公仆校長尹鐵臣

尹鐵臣

佳木斯市第20中學(xué)校長。2009年被評為黑龍江省優(yōu)秀教育工作者、省德育工作先進(jìn)個人、省三育人先進(jìn)個人，4次被佳木斯市教育局評為優(yōu)秀校長、2010年獲得佳木斯市政府特殊津貼、2011年獲得佳木斯市“十佳公仆”榮譽(yù)稱號。

學(xué)校辦得好不好，關(guān)鍵在校長。一個校長對教育的理解，他的治校方略，他獨(dú)特的管理方式等，直接影響一所學(xué)校的風(fēng)尚及變化，更影響到學(xué)生的健康成長。佳木斯市第20中學(xué)校長尹鐵臣，就是一位貌不驚人，語驚人，有著務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)、先進(jìn)的教育理念和強(qiáng)烈的公仆精神的好校長。自2005年3月任20中學(xué)校長以來，他將曾經(jīng)的一所區(qū)屬學(xué)校，發(fā)展成為現(xiàn)在令佳木斯市矚目、享有良好聲譽(yù)、教育質(zhì)量一流的初中名校。

一種教育觀，引領(lǐng)一所學(xué)校

尹鐵臣1984年參加工作，先后擔(dān)任20中學(xué)化學(xué)教師、團(tuán)委書記、工會主席、政教主任、副校長、黨支部書記、校長，他親歷了20中學(xué)的每一步成長，他對20中學(xué)的情感三言兩語不能訴盡。因此從走上校長崗位的第一天起，尹鐵臣堅(jiān)信一定要把20中做好、做強(qiáng)、做大。

上任之初，尹校長總結(jié)了前幾任領(lǐng)導(dǎo)班子的工作思路，結(jié)合本?，F(xiàn)狀，在創(chuàng)建市級規(guī)范化學(xué)校目標(biāo)的引領(lǐng)下，提升了學(xué)校辦學(xué)理念，確定“尊重個性，挖掘潛能，為學(xué)生發(fā)展盡職，對學(xué)生一生負(fù)責(zé)”，作為新時期學(xué)校的辦學(xué)理念。

學(xué)生的成長，教師是第一責(zé)任人。因此尹校長把教師隊(duì)伍建設(shè)作為學(xué)校工作的重中之重，只有打造一支理念先進(jìn)、作風(fēng)優(yōu)秀、業(yè)務(wù)能力精良的教師隊(duì)伍，才能推動學(xué)校整體工作的進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)辦人民滿意學(xué)校的目標(biāo)。

用自己的思想引領(lǐng)學(xué)校，用自己的精神凈化教師心田，用自己的學(xué)識征服教師。為了在老師中間形成良好的“趕幫超”態(tài)勢，尹校長讓老教師與年輕教師在一起搭臺唱戲。學(xué)校年輕教師想法新，點(diǎn)子多，但缺少實(shí)踐，而老教師經(jīng)驗(yàn)足，熱情不足，因此，老輕搭配形成互補(bǔ)，年輕教師愈發(fā)謙虛好學(xué)，老教師則重新燃起了工作的激情。一位老教師說：“雖然現(xiàn)在已近退休，但現(xiàn)在仿若又有了年輕時的沖勁！”

尹校長來之后，老師們形成了這樣一種習(xí)慣，每位老師除了上好自己的課外還要奔走于各個班聽課。因?yàn)橐ｉL的一句話老師們牢記在心，“我們每位老師，既是研究者、又是聽課者、更是參與者?！币ｉL每日出現(xiàn)于課堂的一個角落，每日與老師唇槍舌戰(zhàn)，老師們之間耳濡目染。榜樣的力量是無窮的?！捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從”，校長的威信不在于其權(quán)力大小，而在于其是否能做到率先垂范，以身作則?！靶ｉL工作那么繁忙，他還能靜心聽課，認(rèn)真研討，作為老師我們沒有理由不做好自己的本職工作。”于是20中學(xué)的老師們忙碌了、充實(shí)了，他們更有了工作的勁頭與目標(biāo)。每周聽完課老師們集中進(jìn)行研討，在認(rèn)真掌握、理解新教材的前提下，進(jìn)行深入的理論學(xué)習(xí)，并研討總結(jié)出適合本學(xué)科課堂教學(xué)的好課標(biāo)準(zhǔn)。

針對學(xué)校青年教師較多的特點(diǎn)，尹校長還定期組織青年教師教學(xué)基本功大賽，從導(dǎo)言、小結(jié)、板書入手，訓(xùn)練青年教師形成扎實(shí)的教學(xué)功底。近兩年，學(xué)校指導(dǎo)教師共寫出教育敘事、案例讀書筆記320余篇，每學(xué)期末都進(jìn)行案例交流；教師每年上各類研究課、公開課、示范課近200節(jié)，極大地提高了教師的教學(xué)能力，促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展。

尹校長涉獵廣泛、博覽群書，這在全校眾人皆知。尹校長為老師們做培訓(xùn)，老師們不但信心滿滿，更被尹校長的思想所征服。尹校長對全校老師說：“我的書讀得很多，你們的閱讀量不一定有我大，但我還是希望超過我！”校長一句話，讓老師們銘記在心。一位語文老師說：“作為語文教師，我的文學(xué)素養(yǎng)應(yīng)該是充實(shí)的，我希望能像尹校長一樣擁有每晚臺燈下最寶貴的時間?！币ｉL不僅愛讀書，還寫得一手好文章，老師們送他個雅號“20中學(xué)一支筆”。能聽到校長的話語激勵，還能看到他的真知灼見，老師們欽佩尹校長的同時，更加熱愛學(xué)校，更堅(jiān)定了工作的目標(biāo)與信心。

