感悟?yàn)槲闹翞槿酥?/h1>
2012-04-29 00:00:00馬傳輝
黑龍江教育·中學(xué) 2012年1期
我既是一名班主任，又是一名語(yǔ)文教師。這么多年的教學(xué)實(shí)踐讓我明白，文以養(yǎng)德，文以育人，是語(yǔ)文課的重要功能。這是文學(xué)的魅力所在，也是語(yǔ)文課的靈魂，是不同于其他學(xué)科的獨(dú)特地方。所以，當(dāng)我自己常常被很多經(jīng)典的文段深深打動(dòng)時(shí)，我就在思考是不是可以把這些直抵我心靈深處的文字，巧妙地運(yùn)用到我的教學(xué)中。
記得一次以“感恩”為話題的作文課。我拿著學(xué)生交上來(lái)的少得可憐的作文本，讀著一個(gè)個(gè)硬“憋”出來(lái)的故事，心中有說(shuō)不出的滋味，他們比我們這一輩享受父母更多的關(guān)愛(ài)，可他們卻渾然不覺(jué)，可嘆，可悲啊！作文講評(píng)課前，我什么都沒(méi)說(shuō)，只是拿出自己發(fā)表在《新青年》上的一篇關(guān)于父親的文章──《本分》，深情地讀起來(lái)，讀到“他默默地躺在地鋪上，閉著眼睛不出聲。但是，我總是能聽(tīng)到他的胃‘咕咕’地在叫，我能感覺(jué)到他的身體在瑟縮”時(shí)，我情不自已，回想起有關(guān)父親的種種往事，回想起父親來(lái)看我，卻不舍得花錢去餐館吃飯，并在寢室搭地鋪陪我的情景，聲音有些顫抖，很多住寢學(xué)生聽(tīng)到這里，眼角也泛起了晶瑩的淚花。
收起書，我抬頭望著學(xué)生，說(shuō)：“這是我發(fā)表的第一篇文章，也賺了人生的第一筆稿費(fèi)，于是我給父親買了一個(gè)很小的可以泡酒的靈芝。那時(shí)候，我讀完梁曉聲先生的《普通人》很受觸動(dòng)，就寫下了這篇《本分》。一篇文章想要打動(dòng)讀者，就必須先打動(dòng)自己。只有真摯的情感，才能寫出有感情的文章。要寫真事，書真情，文字才能打動(dòng)人心?！?/p>
接著，我又給學(xué)生讀了梁曉聲先生的《大象·小象和人》，我把結(jié)尾部分用投影呈現(xiàn)給學(xué)生：
又良久，母親娓娓地說(shuō)：“兒子啊，你的想法是不對(duì)的。確實(shí)，大象啊，天鵝啊，雁啊，仙鶴和鴛鴦啊，總之某些動(dòng)物和禽類，在許多情況下常常表現(xiàn)得使我們?nèi)祟惛械綉M愧。但即使這樣，媽媽還是要告訴你，在我們的地球上，人類是最可敬的。盡管人類做了不少危害自己也危害地球的壞事，比如戰(zhàn)爭(zhēng)，比如浪費(fèi)資源，污染環(huán)境?？墒侨祟惍吘故嵌梅词〉陌?！古代人做錯(cuò)了，現(xiàn)代人替他們反??；上一代人做錯(cuò)了，下一代人替他們反??；這一些人做錯(cuò)了，那一些人替他們反??；自己始終不愿反省的人，就有善于反省的人教育他們反省，影響他們反省。靠了反省的能力，人類絕不會(huì)越變?cè)綁?，一定?huì)越變?cè)胶?。兒子啊，你要相信媽媽的話呢，因?yàn)閶寢尩脑捇旧鲜鞘聦?shí)……”
我沒(méi)有料到那是母親的女人，會(huì)用那么一大段話回答她的兒子。
因?yàn)閮赡陙?lái)，一想到她丈夫的不幸，她仍對(duì)當(dāng)時(shí)袖手旁觀見(jiàn)死不救的那些人耿耿于懷。
剎那間，我的眼眶濕了。
我聯(lián)想到了這樣一句話──民族和民族的較量，也往往是母親和母親們的較量。
我頓覺(jué)一種溫暖的欣慰，替非洲大草原上那一頭小象，替我罹難的朋友，替我們這個(gè)民族。
