(xué)生去海邊玩。導(dǎo)游大驚失色：“不可以！要知道前幾年發(fā)生了溺水事故，一名監(jiān)管人員被鞭刑三下。三下??！”于是，此次建議只能作罷。要知道，帶著這種懲罰的陰影到一個(gè)國(guó)家去，總覺(jué)得不太舒服。

到了崇福學(xué)校，我們又交流起了懲罰的經(jīng)驗(yàn)來(lái)?！霸谖覀儗W(xué)校，提倡沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師。你們新加坡有這種提法嗎？”教師問(wèn)。當(dāng)?shù)乩蠋熜α似饋?lái)，沒(méi)有這樣的說(shuō)法?！澳敲串?dāng)孩子犯錯(cuò)了，你們會(huì)懲罰嗎？”教師很好奇?！皶?huì)呀！如果孩子做了有損學(xué)校榮譽(yù)的事情，或者犯比較嚴(yán)重的錯(cuò)誤，經(jīng)過(guò)校長(zhǎng)批準(zhǔn)，可以進(jìn)行鞭刑。不過(guò)需要醫(yī)生在旁邊監(jiān)督。如果出現(xiàn)身體不適情況，可以停下來(lái)，等到傷好了，再實(shí)施?！痹撔ＰｉL(zhǎng)介紹道。我們老師張大了嘴巴，吃驚地說(shuō)：“我們學(xué)校規(guī)定，學(xué)生站起來(lái)不得超過(guò)十分鐘，否則就是違規(guī)?！?/p>

在接下來(lái)的聽(tīng)課活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)了這樣一個(gè)現(xiàn)象。新加坡的孩子也比較“皮”，特別在音樂(lè)課上，常常有孩子講話。但是有一個(gè)現(xiàn)象引起了我們的注意，孩子們講話的聲音都很小，而且當(dāng)輔導(dǎo)老師提醒后，能夠馬上停止說(shuō)話。我想，學(xué)生犯錯(cuò)是難免的，關(guān)鍵能夠改正，而孩子們之所以能夠聽(tīng)從老師的教導(dǎo)，也是源于懲罰的影響，也許這就是懲罰的魅力吧。

也許懲罰就是教育本有之義?！兜谖迨?hào)教室》的主人公雷夫就認(rèn)為，懲罰是兒童道德發(fā)展的第一階段。

四、細(xì)節(jié)的距離

在隨后的旅游途中，我們帶隊(duì)老師遭遇到了比較尷尬的現(xiàn)象。

孩子們?nèi)?dòng)物園游玩，天氣真是炎熱，導(dǎo)游阿姨要求孩子喝礦泉水（新加坡在旅館中提供的礦泉水是免費(fèi)的）。但是孩子們紛紛掏出新幣購(gòu)買(mǎi)冰水，即使帶隊(duì)老師反復(fù)提醒，孩子們都不管不顧。有的孩子甚至質(zhì)疑，“為什么不準(zhǔn)買(mǎi)？”

坐車(chē)了，導(dǎo)游要求孩子們都上一輛車(chē)，結(jié)果車(chē)廂內(nèi)擠成了沙丁魚(yú)罐頭，尖叫聲、吵嚷聲、指責(zé)聲此起彼伏，引得乘客們紛紛側(cè)目。

孩子們?nèi)ズＱ箴^游玩，其中的一個(gè)項(xiàng)目是觸摸魚(yú)類(lèi)。結(jié)果講解人員用大喇叭反復(fù)提醒孩子，只能輕輕觸摸，不能用手去捏。

接下來(lái)是去“牛車(chē)水”領(lǐng)略地方風(fēng)情，那琳瑯滿目的商品讓孩子們管不住自己了，有的情不自禁去摸一摸，有的停下來(lái)掏出錢(qián)包想要購(gòu)買(mǎi)，還有的大呼小叫起來(lái)，引得路人紛紛回頭。

吃飯期間孩子們的表現(xiàn)更是難以控制，有的孩子將自己要吃的菜拿到面前一掃而光，有的吃完了盤(pán)子里還有很多剩菜，有的一邊吃飯一邊大聲喧嘩。

“做老師的，需要管一管了。”導(dǎo)游提醒。但是一走路、一說(shuō)話、一投手，一動(dòng)足，怎么會(huì)有那么多的不合規(guī)矩，而這些常常是防了這面，又漏了那面。要知道，改變一個(gè)人的習(xí)慣是多么難。

