大山深處百合香

高軼珊

省森工柴河林業(yè)局初級(jí)中學(xué)教師，中教一級(jí)。全國(guó)中學(xué)語(yǔ)文優(yōu)秀教師、國(guó)家級(jí)綜合實(shí)踐先進(jìn)個(gè)人，黑龍江省語(yǔ)文教學(xué)先進(jìn)個(gè)人、省網(wǎng)絡(luò)教研先進(jìn)個(gè)人，《父母的心》一課在省第三屆課堂教學(xué)評(píng)析活動(dòng)中獲特等獎(jiǎng)，作為縣域級(jí)優(yōu)秀人才受到省政府表彰，森工總局骨干教師、森工系統(tǒng)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)能手、森工系統(tǒng)模范教師、森工總局課改先進(jìn)個(gè)人。

老師，您是美麗的山百合，大山里靜靜地開放，芬芳了整個(gè)山谷，潔凈在我們的心上。

—— 一位學(xué)生的描述

這位在學(xué)生們眼里像百合花一樣美麗的教師，就是森工總局柴河林業(yè)局初級(jí)中學(xué)的高軼珊老師。每一位和她接觸過的孩子都為來(lái)自她心靈的柔風(fēng)細(xì)雨而感動(dòng)、自豪；每一位與她共事過的教師，都為來(lái)自她忘我的工作熱情和堅(jiān)實(shí)的工作韌勁而欽佩不已；每一位跟她相處過的家長(zhǎng)都為來(lái)自她“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”般的教誨而嘖嘖稱贊。

就這樣，在大山深處，在林區(qū)這片圣潔的土地上，她靜靜地“開放”了整整20個(gè)春秋，將自己的青春和歲月化作了滴滴雨露，澆灌著稚嫩的幼苗，使他們茁壯成長(zhǎng)。

“我有兩個(gè)心房，一個(gè)裝的是良心，一個(gè)裝的是愛心。我捫心自問時(shí)，問的是良心，傾情付出時(shí)，灑的是愛心。”

這是高老師常說(shuō)的一句話，的確，教師是一個(gè)良心活，但僅有良心是不夠的，教育更需要愛心。每一個(gè)學(xué)生的心中都有一朵美麗的花，他們需要用愛心去澆灌，才能綻放出最美的花瓣。尤其是林區(qū)的孩子，需要更多的關(guān)愛，大山給了他們純樸的性格，但也阻擋了他們求知的夢(mèng)想。

孫健鵬一個(gè)憨厚的大男孩，為了找到他，高老師整整找了一天，去頭道林場(chǎng)的車壞在了半路，高老師在荒蕪一人的山路上整整走了4個(gè)小時(shí)，幾經(jīng)周折到達(dá)了他的家里，說(shuō)明來(lái)意，他媽媽告訴老師：孩子去山上放羊了，不能再上學(xué)了，他的爸爸剛做了腎摘除手術(shù)，沒有了勞動(dòng)能力，而母親又因?yàn)檠g盤突出不能從事重體力勞動(dòng)，孫建鵬成了家里唯一的勞動(dòng)力。看著躺在床上的父親，看著滿眼含淚的母親，高老師決定留下來(lái)見見這個(gè)孩子。1個(gè)小時(shí)后，孫建鵬回來(lái)了，聽了母親的介紹后，懂事的他什么都沒有說(shuō)，但是一直流淚的雙眼讓高老師明白了孩子的心，她決定無(wú)論如何也必須幫助這個(gè)家庭擺脫困境，而孩子又是他們唯一的希望。在高老師的耐心勸導(dǎo)下，家長(zhǎng)同意老師將孫建鵬帶到山下上學(xué)，于是孫建鵬成了高老師班一個(gè)特殊的學(xué)生（吃住在高老師家）。休息日，高老師帶他到商場(chǎng)從里到外的換了一遍，孩子在她的家一住就是一個(gè)學(xué)期。第二學(xué)期，父親的病好后，高老師又給孫建鵬的母親在山下租了一個(gè)房子，找了一個(gè)臨時(shí)工的活，一家人又生活在一起了。特殊的家庭也讓這個(gè)孩子特別的懂事，學(xué)習(xí)成績(jī)一直名列前茅，去年，他以優(yōu)異的成績(jī)考入了某政法大學(xué)，收到錄取通知書的那天，從不輕易落淚的孫建鵬抱著高老師哭了很久，那眼淚中除了高興，更多的是感激。