學(xué)生不由自主地讀了起來(lái)，聲音漸漸地高了起來(lái)，又低了下去，他們陷入了深深的思索。這是除了親情的話題之外的另一種感情，更為深沉，略帶沉重，帶給他們對(duì)整個(gè)人類和地球前途命運(yùn)的思考。
通過(guò)他們的表現(xiàn)，我體會(huì)到，他們并不像我們想象的那樣。他們是一群新時(shí)代的高中生，海量的信息和高速發(fā)展的科技讓他們有了接觸世界的更多的機(jī)會(huì)，他們的思想比起我的高中時(shí)代更為成熟。因此，用一些比較厚重的文學(xué)作品，來(lái)激發(fā)他們對(duì)人類整體命運(yùn)的思考，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感，是培養(yǎng)他們語(yǔ)文感悟能力很好的途徑。我相信，通過(guò)這堂課，他們不僅學(xué)會(huì)了“感情真摯”的作文表達(dá)技巧，更會(huì)對(duì)親情和責(zé)任有了深刻的理解。
果然，第二天，64份作文齊刷刷地放在了講臺(tái)上，作文的情感和思想高度有了一個(gè)很大的提高。其中還有兩篇文章《陽(yáng)光下的落幕》和《你的淚光》獲得了某全國(guó)規(guī)模的中小學(xué)生創(chuàng)新作文大賽二等獎(jiǎng)。
與學(xué)生分享經(jīng)典文章，對(duì)于我的作文教學(xué)起到了很大的幫助，更為我的德育工作打開(kāi)了一扇嶄新的大門。
班里有一些學(xué)生經(jīng)常惹得任課教師們火冒三丈，與家長(zhǎng)溝通幾次后，我發(fā)現(xiàn)，這些學(xué)生對(duì)任課教師的不滿情緒很大。我想是不是可以運(yùn)用作文教學(xué)中的心得，把每節(jié)語(yǔ)文課前的成語(yǔ)積累，改成賞析經(jīng)典文段，進(jìn)而讓這些學(xué)生有所感悟呢？所以，我把自己閱讀過(guò)的好文章背誦下來(lái)，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，說(shuō)給學(xué)生聽(tīng)。
有一次這些刺頭的小頭目小博的母親給我打電話，向我哭訴因?yàn)槎酱偎麑W(xué)習(xí)多說(shuō)了兩句又和小博吵了起來(lái)。小博很小的時(shí)候，父親就帶別的女人去了南方，他一直是和母親相依為命，母親恨鐵不成鋼，希望兒子能夠在學(xué)業(yè)上有所成就，但小博覺(jué)得母親嘮叨，并不理解母親的辛苦。上課之前，我請(qǐng)學(xué)習(xí)播音的學(xué)生朗讀了鮑爾吉的《瓜子》，然后，自己又深情地朗誦了這段：
她千里迢迢探望兒子，賣掉了雞蛋和小豬崽，還要節(jié)省許多開(kāi)支才湊足路費(fèi)。來(lái)前，在白天的勞碌后，在煤油燈下嗑瓜子。嗑好的瓜子放在一起，看它們像小山一點(diǎn)點(diǎn)增多。沒(méi)有一粒瓜子舍得自己吃。十多斤子嗑亮了許多的夜晚。
停頓地間隙，我若無(wú)其事地瞟了小博一眼，我感覺(jué)到他的內(nèi)心在激烈的斗爭(zhēng)。順勢(shì)，我又充滿感情地朗誦起了史鐵生《我與地壇》中的段落：
曾有過(guò)好多回，我在這園子里呆得太久了，母親就來(lái)找我。她來(lái)找我又不想讓我發(fā)覺(jué)，只要見(jiàn)我還好好地在這園子里，她就悄悄轉(zhuǎn)身回去，我看見(jiàn)過(guò)幾次她的背影。我也看見(jiàn)過(guò)幾回她四處張望的情景，她視力不好，端著眼鏡像在尋找海上的一條船，她沒(méi)看見(jiàn)我時(shí)我已經(jīng)看見(jiàn)她了，待我看見(jiàn)她也看見(jiàn)我了我就不去看她，過(guò)一會(huì)我再抬頭看她就又看見(jiàn)她緩緩離去的背影。