可喜的是，經(jīng)過(guò)教育，孩子們的習(xí)慣的確是在變化，特別是在后來(lái)幾天的用餐中，孩子們吃完后的飯盆都是干干凈凈，整整齊齊地疊放在一起。相比較于香港的、臺(tái)灣的學(xué)生來(lái)說(shuō)，我們的“優(yōu)勢(shì)”實(shí)在是太明顯了，這讓我們老師感到非常自豪。

其實(shí)，自己反過(guò)來(lái)想一想，不可否認(rèn)，我們的孩子確實(shí)在教養(yǎng)方面需要有所改進(jìn)，但是，新加坡的某些國(guó)民是否也需要更加寬容一些。

五、沒(méi)有絕對(duì)的公平

聽(tīng)到最多的是，新加坡這個(gè)國(guó)家是最講公平的，例如上例中提到的崇福學(xué)校，在每周集會(huì)中，國(guó)歌用英語(yǔ)，校歌用馬來(lái)語(yǔ)，校訓(xùn)用華語(yǔ)，常用語(yǔ)種無(wú)一遺漏。在新加坡美術(shù)教材中，介紹的民族婚禮采用的圖片，就是印度、馬來(lái)西亞和中國(guó)的傳統(tǒng)婚禮照片，涵蓋了本國(guó)大部分民族。

但是，接下來(lái)的一件事情徹底改變了我的看法。

那是在動(dòng)物園表演中，一個(gè)馴獸員邀請(qǐng)孩子們進(jìn)行互動(dòng)節(jié)目。這時(shí)一位印度家長(zhǎng)推出了自己的孩子，小女孩搖搖晃晃走向馴獸員。家長(zhǎng)滿心的期待和女孩天真的笑容，誰(shuí)看了都不會(huì)拒絕。但是馴獸員沒(méi)有選擇她，而是選擇了一位金發(fā)碧眼的小女孩，一位黃皮膚的小男孩。第二次互動(dòng)又開(kāi)始了，這位家長(zhǎng)又把女孩的手高高舉起，抱著孩子送到了馴獸員旁邊，我真為這位家長(zhǎng)堅(jiān)持不懈的行為所感動(dòng)，心想這次應(yīng)該讓孩子如愿以償了吧。但還是沒(méi)有。我想可能是孩子年齡太小，可能這個(gè)活動(dòng)不太適合她……這可能只是一個(gè)偶然吧。

接下來(lái)，我們?nèi)⒂^海豚表演。我們的孩子比較興奮，站了起來(lái)，這時(shí)，服務(wù)人員馬上前來(lái)制止。過(guò)了不一會(huì)兒，一位印度男士走下看臺(tái)，要和海豚合影，服務(wù)人員又用手勢(shì)制止了他。后來(lái)，一位白人的小孩從座位上站了起來(lái)，家長(zhǎng)走上前去抱起小孩，和海豚從容地留下合影。整個(gè)過(guò)程沒(méi)有一位服務(wù)人員干涉。

這是為什么？我問(wèn)導(dǎo)游。導(dǎo)游停了一下說(shuō)，由于歷史的原因，新加坡不同人種的地位是不同的，的確，白人地位比較高，因?yàn)殚L(zhǎng)久以來(lái)他們是新加坡的統(tǒng)治者，在老百姓心中形成了根深蒂固的觀念。我們導(dǎo)游也不愿意接一些歐美團(tuán)隊(duì)的旅游團(tuán)，他們對(duì)于時(shí)間和行程的要求非常嚴(yán)格，有時(shí)達(dá)到了苛刻的程度……

我沉思，世界上有沒(méi)有絕對(duì)的公平？口頭上的公平和內(nèi)心的公平，哪個(gè)更加重要？也許，這是一個(gè)深層的教育問(wèn)題，也許它超過(guò)了教育的范疇……