這樣的事情還有很多很多，楊澤成的父親因?yàn)檐嚨湺右荩瑡寢寧е奶幎銈?，?jīng)常不能來(lái)上學(xué)；從小就不知道母親在哪里的王飛翔，爸爸酗酒后還經(jīng)常打他，因父母的傳統(tǒng)觀念而被迫輟學(xué)的段婷……這些孩子都是高老師一個(gè)個(gè)從大山里找來(lái)，一個(gè)個(gè)送進(jìn)學(xué)校，一個(gè)個(gè)被她像母親一樣關(guān)愛而成長(zhǎng)起來(lái)的。孩子們一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)大了，當(dāng)家長(zhǎng)們感激她時(shí)，她總是說(shuō)：我只是路邊一株清雅的山百合，做的這些，不是為了取悅路邊偶然路過的行人，只是為了校園里那一張張開心的笑臉，看著孩子們的成長(zhǎng)變化，看著他們變得懂事成熟，那是一種特有的人生享受。在快樂的享受中，她也在收獲著，連續(xù)多年獲局模范班主任，并獲森工總局模范教師稱號(hào)。

“要做學(xué)習(xí)型、研究型的教師，這是優(yōu)秀教師永葆活力的妙方。”

高老師的課堂是充滿魅力的課堂，在她的課堂上，你總能被她活力四射的課堂氛圍所吸引，被她獨(dú)特的教學(xué)魅力所折服。而每次問及原因時(shí)，她總是說(shuō)：其實(shí)自己很笨，是學(xué)習(xí)與鉆研讓她有了這個(gè)永葆活力的秘方。

自1992年踏上這片熱土，年輕的她工作積極負(fù)責(zé)，為人謙虛進(jìn)取，贏得了學(xué)生的愛戴，領(lǐng)導(dǎo)同事的贊揚(yáng)，并很快使她成為教育骨干。然而，潛存于思想深處的那份緊迫感、危機(jī)意識(shí)卻不時(shí)撞擊著她的思緒，面對(duì)學(xué)生期待的目光，她卻常常深感知識(shí)的日漸陳舊、僵化，究竟該怎樣教？究竟應(yīng)如何對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育？正在這時(shí)，新一輪的課程改革來(lái)臨了，她幸運(yùn)地坐上了第一班車，改革中她一方面加強(qiáng)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，另一方面進(jìn)行業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，如饑似渴地閱讀教學(xué)刊物，聯(lián)系實(shí)際地吸收，虛心向其他同志請(qǐng)教，不斷探索實(shí)踐，練就了扎實(shí)的教育教學(xué)基本功，業(yè)務(wù)水平不斷提高，課堂教學(xué)也有了很大的變化。2003年她嘗試用“讀悟法”進(jìn)行的語(yǔ)文閱讀教學(xué)有了很大的成效，她教的班級(jí)的語(yǔ)文成績(jī)一躍為全校第一。同時(shí)，代表森工總局參加了黑龍江省語(yǔ)文賽課活動(dòng)，他做的《父母的心》一課獲特等獎(jiǎng)，教學(xué)實(shí)錄發(fā)表在《黑龍江教育》上。在小小的山區(qū)很多人覺得不可思議，我想臺(tái)灣作家林清玄《心田上的百合花開》中的幾句話最能為我們揭開答案：“百合花一朵一朵地盛開著，花朵上每天都有晶瑩的水珠，野草們以為那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是極深沉的歡喜所結(jié)成的淚滴?！备呃蠋熞?yàn)樗膴^進(jìn)而變得優(yōu)秀，也因?yàn)閮?yōu)秀而永遠(yuǎn)保持優(yōu)秀教師的活力。

“相信我們，我們走的路是對(duì)的……”