我單是無(wú)法知道有多少回她沒(méi)有找到我。有一回我坐在矮樹(shù)叢中，樹(shù)叢很密，我看見(jiàn)她沒(méi)有找到我；她一個(gè)人在園子里走，走過(guò)我的身旁，走過(guò)我經(jīng)常待的一些地方，步履茫然又急迫。我不知道她已經(jīng)找了多久還要找多久，我不知道為什么我決意不喊她——但這絕不是小時(shí)候的捉迷藏，這也許是出于長(zhǎng)大了的男孩子的倔強(qiáng)或羞澀，但這倔只留給我痛侮，絲毫也沒(méi)有驕傲。我真想告誡所有長(zhǎng)大了的男孩子，千萬(wàn)不要跟母親來(lái)這套倔強(qiáng)，羞澀就更不必，我已經(jīng)懂了可我已經(jīng)來(lái)不及了。
當(dāng)我讀完，班級(jí)里靜極了。我說(shuō)了一句話：請(qǐng)大家感悟“你能傷害到的人只能是這個(gè)世上最愛(ài)你的人，因?yàn)閯e人根本不可能在乎你”。我再向小博望過(guò)去的時(shí)候，我分明地看到他低垂的頭顱，下顎間有大顆的淚珠在滑落。
第二天接到了小博母親的電話，她非常激動(dòng)，表示萬(wàn)分感謝。說(shuō)孩子居然向她道歉了，并且表現(xiàn)得比以往好很多?？梢?jiàn)，孩子沒(méi)有好壞，或許他們?cè)谇啻浩?，有著種種叛逆，但是只要方法得當(dāng)，給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，以文學(xué)的清泉澆灌他們精神的涸湖，必將起到非常好的效果。
班級(jí)里還有一個(gè)男生小石，他父母離異都在外地，只有年邁的爺爺照顧他。因?yàn)闋敔敳欢萌绾魏瓦@樣年紀(jì)的男孩溝通，他內(nèi)心的想法沒(méi)有人了解，所以，為了引起大家對(duì)他的關(guān)注，他經(jīng)常和任課教師發(fā)生沖突。無(wú)論任課教師是善意的鼓勵(lì)，還是嚴(yán)厲的批評(píng)，他都認(rèn)為是在嘲諷他。
了解到情況后，在當(dāng)天的語(yǔ)文課前，我與他的同桌約好，讓他的同桌來(lái)朗讀波德萊爾的《狗和香水瓶》：
“我美麗的小狗，我的好小狗，我可愛(ài)的杜杜，快過(guò)來(lái)！來(lái)聞一聞這極好的香水，這從城里最好的香水店里買來(lái)的！”
狗來(lái)了。這可憐的動(dòng)物搖著尾巴，大概是和人一樣表示微笑吧！它好奇地把濕滑的鼻子放在打開(kāi)蓋的香水瓶口上。它驚恐地向后一跳，并沖著我尖叫著，發(fā)出一種責(zé)備的聲音。
“?。≡撍赖墓?！如果我拿給你一包糞便，你會(huì)狂喜地去聞它，可能還會(huì)把它吞掉。你呀！我的憂郁人生的可鄙的伙伴，你多么像公眾??；對(duì)他們，從來(lái)不能拿出最美的香水，因?yàn)檫@會(huì)激怒他們，而應(yīng)該拿出精心選擇的垃圾?！?/p>
在大家陷入沉思之后，我又朗誦了余秋雨的《余秋雨人生哲言》中的段落：
是梅里美吧，還是與他同時(shí)的一個(gè)歐洲流浪作家，記不清了，在旅行筆記里留下一段經(jīng)歷。
總是瘦馬披風(fēng)，總是在黃昏時(shí)分到達(dá)一個(gè)村莊，總是問(wèn)了三家農(nóng)舍后到第四家才勉強(qiáng)同意留宿。吃了一頓以馬鈴薯為主的晚餐后剛剛躺下，就聽(tīng)到村子里奇怪的聲音不斷。
似乎有人用竹竿從墻外打落一家院子里的果子，農(nóng)婦在喝阻。又有人爬窗行竊被抓，居然與主人在對(duì)罵。安靜了片刻，又聽(tīng)到急切的腳步聲，一個(gè)在逃，一個(gè)在追……