一顆公仆心，溫暖一所學(xué)校

2007年，在市政府、市教育局主持下，20中學(xué)與辦學(xué)困難的薄弱學(xué)校12中學(xué)合并，接受了原12中學(xué)99名在職教師，101名退休教師和近500名在校學(xué)生。剛合并時，原12中老師們議論紛紛，一位原12中老師覺得自己從薄弱學(xué)校而來，20中不會真正容納自己，干得差不多就行了。可是萬萬沒想到尹校長卻給了他一個重要的位置——學(xué)年組長。尹校長說：“我看過你的資料，也曾聽過你的課，好好干，20中給你一個天空，你有能力把這份工作做好！”“校長這么信任我，我為什么不好好干呢？”

為實(shí)現(xiàn)合校的穩(wěn)定，使佳木斯教育布局調(diào)整順利進(jìn)行，尹校長對新分到20中學(xué)的12中學(xué)教師及現(xiàn)任領(lǐng)導(dǎo)實(shí)行了與原20中學(xué)待遇統(tǒng)一、工作分配統(tǒng)一、考評方法統(tǒng)一的“三統(tǒng)一”政策。這一政策極大地穩(wěn)定和調(diào)動了原12中學(xué)教師、領(lǐng)導(dǎo)的工作積極性。使已經(jīng)歷幾次合校，教師工作情緒、積極性極度低下的12中教師找到了歸屬感，重新煥發(fā)了工作熱情。

2010年8月，尹校長響應(yīng)市政府號召，選派20中學(xué)最有名氣的黃雪芹等5名教師赴9中支教，使9中當(dāng)年初一招生數(shù)達(dá)到340余人，穩(wěn)定了9中的生源，帶動了9中的發(fā)展。同時，在市教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，尹校長還與9中結(jié)成“聯(lián)幫”式互助學(xué)校，接受9中領(lǐng)導(dǎo)、教師到20中學(xué)掛職學(xué)習(xí)、聽課研討，極大地發(fā)揮了名校在初中學(xué)校中的示范引領(lǐng)作用。

目前，20中學(xué)已成為佳木斯市教育資源調(diào)整中合并最穩(wěn)定的學(xué)校，這一過程尹校長功不可沒。

尹校長有大局意識，細(xì)微之處也頗為縝密。一位新來的男教師，來校后在上第一節(jié)課之前，尹校長早早守候在班級門口，男教師來后，尹校長對他說：“張老師，進(jìn)入教室一定挺起胸膛，目光直視前方，如果緊張就扶著點(diǎn)桌子?！彪S后，尹校長為男老師整整衣領(lǐng)，拍著男老師的肩膀說：“加油！”真正地從老師的角度考慮，真正地把老師當(dāng)成自己的孩子，設(shè)身處地為他們著想，只有尹校長能想得如此之細(xì)致。學(xué)校有兩位家在外地的年輕老師結(jié)婚，定酒席之前兩人都擔(dān)心剛到單位不久不會有太多的同事到場，估計(jì)能有一桌就不錯了，可自從尹校長知道這件事后，在結(jié)婚當(dāng)天全校職工全部到位，把兩個人婚禮辦得熱熱鬧鬧，讓兩位身在異鄉(xiāng)的老師至今說起此事依然眼含熱淚。

20中學(xué)老師上班實(shí)行簽到制，說是簽到但卻從未有過一次實(shí)名簽到。每個清晨，尹校長站在校門口迎接他的老師和學(xué)生們。即使偶爾有遲到的老師，內(nèi)心的愧疚也會被校長善意的眼神所化解，因此老師們不好意思遲到，不用制度約束，老師們的內(nèi)心有桿稱。

尹校長就是這樣，擁有一顆公仆之心，溫暖著他身邊的人。尹校長更為20中學(xué)的發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。特別是他所帶領(lǐng)的20中學(xué)在教育教學(xué)質(zhì)量上連年提升。6年內(nèi)分別奪得了2005年、2006年、2010年全市中考狀元。在2007年雖與中考狀元失之交臂，但卻拿到了第二名和第三名的好成績。在2010年的中考中，有98人考取一中統(tǒng)招。并獲得所有學(xué)科的第一名。升入重點(diǎn)校人數(shù)比例達(dá)到了70%以上，再次創(chuàng)造了佳木斯市教育界中的奇跡。

“一想到上班，我就覺得是件充實(shí)的事、幸福的事?！?/p>

“尹校長就是一所好學(xué)校，學(xué)也學(xué)不完?！?/p>

人的一生要感恩的人有很多，但真正能記住的又有幾個，尹校長就是其中之一；人的一生沒有很多轟轟烈烈的大事，就是與尹校長接觸的這些小事時時刻刻感動著我?！?/p>

老師們一句句純真質(zhì)樸的話語里似乎更直接地映射出尹校長的形象——愛學(xué)生，愛老師，愛教育，他的心中儲滿無限的愛。無論何時，他總能讓人激動，讓人感謝，讓人親近，讓人敬佩！

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編輯/張燁