隨著基礎(chǔ)教育改革的進(jìn)一步深化，如何讓課堂更有效、怎樣讓課堂實(shí)效、進(jìn)而達(dá)到高效，這是時(shí)代發(fā)展中擺在所有教育工作者面前的另一個(gè)課題，高老師又走在了時(shí)代的前列，和賈興麗校長(zhǎng)一起進(jìn)行了新一輪的課堂教學(xué)實(shí)踐改革。作為課改的第一個(gè)實(shí)施者，這是課改初期高老師和家長(zhǎng)們說(shuō)的最多的話。課改對(duì)于一個(gè)偏遠(yuǎn)的林業(yè)局來(lái)說(shuō)是一次不小的轟動(dòng)，家長(zhǎng)們擔(dān)心，領(lǐng)導(dǎo)們質(zhì)疑，老師們的不接受讓課改舉步維艱，但她堅(jiān)信只有打破傳統(tǒng)的觀念，林區(qū)的教育才能有一個(gè)更加美好的明天，林區(qū)的孩子才能有一個(gè)美好的未來(lái)。于是作為教研主任的她和校長(zhǎng)一起頂住重重壓力，一頭扎進(jìn)教室里，每天堅(jiān)持聽課4節(jié)，然后總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找方法，教案改革——備課改革——教學(xué)模式改革——教學(xué)管理改革，一步一步地開始實(shí)施，為了更好地促進(jìn)改革的進(jìn)行，她還先后兩次到杜郎口中學(xué)學(xué)習(xí)，并把學(xué)習(xí)的心得體會(huì)向全校教師做匯報(bào)。

經(jīng)過兩年的摸索，終于總結(jié)出了適合林區(qū)教學(xué)發(fā)展的“雙主互動(dòng)”課堂教學(xué)模式，作為課改的指導(dǎo)者和實(shí)踐者，親歷了改革給林區(qū)教學(xué)帶來(lái)的變化，品嘗到了課改帶來(lái)的成功的喜悅，這項(xiàng)改革已在森工總局立項(xiàng)，并在2011年1月森工系統(tǒng)業(yè)務(wù)校長(zhǎng)和教導(dǎo)主任主任培訓(xùn)會(huì)上進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。課改還在路上，她仍在繼續(xù)努力。

“做高老師的學(xué)生是幸福的”

這是家長(zhǎng)們的評(píng)價(jià)，確實(shí)，做他的學(xué)生真的很幸福，當(dāng)很多老師在領(lǐng)著學(xué)生做卷子、背課文的時(shí)候，她卻在領(lǐng)著學(xué)生辦《班級(jí)日?qǐng)?bào)》，每天把其中的一節(jié)自習(xí)課改為活動(dòng)課，把語(yǔ)文課上到了校園里，演講比賽、誦讀比賽、讀書匯報(bào)會(huì)……她的班級(jí)里每天都有活動(dòng)，“無(wú)聲日”“互助日”“衛(wèi)生清潔日”……每天都有新花樣，學(xué)生們臉上洋溢著幸福的微笑，然而令很多老師驚訝的是，她們班的成績(jī)?cè)诓粩嗟靥嵘?，學(xué)生的能力在增強(qiáng)，成為全校第一個(gè)自主管理示范班。一次高老師去省里學(xué)習(xí)半個(gè)月，班級(jí)學(xué)生主動(dòng)提出不用代課帶班老師，兩個(gè)星期的文明班級(jí)都被評(píng)上了，而且在緊接著的期末考試中語(yǔ)文成績(jī)?nèi)匀贿b遙領(lǐng)先。很多老師問其原因，高老師總是笑著說(shuō)：教育的魅力不在于傳授，而在于喚醒。做高老師的學(xué)生是幸福的，每一屆的學(xué)生，在初中3年里，高老師都要帶領(lǐng)他們走遍柴河的山山水水，她說(shuō)過：只有了解家鄉(xiāng)，才會(huì)愛上她，一個(gè)人只有愛家鄉(xiāng)了，才會(huì)愛國(guó)，不是嗎？細(xì)細(xì)想來(lái)真還有一定的道理，我知道，這也是在喚醒！這也是她的魅力所在吧。

20年里，在這片肥沃的土地上，在笑與淚的融合中，在收獲成功的同時(shí)，一種責(zé)任感也悄悄壓上高軼珊的肩頭，高說(shuō)：為了大山里這些孩子純真的笑臉，為了自己鐘愛的這方熱土，她愿意接受更新的挑戰(zhàn)，不斷充電，讓自身的陽(yáng)光更加燦爛！讓這片美麗的山谷永遠(yuǎn)百合飄香！

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編輯/李莉