流浪作家感到驚訝的是，始終沒(méi)有一家推出門來(lái)，幫助受害者抓賊。因?yàn)樵谒?tīng)來(lái)，那些竊賊并非什么外來(lái)大盜，而只是一些本地小流氓而已。他長(zhǎng)時(shí)間地豎著耳朵，想聽(tīng)到一點(diǎn)點(diǎn)除了竊賊和被竊之外的聲音，哪怕是幾聲咳嗽也好，但全村一片寂靜。他終于想自己出門，做點(diǎn)什么，但剛要推門卻被一個(gè)手掌按住，壯實(shí)的房東輕聲而嚴(yán)厲地說(shuō)：“你不要害我。你一出去，明天他們就來(lái)偷我家的了！”
三年后，流浪作家又一次路過(guò)了這個(gè)村莊；仍然是瘦馬、披風(fēng)，仍然是黃昏、農(nóng)舍。但他很快就發(fā)現(xiàn)，所有農(nóng)舍的門都開(kāi)著，里邊空空蕩蕩。他急步行走，想遇到一人問(wèn)問(wèn)，但走了兩圈杳無(wú)人影，他害怕了，牽著瘦馬快速離開(kāi)，投入暮色中的荒原。
村莊廢棄了，或者說(shuō)毀滅了。
班級(jí)里鴉雀無(wú)聲。從那以后，任課教師都說(shuō)小石變化很大，不再與老師發(fā)生摩擦了，其他幾個(gè)有相同問(wèn)題的學(xué)生也漸漸把心思放在了學(xué)習(xí)上。
后來(lái)，我所執(zhí)教的這個(gè)班語(yǔ)文的高考平均分是全校最高的，考上本科的人數(shù)也是全校近幾年文科班中最多的，這些都與平時(shí)用經(jīng)典文章與學(xué)生進(jìn)行溝通是分不開(kāi)的。那年小石也以語(yǔ)文114分的好成績(jī)，考入了東北農(nóng)業(yè)大學(xué)。前幾天，他在QQ里給我留言：“老師，您的十五王朝（小石當(dāng)年所在班級(jí)是高三·15班，這個(gè)班被學(xué)生稱做十五王朝），是我一生最驕傲的負(fù)擔(dān)。老師，我突然想起了你發(fā)表的《成功始于覺(jué)醒，心態(tài)決定命運(yùn)》這篇文章?！?/p>
最近，我讀了當(dāng)代散文家馬德老師《我是你一筆一畫寫出的奇跡》的文章。馬德老師也是一名高中語(yǔ)文老師，他的班里有一位寫字潦草、性格倔強(qiáng)的學(xué)生──李先生，無(wú)論老師怎么教育，他都不理會(huì)，甚至以一句“我的字就這么寫了，你別管了，我愿怎樣就怎樣吧”來(lái)對(duì)付老師。馬老師并沒(méi)有放棄他，馬老師是怎么做得呢：
我給學(xué)生寫批語(yǔ)，向來(lái)都是比較自由的筆體。為了李先生，每每給他批作業(yè)的時(shí)候，我都一筆一畫，仿照課本上的宋體字，工工整整地寫在他的作業(yè)本上。有時(shí)候，是關(guān)于作業(yè)的批語(yǔ)，有時(shí)候，抄一小段名人名言。但無(wú)論是什么內(nèi)容，我都認(rèn)認(rèn)真真，一絲不茍地寫在他的本上。
馬老師的辛苦有了回報(bào)，“李先生”開(kāi)始模仿老師的筆跡，字在高考前有了很大的進(jìn)步。這是改變命運(yùn)的一個(gè)轉(zhuǎn)變——“李先生”考上了一所不錯(cuò)的大學(xué)。他給馬老師寫了一封信，結(jié)尾是這樣的：
這個(gè)世界上，沒(méi)有一個(gè)人不會(huì)為一種堅(jiān)持所改變，老師，你一筆一畫為我批改了三年作業(yè)，我就是你一筆一畫寫在這個(gè)世界上的奇跡。
老師，謝謝你。
馬老師的故事，使我更堅(jiān)定了以文育人的執(zhí)著。是的，在文學(xué)的海洋中，我們自己要努力汲取豐富的營(yíng)養(yǎng)，以適當(dāng)?shù)姆绞?，針?duì)不同的孩子特點(diǎn)因材施教，我們?cè)趥鞯澜饣蟮耐瑫r(shí)，讓文學(xué)的甘泉點(diǎn)滴地澆灌孩子們的心田。
E-mail:lili79928@163.com