六、教育的奧秘在于抉擇

在最后的告別儀式上，我問(wèn)了一個(gè)很不禮貌的問(wèn)題，但是個(gè)人感覺(jué)不問(wèn)不痛快，那就是，“你們新加坡學(xué)校這么優(yōu)秀，有許多先進(jìn)的教育資源可以選擇，為什么，你們會(huì)選擇較多的中國(guó)學(xué)校？”

那位校長(zhǎng)很坦誠(chéng)，說(shuō)：“那是因?yàn)橹袊?guó)越來(lái)越強(qiáng)大了，而新加坡需要依靠其他國(guó)家發(fā)展，孩子們將來(lái)有可能到中國(guó)去找工作，所以要和中國(guó)的學(xué)校多交流。”聽(tīng)了她的話，我在感到一絲自豪的同時(shí)，也為校長(zhǎng)的國(guó)際視野所折服，為他們的明智抉擇而動(dòng)容。

在去機(jī)場(chǎng)的車(chē)上，我又問(wèn)導(dǎo)游：“中國(guó)的大量人員進(jìn)入新加坡發(fā)展，當(dāng)?shù)卣畾g迎嗎？”“開(kāi)始的確遭到了很多當(dāng)?shù)鼐用竦姆磳?duì)，但是這對(duì)新加坡的發(fā)展是有好處的，所以近年來(lái)出臺(tái)了新政策，允許中國(guó)人前來(lái)發(fā)展?！睂?dǎo)游說(shuō)。“這又是一個(gè)明智的選擇。”我回應(yīng)道。

“你認(rèn)為中國(guó)的學(xué)生和新加坡的學(xué)生有什么不同嗎？”我索性問(wèn)到底?！爸袊?guó)的孩子比較大膽聰明，新加坡的孩子比較懂禮貌謹(jǐn)慎?！薄皞€(gè)人覺(jué)得，新加坡是個(gè)注重細(xì)節(jié)的國(guó)家，你覺(jué)得和日本、韓國(guó)有些相像嗎？”我很好奇?！暗拇_很像。”我索性問(wèn)了下去，“一般來(lái)說(shuō)，這樣的國(guó)家居民生活壓力很大，新加坡也會(huì)存在這種現(xiàn)象嗎？”“新加坡人的工作壓力很大，常常在精神上會(huì)承受很大負(fù)擔(dān)，近年來(lái)自殺的現(xiàn)象呈現(xiàn)上升的趨勢(shì)?！?/p>

聽(tīng)到這句話，我心中突然產(chǎn)生了這樣的想法。雖然說(shuō)新加坡的教育非常成功，中國(guó)的教育可能還不盡完美。但是，可以說(shuō)，沒(méi)有任何一種教育是完美的，如果太過(guò)于壓制，可能需要適度開(kāi)放。如果太過(guò)于開(kāi)放，可能需要恰當(dāng)管制。學(xué)校的教育在于取長(zhǎng)補(bǔ)短，在于合理抉擇。如果用體育來(lái)作比喻的話，可能美國(guó)人喜愛(ài)的籃球崇尚“暴力美學(xué)”，英國(guó)人流行的斯諾克崇尚“紳士運(yùn)動(dòng)”，而我們要成為一個(gè)健康的人，既需要“暴力”，也需要“紳士”。正如毛澤東曾經(jīng)說(shuō)過(guò)青年的培養(yǎng)要“文明其精神，野蠻其體魄”，而且這兩者是相互依存的。由此來(lái)看，中國(guó)的教育，倒不必妄自菲薄，國(guó)情不同，教育方式自然不同，如果一味崇尚西方模式，可能撿了芝麻丟了西瓜。因此，中國(guó)和新加坡的教育，也是需要互融互補(bǔ)，如此才能發(fā)展進(jìn)步。

飛機(jī)沖破藍(lán)天，這時(shí)，導(dǎo)游和我們見(jiàn)面說(shuō)的第一句話又在耳邊回響，“新加坡是世界地圖上的一個(gè)小紅點(diǎn)，但是顆美麗的小紅星。”是的，新加坡是美麗的，更要指出的是，這種美很大一部分是教育賦予的，難道不是嗎？

（作者單位：江蘇吳江市盛澤實(shí)驗(yàn)小學(xué)）