編輯/李莉
我既是一名班主任，又是一名語(yǔ)文教師。這么多年的教學(xué)實(shí)踐讓我明白，文以養(yǎng)德，文以育人，是語(yǔ)文課的重要功能。這是文學(xué)的魅力所在，也是語(yǔ)文課的靈魂，是不同于其他學(xué)科的獨(dú)特地方。所以，當(dāng)我自己常常被很多經(jīng)典的文段深深打動(dòng)時(shí)，我就在思考是不是可以把這些直抵我心靈深處的文字，巧妙地運(yùn)用到我的教學(xué)中。
記得一次以“感恩”為話題的作文課。我拿著學(xué)生交上來(lái)的少得可憐的作文本，讀著一個(gè)個(gè)硬“憋”出來(lái)的故事，心中有說(shuō)不出的滋味，他們比我們這一輩享受父母更多的關(guān)愛(ài)，可他們卻渾然不覺(jué)，可嘆，可悲啊！作文講評(píng)課前，我什么都沒(méi)說(shuō)，只是拿出自己發(fā)表在《新青年》上的一篇關(guān)于父親的文章──《本分》，深情地讀起來(lái)，讀到“他默默地躺在地鋪上，閉著眼睛不出聲。但是，我總是能聽(tīng)到他的胃‘咕咕’地在叫，我能感覺(jué)到他的身體在瑟縮”時(shí)，我情不自已，回想起有關(guān)父親的種種往事，回想起父親來(lái)看我，卻不舍得花錢去餐館吃飯，并在寢室搭地鋪陪我的情景，聲音有些顫抖，很多住寢學(xué)生聽(tīng)到這里，眼角也泛起了晶瑩的淚花。
收起書，我抬頭望著學(xué)生，說(shuō)：“這是我發(fā)表的第一篇文章，也賺了人生的第一筆稿費(fèi)，于是我給父親買了一個(gè)很小的可以泡酒的靈芝。那時(shí)候，我讀完梁曉聲先生的《普通人》很受觸動(dòng)，就寫下了這篇《本分》。一篇文章想要打動(dòng)讀者，就必須先打動(dòng)自己。只有真摯的情感，才能寫出有感情的文章。要寫真事，書真情，文字才能打動(dòng)人心?！?/p>
接著，我又給學(xué)生讀了梁曉聲先生的《大象·小象和人》，我把結(jié)尾部分用投影呈現(xiàn)給學(xué)生：
又良久，母親娓娓地說(shuō)：“兒子啊，你的想法是不對(duì)的。確實(shí)，大象啊，天鵝啊，雁啊，仙鶴和鴛鴦啊，總之某些動(dòng)物和禽類，在許多情況下常常表現(xiàn)得使我們?nèi)祟惛械綉M愧。但即使這樣，媽媽還是要告訴你，在我們的地球上，人類是最可敬的。盡管人類做了不少危害自己也危害地球的壞事，比如戰(zhàn)爭(zhēng)，比如浪費(fèi)資源，污染環(huán)境?？墒侨祟惍吘故嵌梅词〉陌?！古代人做錯(cuò)了，現(xiàn)代人替他們反??；上一代人做錯(cuò)了，下一代人替他們反??；這一些人做錯(cuò)了，那一些人替他們反??；自己始終不愿反省的人，就有善于反省的人教育他們反省，影響他們反省。靠了反省的能力，人類絕不會(huì)越變?cè)綁?，一定?huì)越變?cè)胶?。兒子啊，你要相信媽媽的話呢，因?yàn)閶寢尩脑捇旧鲜鞘聦?shí)……”
我沒(méi)有料到那是母親的女人，會(huì)用那么一大段話回答她的兒子。
因?yàn)閮赡陙?lái)，一想到她丈夫的不幸，她仍對(duì)當(dāng)時(shí)袖手旁觀見(jiàn)死不救的那些人耿耿于懷。
剎那間，我的眼眶濕了。
我聯(lián)想到了這樣一句話──民族和民族的較量，也往往是母親和母親們的較量。
我頓覺(jué)一種溫暖的欣慰，替非洲大草原上那一頭小象，替我罹難的朋友，替我們這個(gè)民族。
學(xué)生不由自主地讀了起來(lái)，聲音漸漸地高了起來(lái)，又低了下去，他們陷入了深深的思索。這是除了親情的話題之外的另一種感情，更為深沉，略帶沉重，帶給他們對(duì)整個(gè)人類和地球前途命運(yùn)的思考。
通過(guò)他們的表現(xiàn)，我體會(huì)到，他們并不像我們想象的那樣。他們是一群新時(shí)代的高中生，海量的信息和高速發(fā)展的科技讓他們有了接觸世界的更多的機(jī)會(huì)，他們的思想比起我的高中時(shí)代更為成熟。因此，用一些比較厚重的文學(xué)作品，來(lái)激發(fā)他們對(duì)人類整體命運(yùn)的思考，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感，是培養(yǎng)他們語(yǔ)文感悟能力很好的途徑。我相信，通過(guò)這堂課，他們不僅學(xué)會(huì)了“感情真摯”的作文表達(dá)技巧，更會(huì)對(duì)親情和責(zé)任有了深刻的理解。
果然，第二天，64份作文齊刷刷地放在了講臺(tái)上，作文的情感和思想高度有了一個(gè)很大的提高。其中還有兩篇文章《陽(yáng)光下的落幕》和《你的淚光》獲得了某全國(guó)規(guī)模的中小學(xué)生創(chuàng)新作文大賽二等獎(jiǎng)。
與學(xué)生分享經(jīng)典文章，對(duì)于我的作文教學(xué)起到了很大的幫助，更為我的德育工作打開(kāi)了一扇嶄新的大門。
班里有一些學(xué)生經(jīng)常惹得任課教師們火冒三丈，與家長(zhǎng)溝通幾次后，我發(fā)現(xiàn)，這些學(xué)生對(duì)任課教師的不滿情緒很大。我想是不是可以運(yùn)用作文教學(xué)中的心得，把每節(jié)語(yǔ)文課前的成語(yǔ)積累，改成賞析經(jīng)典文段，進(jìn)而讓這些學(xué)生有所感悟呢？所以，我把自己閱讀過(guò)的好文章背誦下來(lái)，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，說(shuō)給學(xué)生聽(tīng)。
有一次這些刺頭的小頭目小博的母親給我打電話，向我哭訴因?yàn)槎酱偎麑W(xué)習(xí)多說(shuō)了兩句又和小博吵了起來(lái)。小博很小的時(shí)候，父親就帶別的女人去了南方，他一直是和母親相依為命，母親恨鐵不成鋼，希望兒子能夠在學(xué)業(yè)上有所成就，但小博覺(jué)得母親嘮叨，并不理解母親的辛苦。上課之前，我請(qǐng)學(xué)習(xí)播音的學(xué)生朗讀了鮑爾吉的《瓜子》，然后，自己又深情地朗誦了這段：
她千里迢迢探望兒子，賣掉了雞蛋和小豬崽，還要節(jié)省許多開(kāi)支才湊足路費(fèi)。來(lái)前，在白天的勞碌后，在煤油燈下嗑瓜子。嗑好的瓜子放在一起，看它們像小山一點(diǎn)點(diǎn)增多。沒(méi)有一粒瓜子舍得自己吃。十多斤子嗑亮了許多的夜晚。
停頓地間隙，我若無(wú)其事地瞟了小博一眼，我感覺(jué)到他的內(nèi)心在激烈的斗爭(zhēng)。順勢(shì)，我又充滿感情地朗誦起了史鐵生《我與地壇》中的段落：
曾有過(guò)好多回，我在這園子里呆得太久了，母親就來(lái)找我。她來(lái)找我又不想讓我發(fā)覺(jué)，只要見(jiàn)我還好好地在這園子里，她就悄悄轉(zhuǎn)身回去，我看見(jiàn)過(guò)幾次她的背影。我也看見(jiàn)過(guò)幾回她四處張望的情景，她視力不好，端著眼鏡像在尋找海上的一條船，她沒(méi)看見(jiàn)我時(shí)我已經(jīng)看見(jiàn)她了，待我看見(jiàn)她也看見(jiàn)我了我就不去看她，過(guò)一會(huì)我再抬頭看她就又看見(jiàn)她緩緩離去的背影。我單是無(wú)法知道有多少回她沒(méi)有找到我。有一回我坐在矮樹(shù)叢中，樹(shù)叢很密，我看見(jiàn)她沒(méi)有找到我；她一個(gè)人在園子里走，走過(guò)我的身旁，走過(guò)我經(jīng)常待的一些地方，步履茫然又急迫。我不知道她已經(jīng)找了多久還要找多久，我不知道為什么我決意不喊她——但這絕不是小時(shí)候的捉迷藏，這也許是出于長(zhǎng)大了的男孩子的倔強(qiáng)或羞澀，但這倔只留給我痛侮，絲毫也沒(méi)有驕傲。我真想告誡所有長(zhǎng)大了的男孩子，千萬(wàn)不要跟母親來(lái)這套倔強(qiáng)，羞澀就更不必，我已經(jīng)懂了可我已經(jīng)來(lái)不及了。
當(dāng)我讀完，班級(jí)里靜極了。我說(shuō)了一句話：請(qǐng)大家感悟“你能傷害到的人只能是這個(gè)世上最愛(ài)你的人，因?yàn)閯e人根本不可能在乎你”。我再向小博望過(guò)去的時(shí)候，我分明地看到他低垂的頭顱，下顎間有大顆的淚珠在滑落。
第二天接到了小博母親的電話，她非常激動(dòng)，表示萬(wàn)分感謝。說(shuō)孩子居然向她道歉了，并且表現(xiàn)得比以往好很多?？梢?jiàn)，孩子沒(méi)有好壞，或許他們?cè)谇啻浩?，有著種種叛逆，但是只要方法得當(dāng)，給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，以文學(xué)的清泉澆灌他們精神的涸湖，必將起到非常好的效果。
班級(jí)里還有一個(gè)男生小石，他父母離異都在外地，只有年邁的爺爺照顧他。因?yàn)闋敔敳欢萌绾魏瓦@樣年紀(jì)的男孩溝通，他內(nèi)心的想法沒(méi)有人了解，所以，為了引起大家對(duì)他的關(guān)注，他經(jīng)常和任課教師發(fā)生沖突。無(wú)論任課教師是善意的鼓勵(lì)，還是嚴(yán)厲的批評(píng)，他都認(rèn)為是在嘲諷他。
了解到情況后，在當(dāng)天的語(yǔ)文課前，我與他的同桌約好，讓他的同桌來(lái)朗讀波德萊爾的《狗和香水瓶》：
“我美麗的小狗，我的好小狗，我可愛(ài)的杜杜，快過(guò)來(lái)！來(lái)聞一聞這極好的香水，這從城里最好的香水店里買來(lái)的！”
狗來(lái)了。這可憐的動(dòng)物搖著尾巴，大概是和人一樣表示微笑吧！它好奇地把濕滑的鼻子放在打開(kāi)蓋的香水瓶口上。它驚恐地向后一跳，并沖著我尖叫著，發(fā)出一種責(zé)備的聲音。
“?。≡撍赖墓?！如果我拿給你一包糞便，你會(huì)狂喜地去聞它，可能還會(huì)把它吞掉。你呀！我的憂郁人生的可鄙的伙伴，你多么像公眾??；對(duì)他們，從來(lái)不能拿出最美的香水，因?yàn)檫@會(huì)激怒他們，而應(yīng)該拿出精心選擇的垃圾?！?/p>
在大家陷入沉思之后，我又朗誦了余秋雨的《余秋雨人生哲言》中的段落：
是梅里美吧，還是與他同時(shí)的一個(gè)歐洲流浪作家，記不清了，在旅行筆記里留下一段經(jīng)歷。
總是瘦馬披風(fēng)，總是在黃昏時(shí)分到達(dá)一個(gè)村莊，總是問(wèn)了三家農(nóng)舍后到第四家才勉強(qiáng)同意留宿。吃了一頓以馬鈴薯為主的晚餐后剛剛躺下，就聽(tīng)到村子里奇怪的聲音不斷。
似乎有人用竹竿從墻外打落一家院子里的果子，農(nóng)婦在喝阻。又有人爬窗行竊被抓，居然與主人在對(duì)罵。安靜了片刻，又聽(tīng)到急切的腳步聲，一個(gè)在逃，一個(gè)在追……
流浪作家感到驚訝的是，始終沒(méi)有一家推出門來(lái)，幫助受害者抓賊。因?yàn)樵谒?tīng)來(lái)，那些竊賊并非什么外來(lái)大盜，而只是一些本地小流氓而已。他長(zhǎng)時(shí)間地豎著耳朵，想聽(tīng)到一點(diǎn)點(diǎn)除了竊賊和被竊之外的聲音，哪怕是幾聲咳嗽也好，但全村一片寂靜。他終于想自己出門，做點(diǎn)什么，但剛要推門卻被一個(gè)手掌按住，壯實(shí)的房東輕聲而嚴(yán)厲地說(shuō)：“你不要害我。你一出去，明天他們就來(lái)偷我家的了！”
三年后，流浪作家又一次路過(guò)了這個(gè)村莊；仍然是瘦馬、披風(fēng)，仍然是黃昏、農(nóng)舍。但他很快就發(fā)現(xiàn)，所有農(nóng)舍的門都開(kāi)著，里邊空空蕩蕩。他急步行走，想遇到一人問(wèn)問(wèn)，但走了兩圈杳無(wú)人影，他害怕了，牽著瘦馬快速離開(kāi)，投入暮色中的荒原。
村莊廢棄了，或者說(shuō)毀滅了。
班級(jí)里鴉雀無(wú)聲。從那以后，任課教師都說(shuō)小石變化很大，不再與老師發(fā)生摩擦了，其他幾個(gè)有相同問(wèn)題的學(xué)生也漸漸把心思放在了學(xué)習(xí)上。
后來(lái)，我所執(zhí)教的這個(gè)班語(yǔ)文的高考平均分是全校最高的，考上本科的人數(shù)也是全校近幾年文科班中最多的，這些都與平時(shí)用經(jīng)典文章與學(xué)生進(jìn)行溝通是分不開(kāi)的。那年小石也以語(yǔ)文114分的好成績(jī)，考入了東北農(nóng)業(yè)大學(xué)。前幾天，他在QQ里給我留言：“老師，您的十五王朝（小石當(dāng)年所在班級(jí)是高三·15班，這個(gè)班被學(xué)生稱做十五王朝），是我一生最驕傲的負(fù)擔(dān)。老師，我突然想起了你發(fā)表的《成功始于覺(jué)醒，心態(tài)決定命運(yùn)》這篇文章?！?/p>
最近，我讀了當(dāng)代散文家馬德老師《我是你一筆一畫寫出的奇跡》的文章。馬德老師也是一名高中語(yǔ)文老師，他的班里有一位寫字潦草、性格倔強(qiáng)的學(xué)生──李先生，無(wú)論老師怎么教育，他都不理會(huì)，甚至以一句“我的字就這么寫了，你別管了，我愿怎樣就怎樣吧”來(lái)對(duì)付老師。馬老師并沒(méi)有放棄他，馬老師是怎么做得呢：
我給學(xué)生寫批語(yǔ)，向來(lái)都是比較自由的筆體。為了李先生，每每給他批作業(yè)的時(shí)候，我都一筆一畫，仿照課本上的宋體字，工工整整地寫在他的作業(yè)本上。有時(shí)候，是關(guān)于作業(yè)的批語(yǔ)，有時(shí)候，抄一小段名人名言。但無(wú)論是什么內(nèi)容，我都認(rèn)認(rèn)真真，一絲不茍地寫在他的本上。
馬老師的辛苦有了回報(bào)，“李先生”開(kāi)始模仿老師的筆跡，字在高考前有了很大的進(jìn)步。這是改變命運(yùn)的一個(gè)轉(zhuǎn)變——“李先生”考上了一所不錯(cuò)的大學(xué)。他給馬老師寫了一封信，結(jié)尾是這樣的：
這個(gè)世界上，沒(méi)有一個(gè)人不會(huì)為一種堅(jiān)持所改變，老師，你一筆一畫為我批改了三年作業(yè)，我就是你一筆一畫寫在這個(gè)世界上的奇跡。
老師，謝謝你。
馬老師的故事，使我更堅(jiān)定了以文育人的執(zhí)著。是的，在文學(xué)的海洋中，我們自己要努力汲取豐富的營(yíng)養(yǎng)，以適當(dāng)?shù)姆绞?，針?duì)不同的孩子特點(diǎn)因材施教，我們?cè)趥鞯澜饣蟮耐瑫r(shí)，讓文學(xué)的甘泉點(diǎn)滴地澆灌孩子們的心田。
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編輯/李莉
